講演会「高校で不登校になっ
(2) 不登校児童生徒の状況について ( 児童生徒調査より ) 不登校児童生徒は, 中学 2 年生が最も多く 867 人, 次いで中学 3 年生が 786 人となっている 不登校になった学年は, 中学 1 年からが 970 人であり, 不登校児童生徒全体の約 34.8% を占める 依然として中学 1
... ○ 中学校においては，全般的に「⑧気がかりな点は，すぐに管理職や学年主任，教育相談担当等に報 告する体制ができていた。」 ， 「⑪欠席１日目の電話対応，欠席２～３日目の家庭訪問等の早期対応を 心がけていた。」の数値が高く， 「④子供と信頼関係ができており，子供は悩みなどを相談してきて ...
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生の 0.39% となっており 255 人に1 人が不登校児童であることが示されている ( 文部科学省,2015) また 不登校やいじめなどの問題が深刻化する中で その予防的対応に関するニーズは非常に高くなっている これらの学校不適応の問題の背景には 家庭 個人 学校 友人関係など様々な要因が想定さ
... が、小学生版は作成されていない。また、小学生版学校適応感尺度の作成にあたり、中・高等学校と 異なる点として、小学生の学校適応感には教師との関わりが関連していることなどが考えられる（中 井・庄司,2008；河野,1988）。 よって、小学生用の学校適応感尺度の作成は、小学生の学校適応感を測定し、予防的対応をするた ...
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課題 若者 高齢者 障害者の就業促進に向けて 将来の就業に必要な能力は 教育 によって培われる 就業促進のために教育支援の充実は不可欠 不登校や中退等のため就業に当たって困難を抱える者が少なくない 高校中退者は約 5.3 万人 / 年その 4 割以上がフリーター等になっている 高校中退者の状況 (
... ○ 大学、大学院、短期大学及び高等専門学校の正規課程及び履修証明プログラム ○ 対象とする職業の種類及び修得可能な能力を具体的かつ明確に設定し、公表 ○ 対象とする職業に必要な実務に関する知識、技術及び技能を修得できる教育課程 ○ 総授業時数の一定以上（５割以上を目安）を以下の２つ以上の教育方法による授業で占めている ①実務家教員や実務家による授業 ...
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RIETI - 少人数学級はいじめ・暴力・不登校を減らすのか
... 18 Policy Implications and Discussion 1. 教員数を増加させること以外の政策オプションの検討 過去、⽇本の教育⾏政は、その資源配分として、教員数（＝教員の「量」）を増加させる ことが重要であるとのスタンスを取ってきた。例えば、平成 27 年度秋に開催されたの⾏政 事業レビュー（第 1 ...
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不登校の子どもをもつ親の自助グループ参加が子どもの行動変容プロセスに及ぼす影響
... 研究参加者 現在，子どもが不登校状態，あるいはそ れに近い状態にあり，不登校児童生徒をもつ親の会 （ 8 団体）に参加している者48名（母親46名，父親 2 名，平均年齢48.1歳±5.7歳）を対象とした。子ども の性別は，男子27名，女子21名であり，平均年齢は 13.3歳±2.5歳であった。 ...
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はじめに 高知県における若者を取り巻く状況は 大変厳しく 若年無業者の比率や高校中途退学者 不登校児童生徒の割合は 依然として高く推移しています このような状況から 県は平成 9 年度より 若者の学びなおしと自立支援事業 を立ち上げ 中学校卒業時及び高校中退時の進路未定者 ニートやひきこもりの若者を
... - 168 - ャル・スキルの獲得と定着において極めて重要です。 ウ 社会参加を施行している時期 職業体験や就職面接など社会参加を施行している段階においては、若者が失敗体験を繰り返 さないような支援が必要です。職業体験のように若者に関わる人が支援機関と連携が取れる場 合は、支援機関の準スタッフとして、定期的なミーティングや情報提供を行っていく必要があ ...
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【資料2】平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要
... いじめの認知件数が多い学校について，「いじめを初期段階のものも含めて積極的に認知し，その解消 に向けた取組のスタートラインに立っている」と極めて肯定的に評価。一方，重大事態の増加は，憂慮す べき状況。いじめ問題に適切に対応することで，限りなく発生件数を零に近づけるべきではあるが，い ...
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「学校選択制の導入が学力試験の正答率と不登校率に与える影響について －東京都49区市のパネルデータを用いた実証分析－」
... 実情に即し、保護者の意向に十分配慮した多様な工夫を行う」よう通知された。これをきっかけ に、平成 10 年度に三重県紀宝町で初めて学校選択制が導入され、他の自治体の一部も続いた。 平成 14 年度の学校教育法施行規則第 32 条第 1 項の改正 9 ...
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不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... このような場合には、児童相談所、市町村及び要保護児童対策地域協議会等の福祉機 関を活用して家庭の状況を正確に把握する必要がある。その上で、時機を失することな く児童生徒本人のみならず家庭への適切な支援や働き掛けを行うため、家庭と学校、関 係機関の連携を図ることが不可欠である。その際、保護者への働き掛けが保護者の焦り ...
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親の養育態度が大学生の不登校傾向に与える影響 ―賞賛獲得欲求・拒否回避欲求および対人ストレスを媒介変数として―
... 近年，大学生といった義務教育ではない年代にも不 登校者や不登校傾向の高い者が増加してきている。こ のような状況を踏まえ堀井（2013）は， 「登校回避感 情」と「登校回避行動」の 2 側面を測定する大学生不 登校傾向尺度を開発した。これまでの研究で大学生の ...
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義務教育期における不登校体験に関する研究 : 定時制・通信制高校生に対する質問紙調査を通して
... 32 田丸敏高・山根俊昌・井戸垣直美：義務教育期における不登校体験に関する研究 かけの理由と，「学校だと自分を偽らなくてはいけないし，学 校生活を形成する全ての要素が嫌だった」というような中学生 特有の不登校理由との違いは，教師の指導のあり方や親子関係 のあり方について小学生と中学生との発達の違いを考慮すべき であるということを示唆している。 「親にどうされたか」に対[r] ...
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20 帝塚山大学心理科学論集 2018 年第 1 号 る 少なくとも人並みには, 価値のある人間である 等の10 項目から構成され,1( あてはまる ) から5( あてはまらない ) の5 件法で回答を求めた 6) 不登校傾向尺度五十嵐 荻原 (2002) が作成した尺度で, 中学生の不登校傾向を測
... 褒めてほしかった内容 両親から褒めてほしかった内容については，井上 (2015) の大学生が児童期に両親に褒められた内容の①学業（成 績，勉強，テストなど）②習い事・スポーツ（習い事，美術， 音楽，スポーツなど）③課題達成（物事がうまくできた，よい 結果がでた，何かをやり遂げたなど）とほぼ一致の結果が 得られた。本研究は質問項目をより具体化するため内容を ...
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九都県市首脳会議「いじめ・不登校等の早期発見・早期対応に向けた取組について」に係る提言の実施について
... そのことにより、学校内での組織的な指導体制の確立や心理的な支援の 充実、また、警察、福祉事務所などの関係機関との連携の推進など支援体 制の強化が図られている。 専任教員やスクールカウンセラー等を配置した学校では、諸問題に対し 更に早期発見・早期対応が可能になるなど、個に応じたきめ細かな指導や 教育を推進する上で大きな原動力となっている。 ...
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貧困を背景とした不登校中学生への学校と地域の連携による支援
... を得るとともに，Aに対して，具体的に以下の3点を要請し同意を得た。すなわち，①12時ま で（午前中）に相談室登校し，給食を食べること，②学校（担任・カ指）から携帯に電話が入った ら出る（通話に応じる）こと，③担任，カ指，SSWが訪問した際は，玄関に顔を出すことの3点 であった。その後，出席日数は改善されなかったが，A ...
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平成30年度 公開講座 : 「不登校の子どもの気持ち・親の気持ちとその支援」
... と聞いても，それは言葉にならないことがすご く多いというのが実感です。 でも，私たちはやっぱり理由が知りたいです よね。私も最初は絶対に聞きます。不登校の子 と面談をするときも，初回は「何かあったん」 とか。いじめがあったら学校にも協力してもら わないといけないし，解決すべきことはしたい から，最初は聞くのですが，「やっぱり分から ...
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第 ❶ 不登校 中途退学の現状 こうした一連の心の動きの中で 特に混乱期や低迷期においては 児童 生徒は 学校に行けない自分が情けない 自分は価値がない人間である と自分を責めることもあり 何とかしなければならない と思うもののどうしてよいか分からず うまくできずに苦しみ 葛藤している 不登校やひき
... 【エンカレッジスクール】 小・中学校で十分能力を発揮できなかった生徒のやる気を育て、頑張りを励まし、応援する高校として、 エンカレッジスクールが５校指定されている。 生徒の学び直しの意欲と熱意を重視し、学力検査によらない入学者選抜が行われている全日制の高 校である。第１学年の国語、数学、英語を中心に 30 分授業を実施し、午前中は座学、午後は体験 ...
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子どもの不登校における父親のジェンダー規範についての研究：男性学の視点から考える
... まねくという共通した内容の語りが得られた。付け加えて，そこには，不 登校という文脈を前提として考えても，男性がそのジェンダー規範により 抱える課題，とりわけ日本の男性学やメンズリブが提起してきた課題が浮 かび上がっているように思われる。簡単に触れるなら，いわゆる親密な感 情表出を求められるような家族関係を想定したときに，父親が抱える困難 ...
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不登校生徒への不安低減プログラムの試み : 適応指導教室における実践報告
... る日が多い時期であった。第1セッションで行ったプレテストでは、不安得点が39点（中学生 女子の平均21点）と不安が高く、認知の誤り得点は46点（小中学生平均23−27点）で、歪ん だ認知をもつと考えられた。ポジティブ自己陳述が自己陳述全体に占める割合（ポジティブ自己 陳述得点／ポジティブ自己陳述得点＋ネガティブ自己陳述得点）は0。047と非常に低く（031以 下はネガテ[r] ...
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適応指導教室に通級する不登校生徒の行動変容過程 [ PDF
... ※他の生徒から話しかけられても反応をしめさない。 指導員の冗談や軽口に笑顔をみせる。 ○ 指導員から話しかけられると、頷く・ 首をふるなどで意思表示をする。 ○ 指導員から話しかけられると、言葉で意思表示をする。 ○ 他の生徒から話しかけられると、頷く・ 首をふるなどで意思表示をする。 ○ 用事があるときに、指導員に対して自分から話しかける。 ○ ...
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不登校傾向にある子どもの実態調査報告書
... Q2.あなたはどのような場所だったら学びたいと思いますか。あてはまるものを全てお答えください。（複数回答） ・「自分の好きなことを突き詰めることができる」環境が、学びたいと思える場所としてトップ。 ・ 回答セルごとにみると、「自分の好きなこと、追求したいこと、知りたいことを突き詰めることができる」「クラスや時間割に縛られず、自分でカリキュラムを組みことができる」において ...
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