遊びを通した総合的な指導
幼稚園の遊びを通した英語活動における総合的な指導についての一考察
... の保育所保育指針には「生活や遊びを通して総合的に保育すること」とある。この「生活を通して 総合的に保育すること」について考えてみたい。生活を通して英語活動をするということは、生活に母語 である日本語ではなく英語を用いて活動するということである。「理解優先の教授法のひとつで、小学校 ...
6
2 具体的な指導内容について 各教科等を合わせた指導 としては これまで 特別支援学校 ( 知的障害 ) において 日 常生活の指導 生活単元学習 遊びの指導 作業学習 等が実践されています 1 日常生活の指導 日常生活の指導は 児童生徒が毎日の生活で繰り返す様々な活動を 日常の生活の流れにそって働
... 2 「各教科等を合わせた指導」としては、これまで、特別支援学校（知的障害）において「日 常生活の指導」 「生活単元学習」 「遊びの指導」 「作業学習」等が実践されています。 日常生活の指導は、児童生徒が毎日の生活で繰り返す様々な活動を、日常の生活の流れにそ ...
7
「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―
... 教育職員養成審議会第一次答申の内容や 1998（平成 10）年改正の教育職員 免許法施行規則第六条の別表の備考の記述からは，「・・・これら諸課題に係 る内容に関し適切に指導することができるようにするため」や「・・・幼児， 児童又は生徒を指導するための方法及び技術を含むものとする」とし，同じ中 央教育審議会第一次答申「21 ...
20
動物園を教育資源とした「総合的な学習の時間」授業づくりの予備的検討 : 看図アプローチを用いて
... Ⅰ．目的 次期学習指導要領 ( 文部科学省 2017a,2017b) では， 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改 善の重要性が述べられている。さらに，地域の人的・ 物的資源を活用するなど社会教育との連携を図り「社 会に開かれた教育課程」を実現する中で，変化する社 ...
6
第３学年総合的な学習の時間学習指導案
... 第４学年 情報モラル教育 学習指導案 １ 題材名 「ケータイは借りない貸さないなくさない」 ２ 題材について 児童の携帯電話の使用率は年々増加する傾向にあり，メールのやり取りなどに関わるトラブルが発生 している。携帯電話は個人情報のかたまりであり，使用している本人の個人情報ばかりでなくアドレス 帳や履歴などの情報も多数含まれるものである。したがって，緊急としてやむをえない場合などを除い ...
10
教職課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領 -「総合的な探求の時間 目標、各学校において定める目標及び内容 」
... 探究においては、次のような生徒の姿を見いだすことが できる。事象を自己の在り方生き方を考えながら捉えるこ とで、感性や問題意識が揺さぶられて、学習活動への取組 が真剣になる。自己との関わりを意識して課題を発見す る。広範な情報源から多様な方法で情報を収集する。身に ...
10
放課後等デイサービスにいる子どもたちの遊び : 児童指導員として体験した「象徴的表現」に注目して
... 持つ過去の経験と現在の姿に内的な自己イメージ を投影して遊んでいたように思われた。成長して からの遊びは， 2 匹のキャラクターと食べ物玩具 を使用することが多くなり，「過去の自分の体験」 と「食」だけでなく，「 2 者以上の関係性」がテ ーマになっていることが推察された。Ａくんは幼 ...
9
体罰根絶に向けた総合的な対策 部活動指導等の在り方検討委員会報告書
... 体罰は、学校教育法に違反するのみならず、児童生徒の心身に深刻な悪影響を与え、力による解決の志向 を助長し、いじめや暴力行為などの土壌を生む恐れがあり、いかなる場合でも決して許されません。 体罰防止に関する取組については、これまでも「体罰禁止の徹底及び体罰に係る実態把握について（平成 ...
88
第 1 学年 2 組体育科学習指導案 平成 24 年 2 月 15 日 ( 水 )5 校時マルチルーム 男子 17 名女子 13 名 指導者教諭山田絵里 1 単元名 マット名人になろう! ( マットを使った運動遊び ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 マットを使った運動遊びマットに背中や腹などを
... （２）体育授業に関する児童の実態 授業前に行った体育授業に関する調査によると， 「体育の授業は好きですか」という質問には、クラス 30 人 中 29 人が「好き」，1 人が「普通」という回答だった。その中で「好き」と答えた児童の理由は以下のように なった。クラス全体では体育の授業をとても楽しみにしており，とても意欲的に活動している。「友だちとや ...
12
運動遊び例集の活用の仕方 ウ 用具を操作する運動遊び ボール編 知る時間で活用 運動遊びの内容 学習指導要領解説に例示さ 友達に寄りかか るようにボール を挟もう れている動きを示している 教師の言葉掛け例 児童が動きを身に付けるた めに必要な動きのポイント 友達と背中などでボールを挟んで いろいろ
... ○運動内容については、「伝承遊び」を中心に扱う。 ○同じ運動内容を２時間通して行うことで、十分に楽しめるようにする。また、２時 間目には、ルールを工夫したり、行い方を選んだりすることができるようにする。 ○第２学年では、「長なわ」や「ゴム」などの用具を取り入れ、体の調整を図る。 ...
20
1 小学校入学前の子どもの学びとは 幼児期の生活のほとんどは 遊びによって占められています 子どもは遊びを中心として 頭も心も体も動かして様々な対象と直接関わりながら 総合的に学んでいます (1) 幼児教育と子どもの学び 幼稚園の遊びの一場面子どもたちがものを転がす遊びに集中しています 子どもたちは
... ① 幼児教育について理解していることが前提です。 幼児教育と小学校教育には、保育や教育の目標、方法、評価等において、様々な違いがあります。幼 児教育の成果を生かしたスタートカリキュラムの編成には、入学前の子どもが、何のために（目的・ね らい） 、どういうことを（活動・経験） 、どのように（場・環境・時間）学んできたかを知っていること ...
8
「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（社会科）」
... 小学校の社会科は、社会的な見方・考え方を働かせ、課 題を追究したり解決したりする活動を通して、グローバル 化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び 社会の形成者に必要な公民としての資質・能力の基礎を育 成する教科です。そのために、問題解決的な学習の一層の ...
12
「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（総合的な学習の時間）」
... 質・能力」を育成することを目指している。この「探究的 な見方・考え方」とは、各教科等における見方・考え方を 総合的に活用するとともに、広範な事象を多様な角度から 俯瞰して捉え、実社会・実生活の課題を探究し、自己の生 ...
12
「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（特別活動）」
... えば,望ましい食習慣の形成を図ることの大切さや,食事を 通して人間関係をよりよくすることのよさや意義などを理 解すること,給食の時間の楽しい食事の在り方や健康によい 食事のとり方などについて考え,改善を図って望ましい食習 慣を形成するために判断し行動することができるようにす ...
15
「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（特別の教科 道徳）」
... のである。受講生には、この変換を通じて自分の希望する 免許状教科科目の内容構造を直感的にイメージできるよう になることを期待した。本稿では、特に栄養教諭免許状及 び中学社会科免許城履修学生が、自身の学習ナビゲーショ ンとして活用することを念頭に、平成 29 年 3 月に改訂され た『学習指導要領』における「特別活動」について、「総 ...
13
教職課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領 -「総合的な探求の時間 指導計画の作成と内容の取扱い 」
... ・総合的な探究の時間に行われる就業体験活動やボラン ティア活動は，社会との関わりを考える探究活動として行 われると同時に，「勤労の尊さや生産することの喜びを体 得し，職場体験などの職業や進路に関わる啓発的な体験が 得られるようにするとともに，共に助け合って生きること の喜びを体験し，ボランティア活動などの社会奉仕それぞ ...
9
1N3-3 砂遊びを通したインタラクティブな地図記号学習支援システムの提案
... 記 2 つの条件を満たしたことから認識結果と判定される．な お，この基準値は，砂に実際に地図記号を描き，システムを通 して求められた類似度から経験的に決定した． 矩形抽出と類似度判定は入力された砂場画像内で認識され ...
3
指導内容科目国語総合現代文の具体的な指導目標評価の観点 方法 届く言葉 何を根拠にして どのような持論を展開しているかを正確に読み取る 4 6 期末考査 作文指導 将来の推薦入試 就職指導に備えて 作文の基礎を学ぶ 7 8
... て、２次関数の頂点の位置 を探る。基本形から頂点の 位置と軸の式を読み取り、 特徴的な部分から２次関数 のグラフの描き方を理解す る。２次関数のグラフをか ら、様々な値を読み取る。 グラフの見方を身につけ ...
80
小学校算数科「割合」単元の授業を通した条件付き確率の素地指導
... つの数量の関係と別の二つの数量の関係との比べ方 を考察し，それを日常生活に生かすこと。」および 小学校第５学年「円グラフや帯グラフ」単元の目標 （図 10）のうち，「（ア）目的に応じてデータを集め て分類整理し，データの特徴や傾向に着目し，問題 を解決するために適切なグラフを選択して判断し， その結論について多面的に捉え考察すること。」は ...
11
2 幼稚園 認定こども園初任者研修の指導体系 ( ) は初任者研修実施日数教育ねらい 指導内容 指導案 週案 日案 は 2 年目研修実施日数課程遊び 食育 安全 生活指導 課題研究 保育指導 環境構成 具体的な援助 指導の記録 園内研修 (8 日 ) 2 日 (6 日 ) 1 日 幼児理解 幼児の実
... 幼稚園・認定こども園の初任教員は、基礎的素養、学級経営、教育課程、幼児理解等に関する内容 を園内において研修指導員等を中心とする指導・助言による研修（２年間で 10 日間）及び園外におい て市町村教育委員会や教育事務所、県立総合教育センター等が実施する講義・演習等による研修（２ 年間で 10 日間）を受けるものです。 ...
145