香川大学は6学部、8研究科(2専門職大学院を
Syllabus 2018 追補版 LEC 会計大学院 LEC 東京リーガルマインド大学院大学高度専門職研究科会計専門職専攻 LEC GRADUATE SCHOOL OF ACCOUNITNG
... 従来、データの整理や分析は、高度な専門知識をもつ、データ・アナリストやデータ・サイエンティストと呼ばれる情報処理の専門 家の仕事でした。しかし、Tableau などのアプリケーションが登場したことにより、情報の専門家ではない、データの利用者自身がデ ータの整理や分析を行うことが比較的容易になりました。 ...
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香川大学教育学部附属高松小学校における研究開発第１年次の成果と課題―児童に対するアンケート調査からの検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... ２つの学級での積極的経験と３つの資質・能力 との関連について 普段の学級と縦割り学級の両方での積極的経 験が，３つの資質・能力の高さに影響していた。 パス解析の結果では，１回目においても２回目 においても，２つの学級での積極的経験がそれ ぞれ３つの資質・能力と有意な関連を示した。 普段の学級で自分の意見やアイデアを出せると いう経験をすることによって，３つの資質・能 ...
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【学部・大学院・特別専攻科 在学生用】
... 就学者とは… ・就学者とは、小・中・高・高専・大学（大学院・専攻科・別科含む。放送大学については全科履修生）・ 特別支援学校・専修学校（高等課程・専門課程）に在学する者です。 ・なお、各種学校、予備校・専修学校（一般課程）・日本語学校・防衛大学校等に在学する者や、大学等 ...
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留学体験に伴う困難の二重性―香川大学教育学部における中国人留学生の事例研究から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 5.1.1 香川大学 （１）指導教員とチューター 指導教員やチューターは留学生にとってかけが えのない存在である。今回のインタビュー調査 において，指導教員やチューターによって留学 生に対する「支援」が異なっていることがわかっ た。例えば，筆者の「指導教員やチューターは 自分で決めることができるのですか？」という 質問をＲ・Ｕさんにインタビューした時に，「指 ...
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1. 早稲田大学大学院経営管理研究科の概要 早稲田大学大学院経営管理研究科 ( 専門職学位課程 通称 : 早稲田大学ビジネススクール ) は 早稲田大学が建学の精神としてその教旨に掲げてきた 学問の独立 学問の活用 模範国民の造就 に則り 学問と実務の融合を目指し 経営管理の専門家として必要な高い倫
... 被保険者であった方（離職者）のうち一定の条件を満たす方が、指定講座に正規生として入学し、かつ必要な要件 を満たした場合、支払った教育訓練経費の一部がハローワーク（公共職業安定所）から支給される制度です。当研 究科は、教育訓練給付金制度に申請予定です。指定状況については当研究科ホームページをご参照ください。なお、 ...
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平成 25 年 10 月 1 日発行 ( 第 8 号 ) 東京歯科大学大学院歯学研究科 大学院だより 新体制のスタートにあたって 平成 25 年度 Elective Study ( カナダ アルバータ ) 平成 25 年 6 月 1 日から大学院歯学研究科は新たな体制となりました 大学院研究科長 教
... 歯周病学講座 2 年次 武内 崇博 本研修に参加したのは、 海外で自己表現したり、 自分の専門外の人々と交流しその分野を学ぶこと により、教養となり刺激になればと期待を込めて のことでした。また大学院生となり更なる英語力 の必要性を感じており、英語学習のモチベーショ ンを上げるきっかけにもなればと考えました。結 果として、 10 ...
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香川大学教育学部における教職を志望する学生への支援体制に関する調査-香川大学学術情報リポジトリ
... 学生同士の自発的な交流も含められる。第２層 は「制度化された学生支援」である。第２層 は，「クラス担任制度」「アカデミック・アドバ イザー」「オフィス・アワー」「就職相談」等の 役割・機能を担った制度化された学生支援であ り，学生の相互援助力を活かすピア・サポート も該当する。第３層は「専門的学生支援」であ ...
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遠隔ICTを活用した附属学校と学部の連携教育研究-香川大学学術情報リポジトリ
... かし，教員養成機関である大学への組織的な ICT，e-learning教材の導入は社会の期待に応 えるには十分ではないように見受けられる。例 えば，平成21-22年度放送大学による文部科学 省先導的大学改革推進委託事業「ICT活用教 育の推進に関する調査研究」報告書によると， e-learningまたはICT活用教育における共通推 ...
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中国の全日制専門職大学院の位置づけに関する実証的研究 -学術性と職業性を視点として- [ PDF
... ２）学生の進学理由について 拡大募集により、大勢の学生を募集した結果、学生の 進学理由が複雑になる。 「調整移動制度」に従うことや学 術型大学院より難度が低くて募集人数が多い、さらに逃 げ道として進学する学生が一定数存在する。特に、人文 学類と教育類において 「試験が易しい、 募集人数が多い、 入りやすい」という理由で進学する学生の比率が他の専 攻より高い。また、 ...
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東京大学大学院教育学研究科・教育学部学術支援職員の公募について
... ７． 給与等：時間給 １,３１０円～１,４１０円（予定）（本学規定により、学歴、経験に応じて決定） 通勤手当は支給要件を満たした場合に支給、超過勤務手当有 ※時給等は規則改正により、変更となる場合があります。 ８． 社会保険等：健康保険、雇用保険、労災保険に加入 ...
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教授 : 桜井宗信, 吉水清孝 2 在学生数 (2015 年 5 月 20 日現在 ) 学部 学部 大学院博士 大学院博士 大学院 (2 年次以上 ) 研究生 前期 後期 研究生 修了生 卒業生数 (2010~2014 年度 ) 年度 学部卒業者 大学院博士課程大学院博士課後
... 今後さらなる充実が望まれる分野としては，古代のヴェーダ文献，中世以降のイ ンド文学と科学，中観と唯識を中心とする大乗仏教教理の研究，パーリ経典や大乗仏 典そのものの研究などが挙げられる。グローバル化する国際情勢の中で，インドは独 自の文化を保ちつつ経済大国への道を歩み始めている。今後益々国際社会で注目され ...
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香川大学教育学部附属高松小学校における研究開発第３年次の成果と課題―児童に対するアンケート調査からの検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学教育学部附属高松小学校（以下，附 属高松小学校）においては，平成25年度から文 部科学省による研究開発学校の指定を受け，新 領域「創造活動」を核とする新たなカリキュラ ムの開発に取り組んでいる。従来の教科と教科 外活動を再編し，教科学習と創造活動の２領域 を想定している。教科学習は，これまでの９教 ...
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岡山大学大学院社会文化科学研究科の教育における 3 つの方針 ( ポリシー ) 岡山大学大学院社会文化科学研究科は, 文学部, 法学部, 経済学部の3つの学部を基盤とし博士前期課程と博士後期課程から構成される学際型 融合型の大学院です 博士前期課程には, 国際社会専攻, 日本 アジア文化専攻, 人間
... （２）教育課程編成・実施の方針（カリキュラムポリシー） 博士前期課程では，文学部・法学部・経済学部における基礎的専門教育との連続性に配慮したカリ キュラムを編成し，今日における新たな教育に対する要請に応えるべく，複合的・総合的・学際的な 教育を体系的に提供できる体制が整備されています。組織経営専攻および地域公共政策プログラムに ...
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中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... ２ 教材研究･授業研究の背景 ２.１ 教材研究の基本的視点 前述の本校の研究テーマのもと，数学科では 「意味化の授業」の典型的な事例を構成する方 向で検討を進めてきた。そのために，各単元で 扱われる内容を検討する際には，例えば「式の 計算」の単元では文字式，「平面図形」の単元 ...
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平成２１年度「臨床心理分野専門職大学院認証評価」
... 実務家として十分な経験を有する教員であって、教育上の経験に不足すると認められ る者については、これを補うための教育研修の機会を得ること、また、大学の学部や大 学院において十分な教育経験を有する教員であって、実務上の知見に不足すると認めら ...
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3. コード表 : 1 部局コード一覧 アルファベット 1 文字 学籍番号の 3 桁目の学部 研究科等の所属を表すアルファベットと同一とし 全学教育科目 及び 教職科目 は重複しないアルファベットを割り振る 学部 研究科等 部局コード 学部 研究科等 部局コード 文学部 文学研究科 L 国際文化研究
... Ⅱ 導入の目的・必要性 授業科目に記号と番号を振り、授業の難易度・性格、位置づけ、履修順を明確にするこ とによって、学生はどの科目から履修していけばよいかを理解し、学士課程・大学院課程 全体の中でその授業がいかなる位置にあり、どのような目的で履修するのかを把握するこ とができる。 ...
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略歴 2 慶應義塾大学理工学部管理工学科サンマイクロシステムズ ( 株 ) 研究開発本部慶應義塾大学大学院理工学研究科計算機科学専攻 東京理科大学理工学部情報科学科助手南山大学数理情報学部専任講師法政大学経営学部教授法政大学大学院経営学研究科教授 2005 年頃より 法政大学アメリカ研究所の遠隔講義
... 最後に… プロ棋士 羽生善治 「ＩＴとネットの進化によって将棋の世界に起きた最 大の変化は、将棋が強くなるための 高速道路 が一 気に敷かれたということです。でも高速道路を走り ぬけた先では大渋滞が起きています。」 ...
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香川大学教育学部における初年次教育の改善-香川大学学術情報リポジトリ
... 例えば、初年次教育における実地教育として位置付けている「大学入門ゼミ」と「教職概論」の授 業担当者については次の通りである。 教員養成課程の１年生160名を７クラスに分けて、各クラスに各講座・領域から選出された教員 が担任として１名ずつ、さらに３名の教員が２または３クラスずつの副担任としてサポートする。 なお、この初年次の担任は学生が卒業するまで、アカディミックアドバイザーとしてサポートする ...
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相 模 女 子 大 学 の 今 を お 届 け し ま す Vol Contents 特集1 社会起業研究科 専門職大学院 開設 2 特集2 活躍する 学生 生徒たち 3 4 各部報告 8 11 特集3 2019年度 学園連携活動 5 7 マーガレット基金 12 同窓
... ● 養成する人材像 21世紀に入り、グローバル化やICT技術の発達に伴い、世界中の情報が瞬時につながるようになり、 すべての「社会」が新たな段階を迎えています。一方で地域の特性や歴史・文化が軽視され、画一化や 経済的格差の拡大、さらなる環境破壊といった弊害も目立ってきており、本当の意味で豊かな、持続可 能で多様性を持った「社会」のあり方を考え、作り上げることが課題となっています。 ...
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2020 年度一橋大学法科大学院 ( 一橋大学大学院法学研究科法務専攻専門職学位課程 ) 募集要項 法学研究科法務専攻専門職学位課程 ( 法科大学院 ) は 高度な専門知識と能力及び社会に貢献する意欲を持った法律家 とりわけビジネス法務に精通し 広い国際的視野を持ち 豊かな人権感覚を備えた法律家の養
... 自己推薦書において自己の有する資格・学位等に言及する場合には、それを証明する 書面（複写したものも可）を添付してください。 自己推薦書の添付資料は 3 部それぞれにつけてください。また、自己推薦書が複数枚 になる場合や添付資料をつける場合は、ホッチキスで左上を綴じるようにしてくださ ...
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