障害学生支援に関する疑問や
第 17 回関西障害学生支援担当者懇談会分科会記録分科会 A-2 支援体制参加者数 11 名会場第 3 共同研究室テーマ支援の体制整備やシステムづくり ガイドラインの作成 スタッフの配置等の情報交換記録 障害学生を支援する専門部署 担当者がいるという支援の枠組みがある大学が7 校 これから整備を検討
... （２）ガイドラインの作成はどのように行われたか →支援に関する専門部署がある大学では、その部署においてひな形が作成され、学内での 会議を経て公布されていた。大学の障害学生支援に関する姿勢を基本方針で示し、ガイド ラインは細かな支援内容を書くのではなく、学生がすべきこと（学ぶ意欲、説明責任、対 話の姿勢） ...
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実地指導に関する疑問（メール送信）.xls
... 計画表には、本人の生活状況等の背 景要因は極力書かない事になってい る。 ①基準第13条第四号においては、利用者の生活全 般支える観点からフォーマルサービスだけでな く、これ以外のインフォーマルサービスも位置づ けるよう求めています。また、疑問欄の「生活状 況等の背景要因は書かないことになっている。」 と言うことの関しては、ご指摘のように、計画に 背景要因を記載する必要はありませんが、アセス ...
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障害学生支援ピア・サポーター内部の援助関係意識と活動参加意識の関連―障害学生がピア・サポーターとして活動することに着目して― [ PDF
... だけでは，PS 学生の姿を検討しきれないと筆者は考える。 平成 27 年度に日本学生支援機構が行った調査では，障害 を持ち，特別な配慮を要する学生（以下，障害学生）が PS 学 生として支援活動に参加していることが報告されている。サポ ーターに障害学生がいる可能性は，過去の研究においては想 ...
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教職員 学生対象聴覚障害学生支援セミナー 障害者の就職支援について 石原保志先生 ( 筑波技術大学教授 ) 就職に関する支援に携わるようになって 15 年になります 就職支援というのは あらゆることにかかわります < 聴覚障害者の就職の状況 > 恐らく今までの日本の歴史の中で 今
... 肢体不自由、内部障害、聴覚障害、視覚障害。この障害の中では、聴覚障害は聴覚言語 障害という区分で統計が出されていますが、聴覚言語障害者の就職率は比較的高いです。 厳しい（低い）のが視覚障害です。このような状況が、法定雇用率ができてから、ずっと 続いています。聴覚障害者は雇用されやすいという状況が続いています。 ...
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JASSO 平成３０年度障害学生支援理解・啓発セミナー2
... られており、その際にはあらかじめ 障害者その他の関係者の意見を反映させるための必要な措置を講じなければな らない とされている。 ○文部科学省において、所管する事業者のための対応指針の策定にあたり、障害者その他関係者から構成される会議を開催。 ○記載事項：趣旨、障害を理由とする不当な差別的取扱い及び合理的配慮の基本的な考え方、障害を理由とする不当な差別的 ...
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ピア チューター というのは 筑波大学が障害学生支援のために設けている制度で す ピア チューターには支援に責任を持って取り組んでほしいという考えから 規定に基づいて大学からの謝金が支払われています 聴覚障害学生支援チーム 植木鉢で育てている植物の部分 学生の活動の説明に移ります チームの構成チーム
... やゼミなどに派遣する形で支援を行っています。一般的に言われる“通常の講義”と、“集 中講義”に分けられて支援が行われております。 通常講義に関しては、今年度から CAS というシステムを導入して支援を行っております。 “通常の講義”も“集中講義”も、ピア・チューターの支援可能な時間と、聴覚障害学生 ...
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平成29年度障害のある学生の修学支援に関する実態調査_調査の手引
... Ａ 支援学生の数については、現在実際に障害学生支援を行なっている学生数、または本 年度中に障害学生支援に携わる予定の概数を実数で計上してください。 Ｑ 授業の一環として障害学生支援に携わっている学生は支援学生として計上しますか。 ...
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第3章_発達障害学生支援の課題
... に半年～１年かかる場合がある。診断が出るまでどのように支援するのかも課題。」「発達 障害と精神障害が重複し、因果関係について考慮が必要で支援が難しい場合がある。」 「手帳取得はデリケートな問題で対応が難しい。」などが挙げられた。法律の制定や、障 ...
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障害のある学生への支援・配慮事例【統括版】平成27年4月
... 申し出を受けた部署 入学試験の特別措置について、入試課へ事前に申し出があった。入学後の支援について は、合格後に、学部と障害学生支援室が相談を受けた。 対応の手順 合格直後に、保護者と大学関係者（学部長、学科長、学部教務課長、障害学生支援室員）で ...
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「障害学生支援コーディネーター養成研修会（試行版）」開催要項
... 年度日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク地域ネットワーク形成事業 障害学生支援教職員研修会 目 的：近年、大学等の高等教育機関においては、障害学生支援の業務を専門に担当する部 署を設けたり、支援業務を担ういわゆる「障害学生支援コーディネーター（以下、 ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜発達障害・入学まで＞
... ある場合、教職員からの声かけや、学生相談の利用を勧めるなどの対応が望まれます。 支援の際は、まず支援の窓口・支援担当者を明確にすることが大切です。学内に障害学生支援の専 門部署があればそこのスタッフが、そのような部署がない場合は学生相談室の相談員、保健室のスタッ ...
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障害のある学生への支援・配慮事例公表について
... 合格発表後、当該学生、保護者、学部長、学科長、学務担当者、障害学生支援室員の話し 合いの場を設けた。入学式前日から１週間は、毎日、当該学生に修学状況と支援ニーズを確 認した。支援の申し出については、学務担当者を通じ、必要に応じて教員や関係機関に連絡 ...
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指定特定相談支援事業 指定障害児相談支援事業の指定に係る Q&A 注意事項事業の実施にあたっては, 障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律に基づく指定計画相談支援の事業の人員及び運営に関する基準 や 児童福祉法に基づく指定障害児相談支援の事業の人員及び運営に関する基準 等を必ず確認
... Ａ１ 「障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律に基づく相 談支援事業」と記載してください（社会福祉法人の定款への記載方法について は，法人の所轄庁に御確認ください）。 現在の定款に「障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法 律に基づく障害福祉サービス事業」と定めてある場合でも，特定相談支援の事 ...
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障害児・発達障害支援_
... ※地域生活支援事業 補助率１／２ ※１自治体 5,141 千円の基準額を予定 ○ 発達障害診断待機解消事業（一部新規） 予算案：80,779 千円（資料２） 発達障害の診断待機解消を加速する観点から、平成 30 年度から実施してい た「発達障害専門医療機関ネットワーク構築事業」と来年度から新たに実施す ...
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目次 1 1 障害者差別解消法の施行/ 差別的取扱いの禁止と合理的配慮の不提供の禁止 / 障害を理由とする差別的取扱い/ 合理的配慮の提供 Column 1 共生社会の形成 2 2 障害学生在籍者数 / 障害学生への配慮 / 支援の特徴 Column 2 困っている学生 3 3 発達障害の定義 /
... Q6 これまで友だち関係でたびたびトラブルを起こしてきた学生がいます。自 分は他の人とどうも何かが違うようだと言ってきました 。周囲とどのように 良い関係を作って大学生活を送らせたらいいのでしょうか。 A 広汎性発達障害のある学生は、臨機応変な対応が難しく、自分の関心や自分 のやりやすい方法を維持したいという特徴があります。相手の表情やその場の ...
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「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」2
... ことや、年収300万円以下が80%超であることなどが明らかとなっている。現在、奨学金の返 還猶予者数の拡大や延滞を抑制する努力が続けられているが、経済不況下において今後もなお 延滞者が増加することが懸念されている。 そこで、本稿ではアメリカ連邦教育省の学生ローン事業における返還の仕組みと延滞への対 応を考察し、日本が抱える課題への対処を検討する一助としたい。連邦教育省の学生ローン事 ...
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就労継続支援に関する支援者へのグループインタビュー －支援者と障害当事者の間で生じる「認識のズレ」の検討－
... 施行前の支援者へのグループインタビュー 4） と 共通してあげられていることが示された．しかし， 過去の研究結果 2,4） では，当事者から就労への意 識や連携についてあげられていない．この点に関 しては，グループインタビューに参加している当 事者が「就労している」「就労に興味がある」状 況にあることや，連携が目に見えないことやチー ムという感覚を持っていないことが理由として考 ...
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平成20年度「新たな社会的ニーズに対応した学生支援プログラム」意見交換会（障害のある学生への支援）佐世保工業高等専門学校・釧路工業高等専門学校報告資料
... ◆ 教務委員会の下部組織として「特別支援部会」 を設置 ◆ 部会は教務主事の他 学科長 担任及び支援対象学生に関 支援組織の概略など ◆ 部会は教務主事の他、学科長、担任及び支援対象学生に関 係のある教職員で組織する ...
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精神障害者支援機関での自殺に関する支援者ニーズの調査 中間報告
... ・精神保健福祉センターや東京都が提供する研修体系の見直し ２ 自殺発生から施設機能回復までの緊急時への対応 ・外部機関介入のシステム化 ３ 自殺、事故等の日常的危機管理機能の向上 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... また、原則として 3 回生は、子どもと 1 対 1 で密に関わり、 4 回の連続性の中で、子ど もそれぞれに適したアプローチを行った。 4 回生は、子どもと 3 回生の活動と、保護者対 象のヨーガ ･ インストラクターや心理職によるプログラムを映像記録化して、今後の活動 の参考や卒業研究に関わるデータとした。また、保護者対象のプログラムについては、毎 ...
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