Top PDF 院内学級の子どもたち

【10】「AMAUTA」の子どもたちから学んだこと

... HANDS の活動に興味を持った私は、大学 1 年のときから真岡市のスペイン語母語保持教室「AMAUTA」で、 子どもたちの学習支援に参加してきました。通常、この教室では子どもたちの母語であるスペイン語を忘れさせないための活動が、子どもた ...

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「社会に生きる子どもたち」の開催について

... 　今後，どうやって展開したらいいかということについてひとつの芽になるというふうに思っている，すごい単純な話を（レジュメに）書いておいたんですね。「人が生きるかたち」。人はどうやって生きているのかということをすごく素朴にいった時に，こう言えるかなと思っています。「発達」が専門領域ということですから，「発達の大原則」，「発達」という言葉が嫌いで，「発達」というこ ...

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1-66 テーブルの子ども 1930's 鉛筆 / 紙個人蔵プラハ 1-67 テーブルの子どもたち 1930's 鉛筆 / 紙個人蔵プラハ 1-68 果樹園の子どもたち 1930's インク / 紙個人蔵プラハ 1-69 果樹園の子どもたち

... M2 J 絵葉書『子どものモチーフ』印刷／紙個人蔵、プラハ M3 J リドヴェー・ノヴィニ切抜き『礼儀正しい盗賊の話』 1921.12.24 印刷／紙個人蔵、プラハ M4 K リドヴェー・ノヴィニ切抜き『カッパの話』 1923.12.25 印刷／紙個人蔵、プラハ M5 K リドヴェー・ノヴィニ切抜き『ミンダ、すなわち犬の飼い方』 1927.2.27 ...

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ひとり親家族を生きる子どもの発達支援 : 子どもたちへのインタビュー調査を通して

... 家族が全員揃った一家団らんとは、日本古来の伝統文化であるという刷り込みもあるが、それも一つの幻想である。今日社会において、どれだけの家族が同じ時間に同じ空間に居合わせ、食事を摂る条件を持ち得るだろう。現実の家族は、もっと各々の事情に応じて多様である。唯一「家族」を取り扱う科目である「家科」の目下の大きな課題は、家 ...

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『自由を大切に』「遠足の子どもたち」

... ４要となる道徳の時間のねらい（１）自由とは，まわりの人の気持ちを考えながら，自分で考えたり決めたりして楽しむものだということに気付き，規律に支えられた自由を大切にしようとする心情を育てる。（２）資料「遠足の子どもたち」をもとに，小集団や全体での交流活動を通して，登場人物である子ど ...

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子どもの主体性・協同性を育てる保育の実践－子どもたちとつくる百科事典－

... ７．まとめ 子どもが主体的にかかわる保育の実践が求められている現状の中で，保育の現場は困惑している部分がある。今までの保育では，保育者が子どもに知識や技能を伝える方法が多くとられてきた。そのため，子どもたちは，自分から何かにかかわっていく ...

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「場の空気を読む子どもたち」に関する実証研究

... 「場の空気を読む」子どもたちというタイトルの通り、子どもたちの普段の人間関係について分析するためという点や、問題の主旨が漠然としており研究者側の視点がまだ曖昧である点等を考慮して、子どもたちに対するグループインタビュー調査を実施することにした。また、①なるべくリ ...

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【05】すべての子どもたちに学ぶ歓びを

... HANDS プロジェクト「外国人児童生徒支援会議」が 11 月 8 日に開催されました。県教委指定の国際学部特任准教授若林秀樹第2回「外国人児童生徒支援会議」報告すべての子どもたちに学ぶ歓びを ...

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社会に生きる子どもたちと学校の役割

... ね。そしてこういう軸でやろうと思ってもデータが出てこないとか，ラベリングの問題や地域課題の問題があって，ある学校の「要保護率」「準要保護率」という面で「就学援助のための補助を受けている率を公開していますか？」と聞くと「データはあるんだけど，外にオープンに出せないこと ...

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視聴覚教材の授業における子どもたちの在り方

... いる。あるいは、理科の実験の場合のように、映像のなかには人間が全く登場することなく、何らかの自然科学的出来事しか映しだされていない場合は、感情に関わることは全く提示されていないであろう。それゆえいずれの場合も、視聴覚教材を視聴している子どもたちの感情は、教材によって提示され ...

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複式学級の子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業 : 子ども主体の学習計画とイメージ図の活用

... 教科提案との関連複式部では，主体的に学び合う子どもを育てる取り組みを進めてきた。主体的な学び合いとは，全てを子どもたちに任せた状態ではなく，指導者が適切にみとり，必要な支援を行いながら成立するものである。複式学級では，自分たちで主体的に学び合えるようにするため，学習内容と並行して「司会の進め方」「記録の仕方」「話し合い方」といった授業を進めるスキルを身に [r] ...

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日本の子どもたちの身体運動に対する意識―日本の子どもたちと韓国の子どもたちの比較から―

... に示した．その他にまとめられている科目は両国の科目の特徴的なものが含まれている．韓国では特別活動，英語などである．日本では書写，総合が含まれている．比較対象としては両国に共通するものを中心にみていく．男子について，韓国の子どもたちは算数が好きな科目の第 1 位になっている．次の体育とはあまり差が ...

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子どもたちとの関わりを出発点とした音楽劇作りについて:園行事における子どもたちと学生の音の共有を目指して

... また，園行事で発表された結果としての音楽劇によって，その場で子どもたちと学生との音の共有が，どれだけ深く生き生きとなされたかどうかは，学生のレポートから判断することは難しいことがわかった。しかし，演じている間に子どもたちが一緒に歌を歌ったり，喜ぶ笑顔や声が学生まで届き，それにより学生 ...

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「『特別な教育的ニーズ』のある子どもたちの通常学級における教育支援及び教育方法の開発」報告書（特別支援教育プロジェクト）

... 年度より小中一貫教育の教育課程と学校システムの研究をはじめ、2010 年 4 月よりキャリア教育を中核に据えた小中一貫教育学校として新たにスタートした。小中の学校施設を一体化し、小中 9 年間を通して、生徒一人一人のキャリア発達能力に焦点を当てた教科授業をはじめ、様々な教育活動を展開している。具体的に学校施設は、初等部（1～4 年生）、中等部（5～7 年生）、高等部（8～9 ...

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小・中学校普通学級におけるLD児や特別な教育的配慮を必要とする子どもたちの実態調査 1998

... Hokkaido University of Education Title 小・中学校普通学級におけるLD児や特別な教育的配慮を必要とする子どもたちの実態調査 1998 Author(s) 鷹合, 勇; 谷川, 忍; 今川, 民雄; 内島, 貞雄; 古川, 宇一 ...

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ラオスの子供図書館活動から -- 山の子どもたち、町の子どもたち (フォトエッセイ)

... 、竹いつもお姉ちゃんと一緒。子守も子どもたちの役目。藁遊ぶ …… 山にワラを取りに行った子どもたち。山の斜面は、水がひけるところは棚田に、ひけないところは陸稲を植える。山は畑であり、そして子どもの遊び場でもある。 ...

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複式学級で子どもたちが主体的に学ぶ生活科 : 教師の出番と学び合いの場の工夫

... オープンな関係をつくる子どもたちは，作品やノートに書いた内容を見られることを恥ずかしがったり，嫌がったりすることがある。しかし，そこにある情報は，互いの表現や考えを広めたり，更新したりする重要な役割を果たすと考えた。なかなか手に付かない子どもへのヒントや手本であることも多いため，「見せる・見てもらう」ことを進んでしようと話した。特に友だちのいいと[r] ...

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キリシタンの子どもたちの音楽教育

... 16世紀末のキリスト教の伝来により、日本における 子どもたちに西洋音楽の教育が行われた。1549年、ポルトガル船に乗って来航したイエズス会宣教師ザビエルは、鹿児島、山口、豊後でキリスト教布教を開始した。その後、1579年に来日した宣教師ヴァリニャーノは、子どもの教育機関を日本に設置した。そこでキリ ...

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学びをデザインする子どもたち : 課題意識の深化を通して

... 振り返りカードや作文などを活用することにより，課題に対する子どもたちの考えをつかみ，次の授業にいかしていく。 ③着目児設定の工夫・.[r] ...

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子どもたちの学力と所属感の向上を図る学級経営の在り方　― 内的対話を促す授業実践を通して ―

... だちとのかかわり」に関するアンケート（表１）および単元末に学習内容確認テストを実施した。その結果，設問１に対して，授業を重ねることで「友だちに考えを伝えたこと」「友だちの考えを聞いたこと」の２つの項目を選択する子どもが増加した。また，設問２に対して，単元の導入段階では「先 ...

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