MRV方法論の理解を促進し
3N3-4 未完成な図解を完成させることによる理解や記憶の促進効果
... であろう．しかし，私たちは，図解によって理解や記憶が著しく 促進する情報と，図解による恩恵をそれほど受けない情報があ るのではないかと考えている．本研究で検証する第 2 の仮説は， 新規な事物の形態，構造，模様，空間や位置情報，こうした視 覚空間的な情報の把握を必要とする説明文を理解する場合に ...
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障害者理解・社会参加の促進 平成２６年度評価結果 長野市ホームページ
... 障害と障害者に関する理解の促進やスポーツ・文化芸術活動の振興などにより、障害の有無にかかわら ず、相互に人格と個性を尊重し合う社会を目指します。 施策目標に対する市民ニーズの傾向及び、施策目標の達成に向けた市の役割など ...
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方言多用地域における理解困難点の整理と、その理解促進を目指した聴解教材の開発
... 方言多用地域における理解困難点の整理と，その理解促進を目指した聴解教材の開発 吉里 さち子(熊本大学) 馬場 良二(熊本県立大学) 島本 智美(熊本県立大学) 和田 礼子(鹿児島大学) 大庭 理恵子(熊本県立大学大学院) 田川 恭識(神奈川大学) 大山 浩美(アップル・ジャパン) 嵐 洋子(杏林大学) 1. はじめに ...
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2) 農林水産業の理解の促進小学生における総合的な学習の時間の活用等 さまざまな機会をとらえ 本市の農林水産業の理解を促進するとともに 農林水産業の重要性等について市民の理解を深めるための食農教育の機会の創出に努めます 3) 消費者と生産者の交流の場の創出農産物等の直売施設に対する支援や 農林水産業
... 3) 若い世代への日本型食生活の定着化 栄養バランスのとれた米を中心とした日本型食生活の定着を目指し、「いわき 産農林水産物を使った料理教室」等、調理技術講習会の開催をはじめ、「いわき 市農林水産業情報センター」や「見せます！いわき情報局」などのホームページ ...
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コラーゲンが神経軸索再生を促進する仕組みを解明 －神経再生の理解と治療の発展につながりうる成果－
... 再生する能力を潜在的に持っており、 それを適切に刺激すればさまざまな神経を再 生できると考えられています。これまでに、末しょう神経ではコラーゲンが再生を 促進することが経験的にわかっており、 それを充填した神経再生誘導チューブが実 用化されています。しかし、それが神経軸索再生を促進する仕組みについては十分 ...
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奨学生募集要項 日本 =ニュージーランド パートナーシップ ファウンデーション (JNZPF) は 1995 年 教育を通じた日本とニュージーランドの人的交流促進のために設立されました ニュージーランドの大学における教育の機会を提供し 日本とニュージーランドの相互理解の促進に貢献できる人材を育成する
... （学期毎に審査） すべて合格かつ平均B以上（*1） 所属学部 Bachelor of Contemporary International Studies (BCIS)プログラムに進むこと、 または入学時点で同プログラムに進む意思のあること（*2） （*1） 成績は9段階制であり、平均成績は各科目の成績を評定値に置き換えて算出する。評定値は、A+の9.0が最も高く、成績が下がるごと ...
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理解から考えてみたい. 以下まず, 次節では, 上述の Otsu(1994), 團迫 水 本 (2007) を概観する. 2. 文脈による理解促進効果 文脈による理解促進効果 とは, 比較的年齢の高い幼児であっても理解に困難を示す文を対象児に呈示する際, それらの文を単独で呈示するのではなく, 適切
... かを端的に表すために状況設定のための文が最初に設定された．状況設定の文 の次に， 刺激文， 各文文頭の単語を再生させるための質問文が順に配置された． これらに加え， 対象児に単に文頭の単語を再生すればよいと考えさせないよう， ...
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高齢者の効果的な模倣学習を促進させる手本の呈示方法の検討
... 総合考察 未習熟手本観察群が，5 回転に要する時間の改善率が高く なったという結果は，習熟した手本よりも参加者の学習状況に 近かったため，手指運動の理解を促進させた可能性が示唆され る。通常，運動学習の初期は身体運動の理解が行われるという ことが古くからいわれている 12） ...
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子どもの気持ちを理解する保育者の在り方（ 2 ）：倉橋惣三の保育方法論より
... 「子ども主義」 の保育は、子どもを自由に放っておくのではなく「何 かしら子どもの生活にまとまりを与えるように用意し ておく」とし、子どもたちの遊びにまとまりを持たせ、 遊びと指導が発展的に展開するように総合的な保育方 ...
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４ 実験方法 本章では具体的な実験方法を説明します 本章をよく読んで作業を進めてください 4.3 章以降はキャッシュの構造や動作について既に十分に理解していることが前提となっ ています キャッシュの理解に自信がない学生は 4.3 章に進む前に まずはキャッシュの 構造と動作を理解した方がよいでしょう
... 0）を用いて，キャッシュから該当するセット の全ウェイのタグ部（図の例では 0x10 と 0x26）を読み出します．続いて，タグとキャッシ ュから読み出したタグ部を比較します．一致するタグが存在した場合はキャッシュヒット です．該当するウェイに当該データが存在することがわかります．そこで，データ部からキ ...
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日本佛教學會年報 第66号 024松本 史朗「批判仏教の批判的考察 ―方法論を中心にして―」
... 的な理解を示したものに他ならないと，私は えてい る。 ⑷ 次に，資料では，袴谷説の問題点の第三として， 沈黙の欠如 という ことを指摘した。氏の議論は，当初からあまりにも多弁であり，饒舌であ ると思われる。しかも，最近では，いかなる問題についてもコメントをす ...
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研究開発の俯瞰報告書 システム 情報科学技術分野 2021年 認知発達ロボティクス 1 研究開発領域の定義 認知発達ロボティクスは ロボットや計算モデルによるシミュレーションを駆使して 人間の認知発達過程 の構成論的な理解と その理解に基づく人間と共生するロボットの設計論の確立を目指した
... ルチモーダルな情報を統合して実世界で言語獲得ができるロボットを、教師なし学習で実現することを目指 した研究ということもできる。その第一歩として挙げられるのは、観測された物体から得られる視覚・聴覚・ 触覚情報等のマルチモーダル情報を統合してクラスタリングするMLDA（Multimodal LDA）である。こ ...
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調査研究方法論
... 会だと思われる。本レポートの分析で、韓国大衆文化との視聴はドラマや音楽を中心に、主と して20代と40代の女性を中心としていることが示されたが、一方で、性別や年齢層を越えた幅 広い視聴は確実にある。1つのメディア接触が他のメディア接触を促すような、大衆文化項目間 ...
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アクティブラーニング導入による原価計算論の理解定着についての研究 －個別原価計算を中心として－
... 学び続き、主体的に考える力を育成する大学へ～（答申）」において、大学教育の質的転換が示されてい る。すなわち、「生涯にわたって学び続ける力、主体的に考える力を持った人材は、学生からみて受動的 な教育の場では育成することができない。従来のような知識の伝達・注入を中心とした授業から、教員と ...
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本講義のすすめかた n 情報検索 n Semantic Web コンピュータが Web ページの意味 (Semantic) を理解し 組み合わせて問題解決にあたれるようにするための方法論 Description Logic 概念の定義 表現に優れた論理 オントロジーの記述言語への論理的な裏づけ 標準
... RDFスキーマにおけるクラス定義（続き） n クラス定義の例( RDF/XMLによる記法) <rdf:Description ID="Truck"> <rdf:type resource="http://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#Class"/> <rdfs:subClassOf ...
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自閉性障害児・者の表情理解を促すための教育的支援方法に関する研究
... 2001 Motion and emotion : a novel approach to the study of face processing by young autistic children.. Journal of Autism and Developmental Disorders, 311, 37-45.[r] ...
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本講義のすすめかた n 情報検索 n Semantic Web コンピュータが Web ページの意味 (Semantic) を理解し 組み合わせて問題解決にあたれるようにするための方法論 n Web データベース n Web2.0 時代の Web 上の知識 n 授業資料 ( 火曜日か金曜日の午後には
... スタンドアロンの Webデータベースの構築 n PHP – html,httpdと親和性の高いスクリプト言語 – html中にデータベースの問い合わせに関する記述を 行うと、結果が htmlの形式で提供される ...
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アル＝ジャズィーラ研究をめぐる方法論的考察
... たままである．たとえば，アル＝ジャズィーラ・イングリッシュの政治的機能に関して，それ を「和解を促すメディア」（conciliatory media）と論じる研究［El-Nawawy and Powers 2010; El-Nawawy 2012］がある一方で，それを真っ向から否定する研究［Gilboa ...
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回数 訓練の内容 運営方法 訓練課題予習 復習 1 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 3 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 4 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解
... この実習は、概ね４名を１グループとしたワーキンググループ学習方式で実施する実践的な課題学習です。グループ全員 が生産現場を意識した課題製作に取り組む過程の中で、“ものづくり”に必要となる専門的知識及び技術を抽出し実務に適 ...
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学びのイメージを可視化する方法を活用した授業実践の試み ―実践後の理解度に焦点をあてて―
... た新聞記事を配布して読み合わせをした。また、テーマに沿った映像を活用して臨場感を醸し出す工夫を して感想を書いてもらったりし、試行錯誤してきた。それでも、なお学生は受け身であり、学生が主体的 ...
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