言語学と日本語教育Ⅱ
言語文化と日本語教育 2002年5月特集号
... 「文法性判断タスク」 、副詞を使った 2 つの文（① ②）を見て、「①だけ正しい」 「②だけ正しい」「両 方とも正しい」「両方とも誤りである」「わからな い」から選ぶ「選択タスク」、単語カードを渡して 文を作らせる「操作タスク（manipulation task）」の 3 つである。結果、仮説（1）は部分的に支持され た。英語の知識がほとんどなかった子どもの学習者 ...
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7. 応募資格 (1) 上記 2. の職務内容の経験を有し かつ 大学教育の改革について関心と熱意を有すること (2)TESOL 応用言語学 教育学の大学院修士課程修了以上の学歴があり 大学における教育を担当するにふさわしい教育上の能力を有すること (3) 職務遂行に必要な日本語及び英語の優れた能力
... ＊ 岩手大学は男女共同参画を推進しています。業績及び資格等に関わる評価が同等と認 められる場合には、女性を優先的に採用します。両住まい手当制度や子育て・介護中の 研究者に対する支援策等についてはこちら(http://www.iwate-u.ac.jp/gender/)をご覧 ください。 ...
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『リテラシーズ』14（特集「言語教育学としてのライフストーリー研究」）：リテラシーズ - くろしお出版
... 名へのインタビューから LS を作成し，その LS を「自分らしさ」という観点から分析を加えてい る。なお， LS の作成は，調査協力者との共同作 業として，調査協力者に確認をとりながら進めら れている。前述のように山口（ 2007 ）は，ドイツ で育った日本人青年 3 名に対する LS 研究である が，まず 3 名の LS を編集し，それを考察する手 法を取っている。記述された LS について，山口 （ 2007 ...
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1G5-1 生命科学分野の日本語言語資源の整備と日本語コンテンツへのリンク
... 著者に含まれるものを対象に、レビュー論文を当該著者により 日本語の書き下ろしで発表する「新着論文レビュー」をライフサ イエンス統合データベースセンターではオンラインジャーナルと して発行している[飯田 2013]．全ての記事が図を含めてオー プンであり、クリエイティブコモンズ・ライセンス（CC）表示 ...
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Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2017 年度版 沖縄アミークスのイマージョン教育 -9 年生のふり返りを基にした考察 - 上運天美都子東矢光代 沖縄アミークスインターナショナル中学校
... 体 と し て は 、 中 心 部 分 を 取 り 巻 く よ う に 、 ほ と ん ど の 語 が ま と ま り を 作 っ て い る 。 し か し 、 縦 軸 、 横 軸 の 0 点 を 中 心 に 2 つ に 分 け て み る と 、 そ の コ ン ト ラ ス ト が 推 察 で き る 。 特 に こ こ で は 、 9C で デ メ リ ッ ト を 多 く 述 ...
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マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... 3）” と呼ばれる学校毎の評価制度（PBS：School Based Assessment） へと移行した。それぞれの試験結果によって次段の教育課程における進学先が定まる。なお上述の公 立校とは別に、私立の中華系独立学校（Chinese Independent High School）等の 6 年制中等教育機関 も存在し、その卒業生は 12 ...
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早稲田日本語教育学21号_11研究論文-1_李先生02.indd
... 表 1 は、前川（1995）による調査で、15 編の小説における文の長さを示している。こ の場合の長さとは句点から句点までの文字数のことであり、表 1 は、その平均値である。 一般に、谷崎潤一郎は文が長く、志賀直哉は文が短いと言われているが、表 1 からもこの ことが確認できる。ところで、こうした１文の長さを測ることに、どんな意味があるのだ ろうか。 この問に答えるためには、 ...
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英語のフレーム化習得に関する 認知言語学的研究： 日本語・中国語母語話者を対象に
... 修飾部が主名詞の内容を表している 主名詞に「は」をつけて「主題―解説」文に展開可 (例：その話は...ものだ。） (9)(a)[女房の幽霊が三年目にあらわれる]話 (b)[清少納言と紫式部が会った]事実 ...
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内からの視点と外からの視点 : 認知言語学に基づく英語教育に関する試論 長谷部陽一郎 1. はじめに 認知言語学 (cognitive linguistics) と呼ばれる言語学の枠組みが確立して すでに 20 年以上の時間が経っている 1950 年代から理論言語学の世界で主 要な位置にあり続けてき
... 注目したいのは、日本語の間接話法文とされる（14b）が、直接話法による（12b） と実質的に同形だという事実である。書き言葉においてその違いは鉤括弧の 有無に過ぎない。ここで「日本語には間接話法が存在しない」と断定すべき かどうかについては、いくつかの理論的立場が存在することもあり、本稿で は立ち入らない。しかし、少なくとも、話法というきわめて基本的かつ重要 ...
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博士論文 題目 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 提出年月 2017 年 6 月 7 日 言語文化研究科日本語 日本文化専攻氏名 CAO LE DUNG CHI ( カオ レ ユン チー ) i
... 語 と さ れ て い る 。 し か し 、 2012 年 10 月 31 日 に 認 定 さ れ た 7274/ BGDĐT-GDĐH号の高等教育大学における『2008−2020国民教育システムにおける外国 語教育プロジェクト』の展開のガイドラインについての公文書では主として英語に注目し ...
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Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2017 年度版 招待論文 CEFR( ヨーロッパ共通言語参照枠 ) の指標 A1-C2 は どういう能力を表しているのか -CEFR の言語観 拠り所としているコミ
... 目的は、欧州統合強化に向け、第１に、加盟国の 教育当局の政策や制度内容を可視化することで、 言語の学習・教育につき問題意識を共有し、言語 による相互理解能力を高めようというものであ る。そのひとつの例が各国の語学検定機関が認め る資格の相互承認であり、ドイツで取得したフラ ンス語中級が、イギリスでも通用するかを確かめ られるよう、６段階の能力指標が能力記述文 （CAN DO ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... (松本,2006:58) ３． インドネシア教育大学（UPI）での事例 インドネシア教育大学（UPI）では１９６５年に日本語学科が開講していた。 １９８５年に日本語教育プログラムに変わって、外国語教育学科の一部にな ってきた。インドネシア教育大学外国語学科には日本語教育プログラムのほ ...
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第 Ⅰ 部教育ガイドライン 1 言語聴覚士教育の理念と全体像 (1) 言語聴覚士教育の基本理念 3 (2) 言語聴覚士に求められる基本的な資質と能力 4 (3) 言語聴覚士教育の構成 5 (4) 我が国の言語聴覚士養成教育の現状 5 2 卒前教育 (1) 卒前教育の到達目標 6 (2) 卒前教育の方
... 11 目指す。近年、このような能力を養う教育法として、学修のアウトカムに視点を置いたアウトカ ム基盤型教育（outcome-based education, OBE）が注目されている。OBE では、最初に卒業時に 修得されていると期待するもの（到達目標）を定義し、次いで学生がそのアウトカムに到達した ...
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Contents 01 所長からのメッセージ 02 英国国際教育研究所キャンパス 06 基本理念 07 顧問 08 活動一覧 09 Academic Activities National Examination Centre 英国の公的試験センター国際言語教育賞 ことばと教育 日本語教育協議会 (
... 活 動 一 覧 英国国際教育研究所（Institute of Interna- tional Education in London=IIEL）は、英国 ロンドンに本部を置く国際教育研究機関で す。国際教育という視点から、教育本来の 位置づけとその可能性について、研究およ び教育実践活動を展開しています。 ...
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言語獲得研究と英語教育の接点
... ・・ことばの不思議 ことばの不思議, , ことばについて思索する ことばについて思索する ことの面白さの発見に繋がる文法指導 ことの面白さの発見に繋がる文法指導 ・コミュニケーションに役立つ文法の指導 ・コミュニケーションに役立つ文法の指導 ・母語（日本語）の意識化を促す指導 ・母語（日本語）の意識化を促す指導 ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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異文化理解 ( 語学 ) 3 4 不定 1 1 留学先大学で修得した科目を単位認定するための認定科目として設置岡本真佐子 ( 教授 ) アジアの言語と文化 Ⅲ( 近代タイ史 ) 前 アジアの言語と文化 Ⅳ( アセアン文化基礎 ) 後 日本語学概論 前 日本語教授法
... ・日本語文章作成演習は、有期教育職員による科目開発的な科目として開講したものであり、担当者の 任期満了に伴い、当初の目的を達成したと判断し廃止したものである。なお、学生への周知は授業要覧 に記載し告知している。（28） ・全学共通科目である青山スタンダード科目の「ファイナンシャルプランニング入門」、「ファイナン ...
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DSpace at My University: 巻頭エッセイ 思考と言語－日本語と英語の狭間で－
... 科学ジャーナリストの著者は、 日本人による世界的な科学的発見 ・ 発明の経緯やノーベル賞を受賞した日本人科学者の研究成果を一 例、 一例、 丁寧に説明しながら自論の裏付けを試みているが、 中で も説得力があると私が感じたのは、 湯川秀樹博士の中間子の発見と 山中伸弥氏の iPS 細胞の発見についての著者の解釈である。 いずれ もノーベル賞を受賞した世界的な発見であることは言うまでもない。 湯 ...
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九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository 動的な教材開発を目指して (6) : ドイツ語の叙述的形容詞と副詞 および語順を解析する 栗山, 暢九州大学大学院言語文化研究院言語環境学部門 : 准教授 : 言語教育学 Kuriyam
... 栗山（2011b）で解説した、同一の名詞が複数回出現する場合の問題の情報と解答の名詞との対 応づけの方法は、最終的にはなるべく曖昧さを残さないようにするものであり、最後まで組み合わ せを決定できない時には恣意的に決定していた。今回語順の解析をすることにより、それによっ て得られた情報によってよりよい組み合わせを決定できることが期待されるようになるのだから、 NpComparer ...
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言語教育と言語学習についての覚え書-香川大学学術情報リポジトリ
... 小野原 信 普 84 図で気づくことは，これが言語学及び心理学の理論展開によってなされて いるということである。つまり，−・種の誘導法が適用されたと見て差支えな い。問題はこの種の理論展開が果たして言語教育のそれと言い得るのである かどうかという疑問である。そこには現場の教師や学習者から求められ，直 接に示験された見解が反映される余地は[r] ...
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