身体の使い方を学び理解し実践できる
音楽家の身体の故障と「身体の使い方」メソッド : 音楽を学ぶ学生のためのガイド
... よる「東京藝大発！ 身体のしくみと演奏の関係 ∼より豊かな音楽表現へのサポート」 である。理学療法が音楽家にサポートできることの概要のほか、身体の構造、姿勢、呼吸、 ウォーミングアップとクーリングダウン、セルフケア、演奏に役立つ体操、メンタルヘル ...
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小学校における身体性を重視したSSTの効果 研究 1の目的は身体性を重視したSSTがな 立小 学校で められているのか 学校 のニー を明らかにすることで る 力者 3 年 内に 身体性を重視したSST を教育 ンターに め 実践した 立小 学校 ( 小学校 26 校 学校 21 校 ) の 理 (
... と、非言語の表現を育む身体技法に関心が集まる。 身体性を重視したSSTが注目されるもう一つのカテゴリーとして、身体的技法が児童生徒に驚き を生み、さらなる学びへのモチベーションを高めることが示された。身体は誰にでも共通する資源 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 加 し て く だ さ っ た み な さ ま と デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を さ せ て い た だ き ま し た 。 発 表 の 時 点 か ら 、 粟 島 が ど の よ う な 所 な の か 興 味 深 く 聞 い て い ら っ し ゃ る 方 ば か り で 、 一 泊 二 日 の グ ル ー プ ご ...
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2N4-OS-16a-3 歯科診療実践を支える基盤としての身体性
... 作の誤りが，その活動に協同して参与する者の動作にまで影響 を与えるためである．ここに，“一度に一人”の原則[Sacks 74]が 守られている会話的な相互行為とは決定的に異なる，協同作業 に特有の性質が表れている．むしろ一つの目的を達成するため に複数人が同時に作業にあたるという活動の性質によって，時 ...
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2015/04/06 ( 月 ) 人体解剖学総論 A 基本事項 A-2 医の倫理 *3 生と死に関わる倫理的問題を説明できる C-2-1) 身体の部位と方向用語 *1 身体の部位を解剖学的に区別できる *2 身体の方向用語を正確に用いることができる 近藤信太郎 2015/04/06 ( 月 ) 骨格
... 歯科治療は、歯科生体材料・歯科材料および歯科用器械がなくては成り立たない。これらの材料は 適切に使用されてこそ期待した性能を発揮するため、材料の正しい取り扱い方と性質を習得する必要 がある。 そこで、歯科材料学１講義では、金属材料、セラミック材料、高分子材料および複合材料について ...
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日本のメディア・リテラシー教育実践の到達点と課題 －エンパワーメントの学びを目指して－
... だと論じている。そして，このような学びを実践するための手立てとして，クロスカリキュラムという方法，人権 を軸に組み立てていく学び，生徒の側から授業を組み立てること，教材パッケージの具体的紹介などが提示され， ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 大滝地区の食文化について簡単に触れたが、 その基盤となる農業は実際にはそれほど盛ん に行われていない現状がある。 その理由は、 現在農業を営んでいる住民の高齢化が進んでお り、 後継者もいないということが挙げられる。 また、 大滝地区は辺り一面が山で囲まれてお り、 農業に適した土地が非常に少ないという地形的特徴を持っている。 そのため、 山を拓い ...
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主体的かつ深い学びをうながす経済学習実践の省察
... 2 仮説 2；この学習で考えさせたかった経済概念は 『交易（取引）はすべての人々をより豊かにすると いう見方・考え方』を深めることであった。A 社の 教科書を使用していることにもよるが，この教科書 自体「分業と交換」を経済概念のキー概念として， ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... HP の教育的価値への疑念を抱き ３） ，実施率も低い ４） ことが広く認識されてきた。こ のような実状の背景として，授業時数の不足を指摘する教師が多く，加えて，充実した実践に導く 指導方法がわからないことも明らかにされている ５） 。とはいえ，実践を伴う問題解決学習は，メタ ...
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児童の身体への気づきを促す心理教育的実践の試み ―共感性との関連からの検討―
... を促す心理教育的実践を行う。そして、そのときの身体意識性について質問紙 を用いて尋ね、児童がリラクセイション課題を通して、どのような身体への気 づきが得られたか検討することを第一の目的とする。さらに、他者への共感に ...
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学びのイメージを可視化する方法を活用した授業実践の試み ―実践後の理解度に焦点をあてて―
... 自由記述には、 「自分で描いて理解しやすかったと」 、 「どうすれば伝わりやすい紙になるか考えるため に再度、何が重要なのかを考えることが出来、理解に役立ったと感じた」と記述した学生がいた。このよ うに理解のために良かったと回答した（自由記載）学生が 10 名いた。 イラストは、 7 ...
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回数 訓練の内容 運営方法 訓練課題予習 復習 1 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 3 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 4 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解
... この実習は、概ね４名を１グループとしたワーキンググループ学習方式で実施する実践的な課題学習です。グループ全員 が生産現場を意識した課題製作に取り組む過程の中で、“ものづくり”に必要となる専門的知識及び技術を抽出し実務に適 ...
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SEMINAR MAP 機械の設計 開発を学びたい 機械設計 機械製図 効率的な設計をしたい 2 次元ＣＡＤ 3 次元ＣＡＤ 製図の理解を深めたい 手書き製図 機械製図実践 手書き製図 <部品図編> P18 機械製図実践 手書き製図 <組立図 部品展開編> P18 機械製図実践 手書き編 機械要素製
... ○○○○○○○ を使いたい μITRON 有接点回路 を設計したい 電動機のインバータ活用技術 と配線工事の実践 P35 PLC 制御における実践的インバータ 制御技術(三菱製 IQ-R シリーズ) P34 有接点シーケンス制御による ...
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身体性哲学の理解を促す「体ほぐし」を活用した「体育理論」の教材開発とテキスト化（山口 裕貴）
... いる。しかし、本研究で強調する「体ほぐし」 の学習要点は、身体性哲学の理解に向けた実 践的手段であり、概念を用いた身体感覚の論 理化（言語化）にある。生徒が「身体」とし ての「私」「あなた」を実際的かつ哲学的手 法の両面において理解できれば、「私たち」 ...
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進めることができる児童の育成のために 学習計画作りと 読みシート を活用した意見交流の設定が有効であることを 実践を通して明らかにする Ⅲ 研究の見通し学習計画作りと 読みシート を活用した意見交流の設定により 学び合いながら叙述を基に想像して読み進めることができる児童を育てることができるであろう
... と」や「立場や根拠を明確にして質問や意見 を述べること」に課題が残った。それらの課 題を受け、県や市では国語科の努力点として 「『目指す言語能力』（指導事項）を明確に し、児童生徒の実態や学習課題を踏まえ、そ れを確実に身に付けるために最適な言語活動 ...
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特別支援教育を専門としない教職課程の学生に対する自立活動の理解を促すための講義実践
... た（文部科学省初等中等教育局教職員課 2017 ）。 教職課程コアカリキュラムは、『全国全ての大学の教職課程で共通的に習得すべき資質 能力を示す』ことを目的に作成された（教職課程コアカリキュラムの在り方に関する検討 会 2017 ）。コアカリキュラムの作成を求めた 2015 年の中央教育審議会答申「これからの ...
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回数 訓練の内容 運営方法 訓練課題予習 復習 1 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 3 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解でき
... び技術を抽出し実務に適用する能力を身に付けます。また、課題製作に係るコストの算出、製作スケジュール の計画、役割分担、グループ内でのミーティングや日報、週報の作成、リーダー会議、各種発表会など一貫し ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 児童学科に所属するほとんどの学生は、幼稚園教育実習 2 回、保育実習 2 回、施設実習 1 回、それぞれ 2 週間ずつの合計 5 回、10週にも及ぶ実習を経て、幼稚園教諭免許と保育 士資格を取得して卒業している。しかしながら、少子化時代に生まれ育ち、自身も子ども と関わる経験が豊富とは言えない学生たちにとっては、本事業から新たに得たものは大き ...
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AA11419398 50 p9 技術科実習題材の製作と頒布による，中学校と高等学校教育の系統的学びと理解度の高まりを求める実践Hiroshima Kokusai Gakuin University AA11419398 50 p9
... てや個人に普及していない。それは，これを活用する理由で，ある程度の気象学の知識を必要とす る難しさがあるためと考えられる。また，雷のみの探知，即ち専用機は，日常的に使用されないで いることから便利で有益なものと位置づけられない現況が推察される。 ...
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こうした学びを経て 各学科が定める学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) は以下の通り である 教育学科では グローバルな視点で発想し 地域社会の教育と文化の発展に貢献できる 教育に関する諸課題を主体的に発見 分析 理解し 幅広い専門的知見をもとにその対応策について協働的に考え 行動できる 豊
... 金沢学院大学文学部教育学科 学生の確保の見通し等を記載した書類 １．教育学科と短期大学幼児教育学科それぞれの学生の確保の見通しについて 本学では、教育学科と同時に、併設する金沢学院短期大学に幼児教育学科の設置を計画してい ...
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