NPO法人くすの木自然館
ダニも木から落ちる？－衛生害虫マダニの駆除法確立を目指して－ 共生のひろば 12号 兵庫県立 人と自然の博物館（ひとはく）
... の枝を叩いて落下してくる虫にダニがいないか調べた。 ② 月 日に木の下にブルーシートを敷いて静かに立ち ダニが落ちてくるのを待った。 ③ 四方の木枠に木綿の白布を取り付けたマダニを捕 ...
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シンポジウム奄美の森と海のつながり ~ 水と砂の流れを考える ~ 主催 : 海の生き物を守る会自然と文化を守る奄美会議後援 : 公益財団法人日本自然保護協会
... 「森は海の恋人」という自然保護を考えるスローガンがある。かつては森は森、海は海として別々に 考えられてきた。しかし、森も海も閉鎖した生態系ではない。とくに沿岸の自然は、エコトーンと呼ば れるように、生物多様性の非常に高い生態系であるが、森の存在なくては存続できない生態系である。 ...
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自然遊学館 だより
... 者 の 高千穂宣 た か ち ほ の ぶ 麿 まろ にちなんでいるそうです。 1 個体は貴重な標本記録とするために採 集して持ち帰り、現在、生体展示をしてい ます。冷温な環境に生息していますので、 近木川上流水槽のクーラーで飼育ケースを 冷やし、餌にミミズを与えて飼育していま ...
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伊丹市昆虫館友の会の活動紹介 共生のひろば 11号 兵庫県立 人と自然の博物館（ひとはく）
... 伊丹市昆虫館友の会は、昆虫館を積極的に利用して自然と親しみ、学習しようとする人々によって 組織され、会員相互の親睦を深め、昆虫館と連携しつつ、自然科学の発展に寄与するべく（友の会規 約第 3 条）、2004 年（平成 16 年）1 月 1 日に発足した団体です。会計年度は 1 月 1 日に始まり 12 月 31 ...
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自然遊学館 だより
... 2013 年 7 月 7 日、石井翔生愛さん親子が 近木川河口で 2 個体採集し、生きたまま館 に持ち込まれたカライワシのレプトセフ ァルス（図 1）について紹介します。平た く細長く透明な体色で、眼の突出した奇妙 な魚です。両個体とも全長は約 37 ㎜でし た。その姿恰好はお寿司のネタとしても目 にする“のれそれ”と呼ばれるアナゴ類の ...
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YEAR BOOK 2017（2016年度事業報告書） 情報 | 認定NPO法人自然再生センター
... 世界に類を見ない貴重な水辺を次世代に残すことが、私たちの使命 昭和30年代前半（1955 〜 1960年）までの中海・宍道湖では、たくさんの市民が魚釣りや水泳、貸しボートな どで遊ぶ姿がいたるところで見られました。また、海水と淡水が出会う汽水環境は、赤貝（サルボウガイ）、 ...
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同志社京田辺会堂光館ラウンジ展示第 3 期展 新島襄と自然科学
... ＜オープン・プログラム （キリスト教文化センター主催） ＞ 京田辺校地 手話入門クラス 今出川校地 公開講演会 開講期間中、両校地の礼拝堂においてそれぞれ週 3 回行われており、現代に生きる人間の諸 問題をめぐって、本学教職員や教会の牧師、そして様々な分野で活躍されている方々に奨励して いただいています。チャペル・アワーは礼拝形式であり、オルガンの奏楽で始まり、讃美歌斉唱、 ...
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一般財団法人 自然環境研究センター JAPAN WILDLIFE RESEARCH CENTER PROFILE
... 蓄積された技術と経験 ―幅広いサービスの提供 JAPAN WILDLIFE RESEARCH CENTER 予測し得ない自然環境保全分野おける事態へ柔軟に対応します。 2004（平成16）年1月、日本で79年ぶりとなる高病原性鳥インフルエン ザが発生し、ニワトリの大量死の一方で、カラスへの感染が確認され、野鳥 ...
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伊丹市昆虫館と郵便局の連携事業「伊丹の自然絵はがき大募集！！」の報告
... される（市内学校園団体などの利用は除く）。今後は来 館した方々から満足してもらえる館の運営を目指しなが ら、地域の方々の来館も促していくような仕掛けも必要 である。その 1 つとして本稿のような地域に根ざした連 携、市民参加型の展示事業は、より多くの市民に来館を ...
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議事録 くすのき学園の移転及び五月丘保育所の移転・民営化について／池田市ホームページ
... 「してほしい」というのを言ったんだと思ってます。その旨、おこしていただ きたいなと思います。 [事 業 者] 今回ですね、初めて公募で受けさせていただきまして、皆様方のほうへは、 初めて前に出させていただくんですけども、私ども保育所を運営する者としま して、五月丘保育所というのは４０年の歴史がある由緒ある保育所だと思って ...
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dayori2 東御市（とうみし）|丸山晩霞記念館だより|人と自然が織りなす しあわせ交流都市 とうみ
... 当初川端玉章に入門し、後に洋行から帰国した国沢新九郎の「彰 技堂」に入門した。彰技堂は晩霞のほか、浅井忠、岡精一、小川 芋銭などを輩出した当時としては数少ない画塾である。 設立者の国沢新九郎には、絵画を文字に取って代わる表現手段 として注目し、西洋画をもって高尚なる文明社会をつくる一助と するといった思想があった。その思想に基づき、彰技堂での講義 ...
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dayoriNo.3 東御市（とうみし）|丸山晩霞記念館だより|人と自然が織りなす しあわせ交流都市 とうみ
... No5,6 は丸山晩霞が祢津の健事神社に奉納した屛風である。本 年、山の日制定記念展に際して、同定調査を行ったところ、およ そ 150 種の高山植物が描かれていることが分かった。浅間連山、 八ヶ岳連峰、北アルプス、欧州アルプスなどに自生する種が混在 しており、また季節から考察してもこれらが一斉に咲くことは現 実にはないが、花の色、形状はおろか、葉や茎の形状に至るまで ...
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自然遊学館 だより
... 参加者：22 人 風はなく太陽がふりそそぎ、数日前から 「極寒注意」と言っていた天気予報は大外 れ、昨年に続き今年もまた、防寒具を脱ぎ たくなるほどのいいお天気でした。 10 時、集合地のほの字の里グラウンドに 白紙を広げ、予め採集しておいたセリ・ナ ズナ・ハハコグサ・ハコベ・コオニタビラ コに名前を付けて並べ、ごぎょう・はこべ ...
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林木の交配に関する基礎的研究 (VI) : スギの人工受粉の適期の決定ならびに他家，自然および無受粉における結果，結実
... 図 ),種 子の大 きさおよび重量 は受粉液分泌開始期 (満 開の約 10日 前 )か ら満開初期 までの受粉が最 も大 きくて 重い。受粉時期が早すぎても ,遅 すぎても種子の発育は よくない。一般に満開期以降は受粉時期がお くれるに従 って種子はガヽさく ,か つ軽 くなる傾向がみ られる。 しか し ,受 粉時期 と種子の発育 との関係は個体によって多少 異なる。[r] ...
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自然遊学館 だより
... ないとして、たくさん見つけたときは、頭 の中は大変です。採りに行く順をしっかり シュミレーションしないと上へ行ったり、 下がったり、イバラに何回も引っかかれた りという羽目に陥ります。そこが「短時間 にたくさん採る」という体力と頭脳と過去 の経験が一体となったゲームの妙です。 ...
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秀明自然農法実施要綱 平成 21 年版 特定非営利活動法人 秀明自然農法ネットワーク
... より約 30cm 下にあると考える。これを分解させる方法として、土壌を掘り起 こすが、細かく砕かずに、蓄積層の部分を上にして雨風により風化させる。こ れを天地返しという。 ④客土： 本実施要綱においては、客土とは、畑・水田に禁止資材の投入・飛来・ 流入のない土を投入することである。客土は、農薬・肥料など禁止資材の残留 ...
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自然遊学館 だより
... 3 石をめくるだけですが・・・ （笑）） 。 そして、15 分後。諦めかけて何気なく石 をめくってみると、いました。ヤマトヌマ エビです！しかも、抱卵したメスが 2 匹も いました（図 1）。 “いや～、再会できれば ラッキーだな”という軽い気持ちで来たの ですが、ばっちり収穫が得られました。ほ っと安心して、さらにその周辺を探索する と次から次へと発見できました。メスはど れも抱卵しており、それ以外では一回り小 ...
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自然遊学館 だより
... そこから脇浜潮騒橋まで歩いていって橋 の上から上流を見ていると参加者の方が護 岸にカワセミがいるのを発見しました！み んながみている前で、水の中に飛び込み魚 を捕まえて、コンクリートに魚をたたきつ けて弱らせて食べていました。川沿いを歩 くと上空をゴイサギが飛んでいったり、ま たしてもカワセミが現れたりしました。カ ワセミが下を向いて水面を眺めているのが ...
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議事概要 くすのき学園の移転及び五月丘保育所の移転・民営化について／池田市ホームページ
... 用地域であり、 現状より大きな施設に建て替えできない地域であることでございます。 五月丘保育所の移転理由は、 昨今の保育需要の高まりに伴い、 施設が手狭になって いること、 築４０年を経過し老朽化していること、 通所児童の送迎時における駐車問 題の解消を図ることでございます。また、五月丘保育所は、公設公営ですが、この未 ...
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議事録 くすのき学園の移転及び五月丘保育所の移転・民営化について／池田市ホームページ
... ご説明の場というふうに設定させていただいております。 この場で、 すぐにですね、 逆にそういった設計の配置図面等を出して説明するのは、これはもうやはり、ちょ っと失礼なことかなあと。ある程度ですね、最初にこういった説明会をした上で、 今後のスケジュール等々をご説明して、さらにそこに何が建つのか、あるいはどう ...
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