[PDF] Top 20 総合カタログ ビジネスソリューション | コニカミノルタ
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課室目標結構對個人目標導向的調節效果
... 較可能產生逃避求助的行為；而當個人與情境目標「不同步」時，即表現目標的學生處於精熟導 向的情境，環境會調節其逃避求助的行為，使其尋求協助；林易慧（2004）研究，僅顯示課室目 ... 完全なドキュメントを参照
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四分法成就需求架構之驗證及其對成就目標導向模式的調節效果
... Results indicated: (的 a low and negative correlation between success achievement need and failure avoidance need , which confirms the hypothesis of the quadripolar model; (b) In the adap[r] ... 完全なドキュメントを参照
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從人境互動觀點探討目標結構、目標導向、情緒調整對考試情緒與應試策略之效果：條件化間接效果暨調節效果分析
... Engels 的「人創造環境，同樣環境也創造人」， 清楚揭櫫環境與個人間緊密的關係。事實上，人是群居的動物，從搖籃到墳墓皆 無法脫離社會脈絡，離群索居。欲以人為研究對象，則必頇將人置於情境中加以 ... 完全なドキュメントを参照
3
未來取向之自我調整學習模式考驗暨檢驗課室目標結構的調節效果
... .45 標準值，故建議未來研究應在工具編 製或施測程序上有更加周全的考量，以使測量工具的信效度更臻於完善。最後，本研究基於當前 動機研究重視領域特定性（domain-specific）的趨勢，將研究焦點置於數學科學習，且為考量九年 級升學壓力繁重，僅以七、八年級生為研究對象，故研究結果推論有所限制。未來研究或許可嘗 ... 完全なドキュメントを参照
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個人目標導向、課室目標結構與測量階段對國中生自我調整學習之交互效果(I)
... 1992）來探討課室目標結構與個人目標導向 對學習者學習歷程與結果之影響。 計畫成果自評 本研究有數項預期成果：第一、預期透過本研究的結果來瞭解國內國中生所 ... 完全なドキュメントを参照
四向度課室目標結構、個人目標導向與課業求助行為之關係
... 程模式與階層迴歸進行分析。研究結果顯示：（1）四向度課室目標結構模式具有理想 的整體適配度、幅合與區別效度，適合用來解釋國中生的觀察資料，也支持本研究認 ... 完全なドキュメントを参照
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個人目標導向、課室目標結構與自我調整學習策略之潛在改變量分析
... showing that the latent change mean of the four goal orientations all declined with time , (b) the classroom goal structure latent change analysis model fitted the empirically observed d[r] ... 完全なドキュメントを参照
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「精熟趨向課室目標結構與學生目標導向 互動歷程」之分析
... 要求與活動參與上強調對學生的合理性，並會向學生傳達努力學習 的期望，當教師聚焦在努力而非能力，將可形成精熟導向的課室目 標結構，用以提升學生對努力的價值及增進投入以努力為基礎的策 ... 完全なドキュメントを参照
學生個人目標導向、教室目標結構與課業壓力之研究 鄒惠雅、翁淑緣
... 果發現：國小學生大多抱持趨向精熟目標；知覺趨向精熟的教室結構；課業壓力大約屬於中等程度；男女學生在逃避精熟 目標有顯著差異，女生高於男生，而在趨向精熟目標上，五年級的平均數顯著高於六年級；在課業壓力上，六年級的平均 ... 完全なドキュメントを参照
課室社會目標結構之建構暨其與個人社會目標、求助行為之關係
... 在學業方面，彭淑玲與程炳林（2005）、林宴瑛與程炳林（2014）研究顯示教師營造的課室成就目 ... 完全なドキュメントを参照
不同教育階段資優生環境目標結構、個人目標導向與學業情緒之研究
... 任務、自主性與控制、期望與目標結構、成就的結果與回饋和價值誘發 等。學者認為，前導變項會影響控制及價值相關的認知，而控制與價值 之認知又會影響到學習者之學業情緒。而過去研究也發現，教師、父母 和同儕，甚至於整個到整個大環境的氛圍，都可能影響學習者之學業情 ... 完全なドキュメントを参照
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第一節 目標導向的理論與研究
... Weiner 的自我歸因論及 Rotter 的「期望─價值」論，此外， McClelland 及 Atkinson 個別提出不同的「成就動機論」也是從認知觀 來看待動機；至於人本觀，則將動機解釋為內在之需求─追求個人成 長、自我實現等，代表性的理論就是 ...Maslow 的需求層次論，他 ... 完全なドキュメントを参照
以多重目標觀點探討課室目標結構對國中生自我調整學習策略的影響：課室教學實驗研究
... SEM）方法進行分析。例如：謝岱陵（2003）探討課 室目標結構與趨向行為之關係，研究發現：精熟課室目標結構能正向預測國中生的趨向行為；表 ... 完全なドキュメントを参照
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學生為何作弊？以條件化間接效果考驗課室目標結構、個人成就目標、無聊與作弊之關係
... 1998）；Tibbetts（1999）發現預期 的愉悅能正向預測作弊意圖，預期羞愧則負向預測作弊意圖；Sierra 與 Hyman（2006）研究顯示當 個體在決定是否作弊之前，雀躍情緒會加強個體決定採取作弊的意圖。但這些研究並無考驗無聊 與作弊關係。另一方面，學業情緒的認知－動機模式（cognitive-motivational ... 完全なドキュメントを参照
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目標導向特質對衝突結果、目標設定與績效影響之團隊與個人層次研究
... 際學術會議上發表論文，將更能促使學者更認真、嚴謹地從事研究工作，因為國際 會議可能參加者較多且論文品質較高之外，畢竟也還牽涉到一個國家學術水準的問 題。由於我國政府與學校都在鼓勵教師加強研究工作，國內學者的研究水準已具國 際水準。參加此研討會後讓個人接觸到許多新的觀念與方法，對未來的研究方向亦 有所啟發。 ... 完全なドキュメントを参照
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目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響
... Verlag. Goals and progress feedback: Effects on self- efficacy and writing achievemen t. Cognitive conceptioas of learning. Learned helplessness in task-orienting versus p[r] ... 完全なドキュメントを参照
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四向度目標導向模式之研究
... 模參照，而逃避焦點趨使個體避免失敗。其次，他們 對於四種目標導向的特性有相似的描述。持趨向精熟 目標者會把焦點集中在精熟、學習及理解學習工作之 上，他們以自我改善、進步及深度理解學習工作為標 準；持逃避精熟目標者把焦點集中在避免不理解、不 ... 完全なドキュメントを参照
1
目標導向因果模式之驗證
... This meant that the causal model of goal orientation is capable of identifying the relation ship between accomplishments and goal orientation in terms of r perso[r] ... 完全なドキュメントを参照
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趨向精熟目標與趨向表現目標對提取引發遺忘現象的影響
... 12 個特質作 為詩人王維、杜牧之特質並符合國文課真實教學情境，進而探討成就動機對 RIF 的影響。且因本實驗對象為國中生，為避免實驗難度過高，而造成受試者放棄投 入實驗，因此將提取練習階段的第一個字之線索，以國字呈現而非注音符號。雖 ... 完全なドキュメントを参照
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