[PDF] Top 20 第１章 調査の概要 第２章 「人材マネジメントのあり方に関する調査」（企業調査）結果の概要

... 在情緒狀態的理解與指認方面發現，在誘發自發性說話口語語句前 的情緒指認過程中，不論是高功能自閉症兒童或一般發展兒童均能通過 ... 完全なドキュメントを参照

... 受試中特別剔除亞斯伯格受試 (Peppi: et a l., 2007) 。 以聽者知覺判斷方面來評量受試語調表現 時，發現高功能自閉症受試(排除亞斯伯格) 在長、短音節的區辨與模仿，以及理解與表達 說話者對於中性名詞的好惡有困難 ; i乏自閉症 受試在表達時則出現較多的音節重複和修改 (McCann et a l., 2007; Shriberg et a l., 2[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 本研究旨在比較高功能自閉症男童和性別、年齡配對的正常發展兒童，情緒 ... 完全なドキュメントを参照

... 表達的情緒語調有愈清晰的趨勢，而一般組 兒童則未發現有此趨勢。 討論 本研究主要目的在於探討高功能自閉症 ... 完全なドキュメントを参照

... 正確率高於中性情緒的表達正確率，高於生氣的表達正確率，情緒語調表 達之清晰程度。本研究結果發現關於快樂的情緒不容易被評分者正確的聽 ... 完全なドキュメントを参照

... 為，所以擴大彼此間的鴻溝，同儕團體排斥自 閉症兒童（Firth, 1989），Wolfberg（1993）提 出高功能自閉症兒童童年時，因為無法與他人 ... 完全なドキュメントを参照

... 種類及分布外，我們藉由故事中的「麋鹿場景」，觀察自閉 症兒童如何在敘事表達中處理「錯誤表徵」及「外表－真實 關係」等心智理論的核心概念。研究結果顯示：兩組兒童在 語句總數與詞彙豐富性方面的表現相仿，其於情感與慾望兩 ... 完全なドキュメントを参照

... 都有提到生病、受傷或家人過世或過生日等， 但是普通兒童組提到許多屬於自己「害怕」 （如有 6 位提到怕黑、怕鬼、怕狗、怕打針、 怕恐怖玩具等）或「危險」的經驗（如飛機亂 流、火災等），似乎普通兒童更能省思並瞭解 自己的情緒與產生的緣由，也更能清楚表達自 己的恐懼。此外，有 ... 完全なドキュメントを参照

... 2.Landa (2000)曾指出語用溝通的缺陷為自閉症之主要障礙，但該項障礙卻未 成為篩選患者的重要依據。國內各相關中心與醫療院所的復健中心對個案的評 估，於敘事表達能力的著墨有限。然近年國內自閉症患者的數量逐年攀升。是 ... 完全なドキュメントを参照

... ： 自閉症「心智理論缺陷說」是探討自閉症障礙的核心論述。研究者 指出自閉症與典型對照組的基本敘事能力相似，但自閉症之敘事較 少運用心智語彙、鮮少提供人物行為的因果解釋、及未能顧及聽者 ... 完全なドキュメントを参照

... 完整性、不相干內容、不相干詞彙及名詞詞彙總數等皆有顯著相關，顯示其對故事 的理解與其說故事的表現間有相關。與自閉症組說故事能力相關的因素包含：情緒 ... 完全なドキュメントを参照

... (五) 語言教學之最大挑戰 從上述教學發展沿革得知，應用傳統的說 話教學、提供視／聽覺刺激之擴大性及替代性 溝通系統教學、強調跨越生活情境的功能性語 言訓練之自然情境教學、重視物理環境結構之 TEACCH結構性教學等皆各自有特色，且對年 幼兒童及較低層次語言之習得有正向評價。但 ... 完全なドキュメントを参照

... 三、自閉症語文教學策略 （一）自閉症語言教學的理論 溝通困難是自閉症兒童最彰顯的核心症狀。自閉症兒童因認知不佳而影響語 ... 完全なドキュメントを参照

... 及青少年案主居多。在一次機會下，研究者接到一位被診斷為亞斯伯格症的兒 童，研究者發現，亞斯伯格症兒童的人際互動需求，因其本身特質之影響，容易 在人際互動上感受到挫折，加上無法確切以語言表達其挫折與情緒，先前挫折的 ... 完全なドキュメントを参照

... 自閉症顛障礙兒童的私語表現初探 ·73· 部分，高低語文能力二組的私語表連量都沒有 顯著差異(表三) ;在 ToL 作業部份，高語 文能力組總私語量顯著多於低語文能力組，但 在 3 個類別的私語都沒有顯著不同(表四)。 但從這幾個私語測量的標準差來看，特別在高 語文能力組有著很大的個別差異，而此個別差 異可能使得組間差異檢定未能顯著。高語文能 力組的參與者相較低語文能力[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 1990），似乎暗示著自閉症類障礙兒 童的認知彈性並未隨著語文能力增進，反映出 自閉症類障礙兒童常見的認知問題。高低語文 能力兩組在 ToL 作業的表現未達顯著，此 外，ToL ... 完全なドキュメントを参照

... 自閉症顛障礙兒童的私語表現初探 ·73· 部分，高低語文能力二組的私語表連量都沒有 顯著差異(表三) ;在 ToL 作業部份，高語 文能力組總私語量顯著多於低語文能力組，但 在 3 個類別的私語都沒有顯著不同(表四)。 但從這幾個私語測量的標準差來看，特別在高 語文能力組有著很大的個別差異，而此個別差 異可能使得組間差異檢定未能顯著。高語文能 力組的參與者相較低語文能力[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 或符號尋找分測驗差異」應可視為自閉症兒童 的 WISC-III 智能特性。此外，雖然理解分測驗 並非智商 100 以上自閉症兒童的顯著弱勢能 力，但由於其在各組語文分測驗中平均表現都 是相對最低，同時文獻說明此分測驗對區辨自 ... 完全なドキュメントを参照

... 喜愛的刺激偏好為鐵絲花樣圈環，引發第二多 的固著行為次數；而個案甲第三喜愛刺激偏好 為音樂鋼琴，其引發最少的固著行為（十五分 鐘三十五次）；故本研究決定以音樂鋼琴為增 強物。但這樣的決定，可能隱藏危機，因為 Piazza 等人（1996）研究兩位極重度智能障礙 者的自傷行為，發現低偏好、低自傷的刺激偏 ... 完全なドキュメントを参照

... 現，本研究採語言形式與功能並重的取向，有系統地分析漢 語自閉症兒童敘事中指涉之運用。我們以 Frog, where are you?為語料根據。以自閉症兒童為實驗組，典型發展兒童為 ... 完全なドキュメントを参照