言語教育スタンダードとは
日本人にとって英語とは何か : 英語教育と言語政策
... 33% と、高等教育を受けた人の割合が合わせて 88% となる‘elite bilinguals’中心の集団であるし、その多くが個人的に回答を頼んだりつてを ...語に一つの人格というディスコース）を成しており、これは、ノン・ネイティヴ・スピーカー は「 （話したいと思う言語に）対応する文化の行動様式に習って行動する必要があり」 、 ...
13
Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2016 年度版 英語が使える日本人 のグローバルキャリア構築 - 英語学習 から 日本語教育 へのライフヒストリー - 平畑奈美 滋賀大学国際センター
... 実 は 我 が 国 に と っ て 極 め て 重 要 な 問 題 。こ れ か ら は 、国 民 一 人 一 人 に と っ て 、異 文 化 理 解 や 異 文 化 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン は ま す ま す 重 要 に な る 。そ の 際 に 、国 際 共 通 語 で あ る 英 語 力 の 向 上 は 日 本 の 将 来 に ...
18
はじめに 日頃より 通級指導教室並びに幼児言語教室について格別のご理解とご尽力を賜り深く感謝申し上げます 静岡県言語 聴覚 発達障害教育研究会は 言語 聴覚 発達障害に関する教育の推進を図ることを目的として 昭和 45 年の発足以来 県下の通級指導教室 特別支援学級 ( 難聴 ) 担当者が 幼児教育
... 18 近年「幼児ことばの教室」が増加し、指導を受けられる幼児が増えたことは、幼児指導の重要 性からしても大変望ましいことです。平成 27 年度、県内の幼児ことばの教室での年間指導延べ人 数は 2,700 人弱でした（資料Ⅴ-1-⑤）。これは、指導員一人当たりにすると、25 人になります。 ...
22
コミュニケーションを意識した授業を考えるーJF日本語教育スタンダードを利用してー
... り答えたりするこ とができる 短い簡単な言葉 で話すことができ る 簡単な言葉で質 問したり答えた りすることがで きる 友人の家族などと 基本的な挨拶をし、 自分の近況などに ついて お互いの国や地方 の文化や習慣など について挨拶のし かたや食事の作法 など簡単な情報を 自分の学校や日本 語の授業のようす について 友人の家で ...
6
Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2017 年度版 沖縄アミークスのイマージョン教育 -9 年生のふり返りを基にした考察 - 上運天美都子東矢光代 沖縄アミークスインターナショナル中学校
... 中 は 、幼 少 中 一 貫 の「 学 校 教 育 法 第 1 条 」 に 定 め ら れ る 法 的 な 学 校 、 い わ ゆ る 「 1 条 校 」 と し て 文 部 科 学 省 の 「 学 習 指 導 要 領 」 に 準 じ た 教 育 課 程 を 取 り 入 れ つ つ 、英 語 教 育 特 区 校 と し て 各 教 科 の 授 業 を「 英 語 」 で 行 う 「 イ マ ー ジ ...
15
アドミッションポリシー 神田外語大学大学院言語科学研究科では 本学建学の理念 言葉は世界をつなぐ平和の礎 ( いしずえ ) に立ち 言語科学 の観点から行われる言語研究 言語教育研究 コミュニケーション研究によって人間理解 国際 異文化交流を促進し 社会と世界の平和と発展に寄与することを目標として研
... ①履歴書、 ②大学学部の卒業証明書 ③成績証明書 を「神田外語大学 教務 部 大学院入学試験係」まで、下記期限内に送付してください。 外国籍の人は、④住民票の写し、 ⑤パスポートのコピーも提出してください。 なお、外国の大学を卒業した場合には、⑥卒業証書のコピー、 ⑦出身大学に 関する資料（大学パンフレットのコピーなど）も提出してください。 ...
23
ドイツにおける定住外国人の言語教育と社会的「統合」に関する一考察 [ PDF
... 針を転換したことを示している。一方、SESB は、ドイツ人 と同数のドイツ語以外を母語とする子どもを受け入れ、バ イリンガル教育（ドイツ語とパートナー言語）と異文化間 教育に力点を置いている学校である。パートナー言語には、 英語やフランス語等の経済言語だけでなく、トルコ語のよ ...
4
柏崎 : 言語力育成を目指すこれからの教育の探究 言語力育成を目指すこれからの教育の探究 方策の分析にみる方向性と課題 柏崎 秀子 1. はじめに文化審議会の答申 これからの時代に求められる国語力について が出されたように 言語の果たす役割と言語の重要性が指摘されており 教育の場において言語力の養成
... そして、指導方法の項では、「自ら考え、自ら学習するという態度に思考力や言語力を育成する契 機があるので、考えさせる指導、書かせる指導がより一層必要である」としており、書く活動の重 要性を指摘している。書いたものを分析させて、自分の考えを自分自身にフィードバックさせる指 導によって、思考を深める力を育てようとしている。これは、自分の思考を再認識させることであり、 ...
12
言語教育・コミュニケーション研究第10集.indd
... 2.2 「謝罪」、 「依頼」 、 「断り」などの発話行為に関する研究 「謝罪」、 「依頼」 、 「断り」などの発話行為は、相手に負荷をかけないように考慮しがな ら、発話の目的に応じて言語表現を選択する。このような配慮が必要とされる発話行為に 着目した研究として、まず、真鍋（2013）は日本語の習熟度が異なる学習者に「依頼」と ...
16
PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 問 と 、 代 ゼミ 模 試 の問 題 が同 じ XML フォーマットおよび DTD に基づいてアノテーションされて いる。図 1 および図 2 に結果を示す。これは実際の試験と同じ 配点による採点であり、各年度 100 点満点である。年度・科目や 知識源 パターン によって ば らつ きがあるが、 各科目 各年度で の 最高得点はおおむね 40 点から 60 ...
4
PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 1. はじめに 現在，我々のグループは国立情報学研究所人工頭脳プロジェ クト「ロボットは東大に入れるか」 [ 新井 12] において物理問 題解答に取り組んでいる．大学入試における物理問題では，受 験者は主に物理現象に関する理解能力を問われる．問題を解く ためには問題に書かれてある内容を理解する必要があり，物理 ...
4
DSpace at My University: 外国人児童生徒の言語教育に関する一考察 ： 言語共生のために
... 2000） は学習に必要な言語能力を CALP （Cognitive Academic Language Proficiency） と呼び、日常会話などコミュニケーションをはかる言語能力を BICS （Basic Interpersonal Communication Skills） として区別した。話し言葉の能力を有する（＝日常会 ...
20
PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 我々はシステムへの入力として 2 種類を用意した。ひとつは ZF 集合論に基づく意味表示を手で書き下したもの（ Manual ） で、もうひとつはアノテーション付きの問題文から意味合成 を経て半自動的に得た（同じく ZF 集合論に基づく）意味表示 （ Semi-Auto ）である。現在、意味解析で用いている辞書は未 だ被覆率が十分でないため、 1 問につき平均して数語、未知の ...
4
外国語教授法開発への序論（5）−「バイリンガル教育と第二言語習得理論」から学ぶ−
... う問題に二つの考え方がある。一つは、L1 と L2 の能力は、脳の中で別々に独立して発展し、別々 に蓄えられるとする Separate Underlying Proficiency モデルである。二つは、バイリンガルの二つ ...
17
呼吸理学療法のスタンダードと新たな展開
... 日本呼吸器学会の編纂による「在宅呼吸ケア白書」 17） によ ると，患者が「療養生活についてもっと教えてほしいこと」に ついては，「息切れを軽くする日常生活動作の工夫」など，呼 吸困難の管理に関する指導が上位 3 項目を占めていた。慢性呼 吸障害患者は「呼吸が楽になること」を切実に願っており，私 たち理学療法士はその要望に確実に応えることができなければ ...
4
グローバル・スタンダードと社会的影響 －二つのファンダメンタリズムとグローカリズム－
... た。この結果，ホワイトカラー労働の多くの分野に，情報処理（OA）機器が 導入されることになり，オフィス労働の道具となっていきました。コンピュー タの処理能力が低い時期には，漢字を表記させることが大変で，漢字一つ一つ をコードという数字とアルファベットの組み合わせで，１字ずつ表記させてい ...
21
物理療法のグローバルスタンダードの理解と展開
... TENS は，本邦ではリハビリテーション科のみならず，医 療類似行為，民間療法としても実施されているので，怪しい治 療と感じている人も多いと予測するが，世界的には基礎，臨 床研究ともに発展している分野である。言葉の定義が明確で ないが，鎮痛を特に目的としている電気療法として位置づけ られる場合が多く，臨床研究では急性痛に対して TENS ...
6
コーパスに基づく言語学教育研究報告 ９
... （東京外国語大学大学院総合国際学研究院） 要 旨 本稿では，写真資料を活用したライフストーリー・インタビュー調査に基づき，日本に 留学中の日本語学習者の日本語学習経験の記述を試みる。 21 世紀も 10 年を経て，パーソナ ルコンピューター等の目覚しい高速化，大容量化が進展し，記憶媒体，ビューアー等の周 辺機器の高機能化及び価格下落もあいまって，費用を気にせずに大量の写真を撮影・保管 ...
18
コミュニティ福祉学部 年度 1 年次入学者 ( 年度 3 年次編入者 ) スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通
... 注意 ◆全学共通科目の履修については，全学共通科目の項を参照すること。 ◆「随意科目」は，卒業要件単位に含めることはできない。 ◆ ４年次における「卒業研究（アドバンストコース）（計10単位）」「卒業研究（ベーシックコース）（計4単位）」の選択 によって，必修科目，専門基幹科目，専門展開科目の卒業要件単位数が異なるので注意すること。 ...
6
『まるごと』教師養成講座 ＪＦ日本語教育スタンダード と 『まるごと 日本のことばと文化』
... 考えてみよう② • 学習者のニーズ・目的 ① 日本人の友達と趣味について話したい。 ② 日本人の友達のFacebookの投稿が理解したい。 ③ 自分の国を日本語で紹介する動画を作りたい。 ④ 日本のアニメを字幕なしで見て、理解したい。 ...
42