音楽を楽しむ子どもを育てる音楽科学習指導
Ⅰ 主題設定の理由 1 音楽科教育の動向から 学習指導要領の改訂により 音楽づくりにおいて 音遊びや即興的に表現することを通して 音の面白さに気づいたり 音楽づくりの様々な発想をもったりすること が重視されている 内容の改善が図られ 音を音楽に構成する過程を大切にし 共通事項 に示す音楽の仕組み (
... 「音楽を楽しむ子ども」とは 音楽を楽しむ子どもとは、音楽を楽しいと感じて音楽活動をするだけでなく、音楽づくりの ...
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音楽科学習指導案
... 以上のように，これまで旋律や音の重なりについて学習を積み重ねてきた。本単元では，旋律 と音の重なりを音楽の流れの中で感じ，歌唱表現へとつなげていきたい。 ③指導観 第１時では，曲のイメージを膨らませ，２つの旋律を歌えるようにすることを目標とした。ま ...
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理科学習指導案 全校研究テーマ 生き生きと自ら学ぶ子どもを育てるための支援はどうあったらよいか 理科部会テーマ 生き生きと, 自ら学ぶ子どもを育てるための観察 実験における支援はどうあったらよいか ~ 恵まれた校舎周辺の自然環境を生かした自然観察の学習における, 生活科から 6 年までのつながりを大
... 理 科 学 習に お け る 本 校 児 童 の 様 子を 見 る と ， 理 科 の 授 業に は 意 欲 や 関 心 を もっ て ，時 間 い っ ぱ い 取り 組 め て お り ， 観 察 や 実験 の 結 果 な ど を 丁 寧 に記 録 す る 習 慣 が 身 につ い てき て い る 児 童 が多 い 。 一 方 ， 興 味 や 関 ...
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ヴォコーダを用いた歌唱指導への試み ―音楽Ⅰにおける弾き歌い指導の実践報告―
... 学生個々の持つこれまでの音楽経験は、必ずしもポジティブなものばかりではない。学生の中には課外 の活動で自主的にバンドを組んだり、カラオケなどで音楽を楽しむ者もいる一方、人前で声を出すのが苦 手で、授業内の個人レッスンでも消極的になってしまう者もいる。声が小さくて自信のないものになって ...
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現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究
... すでにモデル化された問題を解くのではなく、自然現象や日常事象をモデル化すること、つまり自 然現象や日常事象を数学の世界に取り込むという操作から、生徒に取り組ませていく授業を行うこと で関数のよさを感じるのではないか。自然現象や日常事象を、すでに学習した数学的知識に符合する ...
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4 県立山形北高等学校 ( 全日制 ) 音楽科 音楽に関しての幅広い興味と関心を有し 向上心を持って学習する生徒 生涯に渡って音楽を愛好し 豊かな人間性と確かな実力を備えた生徒 明確な目的意識を持ち 将来さらに高度な専門分野の教育を受けることを希望し 音楽に対する適性 興味および関心と得意領域 (
... イ 県の選抜選手や各地区の優秀指定選手であった者 ウ 文化部に所属し、中学校文化連盟の主催または共催するコンクー ル・コンテスト等において、地区大会を経て県大会に出場した者 エ その他、体育的活動や文化的活動において、県大会で優れた成績 を収め、県の代表として東北大会もしくは全国大会に出場した者 ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ和楽器を用いた活動の試み
... が和楽器の音に耳を傾けて感じ取ったイメージ を描き，それを互いに見合うことで他者の表現 を共有したり，共感することができていた。ま た，その後に行った楽器探索では，子どもたち がこれまでに触れたことのない楽器を目の前に して，興味・関心を抱く様子が見てとれた。初 めはそれぞれに自分の鳴らしたい楽器や撥を手 ...
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音楽科学習指導案 1 単元名 音楽を聴いて楽しく自由に表現しよう 2 指導観 実態観対象となる児童は 肢体不自由と知的障がいを併せ有する小学部第 6 学年の児童 7 名で構成され 全員が自立活動を主とする教育課程 (C 類型 ) を履修している 児童の音楽の授業における実態は次のとおりである 児童実
... 第三次では、自分の表現の仕方を見直し、新たな表現を生み出すことができるように、自分の表現と 友達の表現を比べるようにする。歌遊び、器楽、鑑賞ともに映像を撮影し、事後すぐに振り返りを行う。 自分だけではなく、友達が音楽に合わせてどのように体を動かしているのか、どのように楽器を鳴らし ...
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特別支援学校高等部音楽科における支援に関する考察－軽度知的障害青年の学習意欲向上を目指して－
... すかさず女子をほめる。男子の中にはまだ動きのない生徒が何人かいる。Ｃ教諭は指揮台 を降り, 腕組みをして立っている男子生徒Ｉ，Ｈの正面に行き踊った。Ｃ教諭は「へいへいへいへ い」と踊りながら声をかけたり，逃げようとする生徒を追いかけたりする。追いかけられた生徒も 周囲の生徒も笑う。そうしながら少しでも動こうとする様子の見られた生徒には, 必ず名前を尋ね， ...
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アメリカ合衆国における子どもを対象とした音楽療法の特質に関する考察 [ PDF
... 被験児の背景 被験児の症状や状態を調べたところ、障害系では知的障 害：31％、行動／情緒障害および健常児：11％ずつ、聴覚 障害：9％、自閉症および身体障害：7%ずつと続き、それ 以外の言語障害、学習障害、発達障害、精神障害、未熟児 はそれぞれ 5%未満であった。また子どもの置かれた状況に 着目した入院患者や家庭環境が 3％ずつあった。このように 被験児の 8 割以上が障害児で、特に 1970 ...
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新旧幼稚園教育要領，小・中学校学習指導要領の音楽科に関する内容と教育方法の特色と課題: 茨城大学機関リポジトリ
... 3 ．各学校におけるカリキュラム・マネジメントの確立 ここでは，「学習の基盤となる資質・能力の育成（言語能力，情報活用能力，問題発見・解 決能力等）や現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力の育成のためには，教科等横断 的な学習を充実する必要」があるなどとしている。「『主体的・対話的で深い学び』の充実には ...
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研究課題 副題 音楽科における ICT を活用した授業の効果に関する研究 ~ タブレット PC や電子黒板を利用した授業の展開の工夫 ~ 学校名 所在地 鹿児島音楽教育 ICT 研究グループ 鹿児島県鹿児島市上福元町 研究の背景音楽科教員は他教科に比べ,ICT
... １．研究の背景 音楽科教員は他教科に比べ，ICT 活用に対して特に苦手意識が高く導入が進んでいない現状がある。平 成 26 年１月に鹿児島市小学校音楽担当教員を対象とした ICT 活用アンケートを実施した。この結果を分析 すると，音楽科教員の殆どが ICT ...
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幼小連携を考慮した音楽指導におけるピアノ伴奏の工夫とその指導 小学校低学年の音楽教材の分析から Piano Accompaniment Ideas and their Instruction in Music Instruction that Takes the Coordination betwe
... （2）先行研究の検討 音楽教育における幼小連携に関する先行研究は、上記の「はじめに」の部分で触れたため、こ こでは省略し、以下にピアノ伴奏を中心に本論文に関係する先行研究について簡単に検討を行う。 教員養成、保育者養成におけるピアノ伴奏についての先行研究は数多くあり、そのうち和音機 能について、もしくはコードネームについて論じられているもの、楽曲を数曲例に出し、その伴 ...
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幼小をつなぐ音楽活動の可能性（ 4 ） : 絵本を用いた「表現遊び」から「音楽づくり」へ
... 東海林恵里子「『もけらもけら』のイメージ を音で表す」『教育音楽 小学版』1993年 6 月号，44－45頁，山内規容子「絵本による音 遊びで音に浸る」『教育音楽 小学版』1997 年11月号，51－53頁，大山光子「絵本の世界 を音で表現したら，おもしろい」『教育音楽 小学版』2012年 7 月号，74－75頁，石村香織 ...
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時間芸術を鑑賞するための方法論 : 臨場感を味わいなが Titleら構造から学ぶ音楽美鑑賞法の提案 : 旋律記憶指導法と教材選択の視点 Author(s) シャイヤステ, 榮子 Citation 琉球大学教育学部音楽科論集 (4): Issue Date URL h
... 小学校高学年になると、抽象的な器楽曲の鑑賞も可能となる。しかし、旋律記憶はまだまだ 発達途上段階なので、主題が出現毎に大きく変化していると聴取が難しい。主題は同じ旋律で 登場してくるが、様々な楽器がその主題を担当している。あたかも楽器が主題をリレーするか のように主題と変奏が展開されていく。しかも、楽器がピアノを中心とする弦楽器で演奏され ...
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ウイグルの音楽世界と音楽教育—中国新疆ウイグル自治区を中心に— [ PDF
... このようなウイグルの音楽教育の状況と、日本におけ る伝統音楽教育の状況は、全く異なることが明らかであ る。現在日本に暮らす子どもたちにとっては、西洋音楽 の影響を受けた流行音楽や明治以降創作された混交音楽 である唱歌などが最も身近な音楽文化となっており、日 本の伝統的音楽文化はもはや大半の日本人にとって異文 ...
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草津夏期国際音楽アカデミーは 1980 年日本の若手音楽家や音楽愛好家に世界の優れた演奏家から直接指導を受ける機会を設けることを目的とし 設立されました 草津の素晴らしい自然の中 優れた講師と直接交流し 単なる技術習得だけではなく 音楽家としての経験や知識を学ぶことを目的としています また 音楽祭期
... 日程：8月18日〜29日 東京藝術大学、同大学院修了。大学院在学中に武満徹作品でデビュー。1972年 ベルリン芸術週間、パリ秋の芸術祭などで公演、現代音楽グループ「サウンド・ス ペース・アーク」を結成。75年E.サティ連続演奏会を開催（企画：秋山邦晴）、『E.サ ティピアノ全集』を校訂、『E.サティピアノ音楽全集』を録音。80年NY州立大学 ...
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第 3 学年 1 組 体育科学習指導案 指導者川島弘樹 1 単元名 エンジョイセストボール 2 運動の特性 (1) 一般的特性攻守が入り乱れてボールを運び ゴールに向かって山なりのシュートをして 得点を競い合うことを楽しむ運動である (2) 子どもから見た特性 ~ 省略 ~ 3 仮説と学習の手立て
... さらに、守備側に邪魔されずにシュートをすることができる「ラッキーゾーン」をゴールの後ろの部 分に(下図参照)に設ける。フリーでシュートをすることができる保障をすることで、どの子も落ち着い てシュートをすることができ、得点するチャンスが増えるであろう。また、ラッキーゾーンを使おうと ...
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小学校音楽科を指導する教員に必要とされるピアノの演奏技術 ―Ａ表現（1）歌唱の活動に用いられる共通教材を題材として―
... ると考える。第 2 3 ， 6 7 ，14 15 小節は、保持音を伴って重音を演奏する技術が必要であった。これは、 親指を保持しながらその他の指を動かす課題によって技術習得できると考える（譜例 53） 。第 11 12 小節に は、ヘ長調の音階の上向形を演奏する技術が必要であった。これは、譜例 31 によって音階から終止形へ繋 ぐ技術を習得できると考える。 （17） 「[r] ...
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音楽科教育学演習Ⅱ
... 本研究を進めるにあたり、多くの有益なご助言と示唆を頂き、また励まして下さった 指導教官の松永加也子准教授に、心からのお礼を申し上げます。また、本研究を温かく 見守って下さり、研究の方向性を示唆して下さった寺田貴雄准教授にも感謝の意を表し ます。 ...
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