言語教育におけるビリーフとは
言語学習におけるモティべーションと学習者のビリーフ : 教育への示唆
... 鈴 木 栄 Aca（iemic． Kramsch，C．（2006）．Metaphor and the su句ective constmction ofbeliefs．In P Kalaja ＆A M E Barcelos（Eds．），B8」幡αδo碗SL4∫飽ω名召s召α励砂塑oαohθs（pp．109− 128）．Dordrecht，MA：KluweL Suzu[r] ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 提案モデルの概要を図 2 に示す． 図 2: 提案手法 自然文で記述されている問題を入力とし，そこから対応す る形式表現を生成する．形式表現では問題に出現している物 体やその属性，行われた操作，物理現象を一階述語論理の形式 で記述する．試験問題はある程度現実的な設定で記述される ことが多く，そのような設定を一般化し，その上でどのような ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 題表現を探す。書き換えが成功した時は、得られた問題表現に 応じた推論器が呼び出される。 「現実的な自動推論」 の代表的な 例は決定手続きである。このプロトタイプシステムの構成は実 閉体（ Real Closed Field, RCF ）の理論は決定可能で、しかも 限量子消去が可能である [Tarski 51] という古典的な結果と、 実 ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... [ 川添 2013] 川添愛 , 宮尾祐介 , 松崎拓也 , 横野光 , 新井紀子 : 史 実 と し て あ え い と い う 判 断 を 可 能 す 世 界 史 オ ン ト ロ ー , 人 工 知 能 学 会 第 27 回 全 国 大 会 2A4-5, 2013. ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... 目 は 暗 記 す れ ば 解 け る か ら、 計 算 機 に よ る自 動 解 答 は 容 易 だ と 思 わ れ が ち だ が 、 必 ず し も そ う で は な い 。 た と え ば NTCIR-10 RITE2 タスク [Watanabe 12] では、センター試験社会 科の問題を素材に含意関係認識のタスクとして精度を競ったが、 ...
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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」
... The 28th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2014. - 1 -.[r] ...
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「相互文化学習」授業の意義と設計 ―グローバル社会における言語文化教育の在り方―
... 次に，お互いの違いを知った上で共同作業を行う統合過程への作業となるのが，グループで の提案作成作業である。統合は同化や分離とは異なり，自文化のアイデンティティも維持しつ つ相手の文化にも溶け込んでいる状態（Berry, 1992）である。日本の大学というコンテキスト上， 日本社会への同化意識を消すことは難しいが，あえて相互文化を尊重した上で各グループ内で ...
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ドイツにおける定住外国人の言語教育と社会的「統合」に関する一考察 [ PDF
... 針を転換したことを示している。一方、SESB は、ドイツ人 と同数のドイツ語以外を母語とする子どもを受け入れ、バ イリンガル教育（ドイツ語とパートナー言語）と異文化間 教育に力点を置いている学校である。パートナー言語には、 英語やフランス語等の経済言語だけでなく、トルコ語のよ ...
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古典教育における言語観の変容に関する研究
... -１ 言語感覚 浅田（ 2018）は、言語感覚を次のように定義して いる。 人が言葉を用いる際に発揮される、個別の言語 表現と自分の所属集団でいつも用いる言語表現 との違いや、あるいは個別の言語表現同士の違 いを、認識したり感じ取ったりする能力。 ...
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スペイン・マドリードにおける日本語学習者の言語学習観（ビリーフ）
... このような，各項目の回答の賛成・反対の傾向は，以前，阿部（2009b）で分析した時の結果 と同じである。本稿 1 節で示した阿部（2009b: 51-52）の分析結果が今回もそのまま当てはまる。 今回の結果からまとめると，以下のようになる。「言語学習の適性」 ...ン人は外国語学習が苦手であるが，外国語学習には特別な才能を持った人がいるという「特別視」 ...
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音声言語生活におけるレトリック再考 -学校教育活動における、より教育的なコミュニケーションを目ざして-
... 30 音声言語生活におけるレトリック再考 されるならば,おそらく指導の形態も異なってこよう｡指導の形態を次の例で考えてみよう｡ (中家) 国語というものを認識しはじめたのは,高校の時だった｡担任の国語の先生とは,公式な場でも,私的な場 でも友だちと話すように請をしていた｡敬語などは使ったことがない｡私たちが高校の一期生で先輩などい なかったためか,先生方とは友[r] ...
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多言語社会ブータンの学校教育制度における民族語・民族文化教育の位置づけ
... 4.2.2 英語・ゾンカ語教授言語体制と民族語の存在 ブータンでは現在ゾンカ語の開発が進み自国で教科書を用意できるまでになったことを受 け，一部の科目ではゾンカ語を教授言語とする体制が導入されつつある［杉本 2016］．一方， 民族語は，少なくとも現時点においていかなる形態としても学校教育への導入を認められてい ...
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第 Ⅰ 部教育ガイドライン 1 言語聴覚士教育の理念と全体像 (1) 言語聴覚士教育の基本理念 3 (2) 言語聴覚士に求められる基本的な資質と能力 4 (3) 言語聴覚士教育の構成 5 (4) 我が国の言語聴覚士養成教育の現状 5 2 卒前教育 (1) 卒前教育の到達目標 6 (2) 卒前教育の方
... で作成し共有化することが重要とされる。ここに提案する養成教育モデル・コア・カリキュラム は OBE を展開するうえで役立つと考えられる。また医療系職種の養成教育には、PBL、シミュレ ーション教育、e-learning、グループワーク、ICT 教育といった active learning が積極的に取り 入れられている。 ...
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修士論文概要 パラ言語情報の伝達と日本語教育 - コンテクストにおける言語化と音声の調整 - 早稲田大学日本語教育研究科 古賀裕基 第 1 章序論本章では, 研究背景, 研究目的, 本論文の構成について述べる コミュニケーションを考える際, 単に伝えたい言語情報のみを伝達するだけではなく, 場面や人
... を一つずつ吟味し，どのような表現意図を伝えたいのか，その表現意図に合う音声表現と はどのようなものかを考えた。声の高さや速さなどを意識的に調整する「音声の調整」を 行い，そのコンテクストに合う音声表現について言語化してもらった。授業Ⅱでは筆者は ファシリテーターとして参加し，音声の調整や言語化が促進されるようコメントを行った。 ...
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地中海小国マルタの言語と言語教育 (遠山 淳教授退任記念号)
... Lyceums) と地区中学校（Area Secondary Schools）と到達 度の低い子どものための学校である。他に私立の教会立校も独立校もある。 中等学校は大抵男女別学である。中等学校の学年は，第１学年はフォーム １，第２学年はフォーム２というようにフォーム（Form）と呼ばれてい る。SEC（Secondary ...
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「まち歩き」は学習者を変えるか ―― 地域とつながる言語教育の可能性――
... る、自分がいいのだと感じてうれしくなる」（F）と答えた。「まち歩き」の感想を求める と、学生Dは「普段行けないところへ行けた満足感があった」「お店のアレンジの仕方が 国と違って面白かった」「商店街はテレビでしか見たことがなかったけど、経験できてよ かった」のように、自分の国や生活と比較しながら答えた。学生 ...
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言語教育と言語学習についての覚え書-香川大学学術情報リポジトリ
... 小野原 信 普 84 図で気づくことは，これが言語学及び心理学の理論展開によってなされて いるということである。つまり，−・種の誘導法が適用されたと見て差支えな い。問題はこの種の理論展開が果たして言語教育のそれと言い得るのである かどうかという疑問である。そこには現場の教師や学習者から求められ，直 接に示験された見解が反映される余地は[r] ...
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沖縄における英語教育と言語帝国主義～沖縄キリスト教学院大学の事例から～: 沖縄地域学リポジトリ
... フィリプソンが指摘した「構造的」支配関係には二 つの側面がある。一つは物質的なものであり、これは 戦後アメリカ軍が疲弊し荒廃した沖縄に対して圧倒的 な物質力を持って対峙したことで生み出された。生活 基盤を失った多くの住民は、アメリカ軍からの配給に 頼りながら食いつなぐ状態が続いた。米軍基地はアメ リカの豊かさと権力の象徴であり、沖縄人の羨望の対 ...
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隣国の言語の教育と人間形成に関する研究 －日本と韓国における言語教師を事例として－
... 1993:3）」が必要とされる。 教育学の分野では，教室での教師，生徒の行動や相互作用などマイクロな次元で展開する人間の諸 活動を読み解くことに関心があることが多く，人類学者が異文化社会で住み込んでそこの社会構造 を解き明かそうとする研究とは，研究関心を寄せている人間生活の側面が違い，独自の手法を必要 ...
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