重い障害を生きるということ
心血管系事故発生率(%2008 年 7 月第 10 号 第 2 回 CKD は心血管疾患の危険因子東京薬科大学名誉教授橋本隆男 重症の高血圧であったり心筋梗塞の既往の ある患者さんでは腎障害を有する比率が高く 逆に重い腎障害のために透析治療を受けている患者さんには心血管疾患 (CVD) が多いことな
... 昭和大学医学部腎臓内科の秋澤忠男先生か らは｢慢性腎臓病て何？｣という主題で、この新 たな国民病に関してご講演をいただきました。 腎臓は泌尿器系の病気と思われがちですが、 腎臓が悪くなると頭痛、不眠、意識障害、胸痛、 動悸、そして皮膚の 瘙痒感などさまざまな症状 が全身におこるということです。慢性腎臓病は 世界では CKD とよばれ、その診断基準も統一 ...
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河野泰弘著，視界良好2：視覚障害の状態を生きる
... 2作目である本書は，「視覚障害の状態を生きる」 というサブタイトルが示しているように，先天性全盲 で，産まれたときから視覚経験のない著者が，視覚以外 の感覚や知識等を総動員して世界をどのように捉え，生 活しているのかを記したエッセイである。自分が生まれ つき見えないことを知りつつ，見える人達と同じように ...
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体験としての自閉症スペクトラム障害 : 成人期を生きる当事者の「パーソナリティ（personnalité）」の発展に着目して
... 目 を 通 す (最 初 に 分 析 す る デ ー タ は 特 に リ ッ チ な デ ー タ だ と 判 断 さ れ る も の を 選 択 )、 ② 「 分 析 テ ー マ 」 (木 下 ,2003)と 「 分 析 焦 点 者 」 (木 下 ,2003)を 念 頭 に 置 き 、 最 も リ ア リ テ ィ ー を 持 っ て 惹 か れ た 部 分 を 「 分 ...
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神戸市障害者 ( 児 ) 日常生活用具費支給事業実施要綱 ( 目的 ) 第 1 条この要綱は, 障害者及び障害児に対し, 日常生活の便宜を図り, その福祉の増進に資することを目的として, 神戸市障害者 ( 児 ) 日常生活用具費支給事業 ( 以下 本事業 という ) を行うことについて必要な事項を定
... 介助による定時排泄をすること ができないこと。 洗腸装具 四肢または体幹機能障害者であっ て、脳性麻痺等脳原性運動機能障害 （３才未満に発現した非進行性脳病 変によるもので、脳炎、無酸素脳症 など。但し、乳幼児期以後に発生し た疾病等に起因する頭部外傷、脳血 管障害者は給付対象外）または福山 型筋ジストロフィーで３才未満に発 ...
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マニュアルの内容 マニュアルは 障害別に次の項目を記載しています 障害のある方が 1 普段から気をつけておくこと 2 緊急時に気をつけること そして 障害のある方を支援する時に ここが重要 1 大切なこと 2 緊急時の支援 3 障害について理解してほしいこと また 23 頁に 防災カード 24 頁に
... ③障害について理解してほしいこと また 23 頁に「防災カード」、24 頁に「緊急会話カード」があります。 「防災カード」は ○支援をお願いしたい時に、自分自身のことを伝えにくい場合を想 定して作成しています。必要事項を記入してお持ちください。 ○かかりつけ医療機関や薬、装具などのメモにも使えます。 「緊急会話カード」は ...
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今を生きる「貯蓄ゼロ」世帯
... 金融資産非保有世帯が増えている素地 1. 不十分な生活設計 生活設計策定の有無を問う設問では、 「生活設計を立てている」との回答比率が緩やかに低下 しており、生活設計を立てていない世帯のうち、 「現在生活設計を立てていないし、今後も立て るつもりはない」との回答が増えている（図表 3 左）。一方で、「経済的な豊かさを実感する条 ...
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(c) 障害者が自由な社会に効果的に参加することを可能とすること 2 締約国は 1 の権利を実現するに当たり 次のことを確保する (a) 障害者が障害に基づいて一般的な教育制度から排除されないこと (are not excluded from the general education system
... に活かすだけでなく、校内外の関係者が連携・協働して指導や支援を行うことに結び付ける ことが大切」なのである。また、共生社会の形成に向けて、「障害のある子ども、複雑な家 庭環境に置かれた子ども等が共に学ぶ環境の中、相互に人格と個性を尊重し合い、多様性を ...
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生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... きる規模になっている。 ６） 2011 年の夏休み経済教室では，東京会場で「日本 経済の現状，地震・津波・原発事故を超えて」という 講演を依頼した。東京中学では，同志社大学の林敏彦 教授を，東京高校では，政策研究大学院大学の大田弘 子教授をそれぞれ講師に依頼した。また，高校教科書 で教える経済の仕組みという講義のなかでも，マクロ ...
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「生きる力」を育む経済教育のあり方について : 大学以前の経済教育との関連で(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... 公共部門の活動と異なり，多様な価値観に基づく行動 を可能にする。NPO やボランティア活動の目的が公 共の利益であるとしても，何が公共の利益であるかは， 個人によって判断が分かれるものである。ボランティ ア活動は，自ら信じる価値観に基づく行動をすること ができるし，また，それにより市場での経済活動（営 利活動）では得られない満足を得ることができる。 ...
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習慣や予定を変更することに強い抵抗がある パターン化した行動を繰り返すイ自閉症広汎性発達障害の3つの領域に発達の偏りがある場合を自閉症といいます 知的障害を伴うものを自閉症といい 知的障害を伴わないものは 高機能自閉症ということがあります ロアスペルガー症候群広汎性発達障害の3つの領域のうち 社会性
... 疲れやすく、疲労により注意力、集中力や判断力が極端に低下する場合があります。 その結果、作業速度の低下、ミスの増加、不安全行為の頻発といった悪影響が出ます。 自分自身の疲労を自覚しにくい訓練生もいるため、指導員は疲労のサイン（姿勢の崩 れ、あくび、ため息、伸び、居眠り、瞬き、眼震、目をこする、足を揺する、手遊び、 ...
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ケマーズ行動規範 - 誠実に生きる。化学に生きる。
... ケマーズ行動規範 12 私たちは、断固として汚職に反対します 当社の揺るぎないインテグリティへのコミットメントは、世界中で贈収賄や汚職を根絶する取り 組みに参加することを意味します。私たちは、贈収賄や汚職禁止法に従い、当社のビジネスパ ートナーも同様の行動を取ることを期待します。汚職 (非倫理的に見える行動も含む)はさまざ ...
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地方局アナウンサーのキャリア発達に関する予備的考察 : 組織のなかで<アナウンサー>を生きることの意味
... アナウンサーに。そんなん、あんのん。昔は、技能に重きを置きすぎて、しゃべりは達者や けど筆記のほうがだめやという方多かったから。だから、僕らの頃くらいから、まず、筆記 でふるいにかけるというのが増えてきた。（中略）指導する先生は、共通語、無声化うんぬ んも大切やけど、英語教えないかんとか．国語教えないかんということは言うてはった。一 般常識含めて英語力も。そういうお勉強[r] ...
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(3) 障害を理由とする差別障害を理由とする不当な差別的取扱いを行うこと又は合理的配慮の提供をしないことをいいます (4) 障害を理由とする不当な差別的取扱い客観的にやむを得ないと認められる特別な事情なく 障害又は障害に関連する事由により障害者を区別し 排除し 又は制限すること 障害者に障害者でない
... しかしながら、障害者は、教育、医療、住居、移動、就労、生活環境、防災等、社会生活 における様々な面で、障害に対する誤解や偏見により不利益な取扱いを受けたり、配慮が不 足したりすることにより、地域での安心した生活が妨げられている状況があります。加えて、 障害者に対する性別、年齢、民族等を理由とする複合的な差別も多く存在し、地域における ...
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「生きる力」をはぐくむ学校での安全教育
... ⑧ 解消の確認 ・被害生徒と加害児童生徒の事後の様子を継続的に注視し、いじめの完全解消を見極める ・ 「いじめを『止めること』と『なくなること』は違う」との認識が重要である。 ・いじめ発見後、いじめを直ちに「止めること」は最も必要なことだが、いじめた生徒に対して、 「もう二度とするな 」と指導し、 ...
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2 はじめに 自分のことをよく知ること 晩期障害のこと 成人後のこと 終わりに
... 小児がん経験者の会「Peer」 渡邊 藍子 私は 14 歳の時に静岡県立こども病院で小児がんの告 知、治療を受けました。治療を終え、退院後に 20 歳で 成人病院へ移ることになり、こども病院との違いに大 変戸惑いました。病気の説明を求められても全てを答 えられないことや、晩期障害に悩んだ時期もありまし ...
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形容詞「重い」の意味類推についての研究
... においてより顕著に認められたこと、などを報告した。 表1：「重い」の語義分類表 黛．囲的 （D物理的・心理的に重量がある様子 （の程度が高くて深刻な様子 青谷（2003）は、これまで形容詞 「重い」を含む30個の日本語の表 現を高校生225名．大学生226名 に提示し、それらを英訳した場合 話heavy’で表すことができるかど うか類推するよ[r] ...
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障害者虐待防止法の目的は 虐待を防止することによって障害者の権利及び利益を擁護することです この法律においては 障害者虐待 を虐待の主体に着目して以下の 3 つに分類しています 1 養護者 ( 障害者をお世話しているご家族など ) による障害者虐待 2 障害者福祉施設従事者等 ( 障害者施設や障害福
... 一方で、施設・事業所において適切な支援を行うことにより、他害行為などの危 険を伴う行動の回数が減少するなどの支援の有効性も報告されており、行動障 害に関する体系的な研修が必要とされています。 このため、厚生労働省では研修の普及を通じて、適切な支援を行う職員の人材 育成を進めることを目的として、平成 ...
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10%! ということは,100 人子どもがいたら10 人は発達障害ということですか? 実はもっと多いという意見もあるのです 表 1を見てください 表 1 代表的な発達障害の有病率 知的障害 1% 弱 自閉症スペクトラム 2% 強 ( 凸凹まで含めると10%?) 注意欠如多動性障害 3 5% 学習障害
... 早期に正確なアセスメントを行うことで，早期に子どもや 保護者への支援を開始することができます。発達で気になる 子どもについては，就学前に専門医へご紹介いただくことを お勧めします。前項で紹介したスクリーニングは紹介前の予 備検査として必須ではありませんが，なるべく生育歴や家庭 の様子についての情報をお知らせいただけると助かります。 ...
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( 指定障害者支援施設等の一般原則 ) 第三条指定障害者支援施設等は 利用者の意向 適性 障害の特性その他の事情を踏まえた計画 ( 以下 個別支援計画 という ) を作成し これに基づき利用者に対して施設障害福祉サービスを提供するとともに その効果について継続的な評価を実施することその他の措置を講ず
... 身体拘束と家族への説明義務 特別養護老人ホームにおける身体拘束は、その入居者への対応が困難を極め・切迫性・非代替性・一 次性の 3 条件がそろった時、やむを得ずに行う方法です。その際この方法をとらざるを得ない状況を、書 面にして家族に説明する義務が施設側にあります。これはあくまでも説明義務であり、家族の同意を得 ...
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綾瀬市障害者施設通所交通費助成実施要綱 ( 趣旨 ) 第 1 条この要綱は 社会福祉施設等に通所する身体障害者 知的障害者及び精神障害者 ( 以下 障害者 という ) の交通費の助成について必要な事項を定めるものとする ( 対象者 ) 第 2 条この要綱により交通費の助成を受けることができる者 (
... ２ 前項の規定にかかわらず、次の各号のいずれかに該当する者は、除くものとする。 (1) 施設又は地方公共団体が無料で提供する自動車によつて通所する者 (2) 施設から交通費を支給されている者 (3) 生活保護法（昭和２５年法律第１４４号）により保護を受けているもので、通 所に要する交通費の扶助を受けている者 ...
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