表現する能力を
豊かなコミュニケーションを図る資質・能力を身に付けた生徒の育成 : 「理解する力」「表現する力」「伝え合う力」を育成する活動を通して
... 年度は本校の代表生徒５名 を連れて，台湾研修視察を実施した。代表生徒は学校を訪問し，施設を見て回ったり，理科 の授業を英語で通訳したりする活動を行った。また，2019 年８月 31 日から９月１日の２日間 にかけて，英語キャンペーンを実施した。これは， 「中学生に英語を使う楽しさを知ってもら ...
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保育内容（表現Ⅱ）における授業実践の考察─指導者としての資質・能力の育成を目指して─
... 次に，指導者として必要な資質・能力を習得する基盤として必要なのは，表現（造形活動）の意味や意義 を，体験として実感することであると考え，「へーんしん」の題材を設定した。本題材を設定するに際して， 以下のことに配慮した。第一に，「変身しよう」と活動を示し，具体的なテーマや材料，方法などは学生の ...
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口頭表現能力育成を目指した授業実践の意義と課題
... 5 おわりに 本稿では、初年次教育にあたる聴解口頭の授業で、口頭表現能力の育成を目指して行った授業 実践を報告した。そして、ルーブリック評価から教育的効果を、アンケート調査から学習者の意 識を明らかにした。これらの調査結果から、本授業で行った活動は一定の教育的効果があること ...
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教科外国語科目英語表現 Ⅱ 学科普通科学年 単位数 単位 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 事実や他者の意見などを多様な観点から考察し 論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う 使用教材 UNICORN English Expression (
... 教材 Vision Quest English Expression Ⅱ（61 啓林館 英Ⅱ 307） Vision Quest 総合英語 ＜年間授業計画＞ 評価の観点 ①「ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝへの関心・意欲・態度」②「外国語表現の能力」③「外国語理解の能力」④「言語や文化についての知識・理解」 学期 月 時数 単 元 学 習 内 容 観点 ① ② ③ ④ 備考(指導上の重点な ど) ...
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JAIST Repository: RESTAIL : 人の身体能力と感情表現を拡張する尻尾型デバイス
... RESTAIL：人の身体能力と感情表現を拡張する尻尾型デバイス 三橋 研人 †1,A) 郭 琳 †1 櫻井 豊 †1 下野 純治 †1 鈴木 玄貴 †1 樋本 喬 †1 鳥居 拓馬 †1,B) 謝 浩然 †1,C) ...
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知的能力障害と自閉スペクトラム症のある生徒に対する非存在表現（「ない」）の形成
... 達成基準 を「3セッション連続での90%以上の正反応割合」としたところ，介入開始6セッションで基準を満たした。 また質問者や教材を変えても介入時と同程度の高い正反応割合が示された。結論 尋ねられた物品が存在 しない時に「ない」と答えることが本手続きにより可能となり，他の刺激・質問者にも般化した。 ...
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豊かなコミュニケーションを図る資質・能力を身に付けた生徒の育成 : 「理解する力」「表現する力」「伝え合う力」を育成する活動を通して
... 5.1. 豊かなコミュニケーションを図る資質・能力を育むために 5.1.1 よりよいプレゼンテーションを目指した指導の工夫 英語でプレゼンテーションを行うとき，最初に「自分の考えをどのように伝えるか」といっ た内容を考える。自らがもつ知識や技能・経験を生かし，自分らしさを発揮しながら，与えら ...
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Reproductionを用いた英語表現能力の育成
... 実践的コミュニケーション能力を養うことは高等 学校学習指導要領（外国語）の目標の中に掲げられ ている。そのためには「情報や相手の意向などを理 解したり自分の考えなどを表現したり」できなけれ ばならない。しかし，現実には自分の考えなどを表 現することに苦手意識を持っている生徒は多い。例 ...
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HOKUGA: 定型表現に基づく英語アニメーション教材 : 語用論的能力育成を目指して
... 定型表現に基づく英語アニメーション教材 語用論的能力育成を目指して 田 中 洋 也 The author of this study developed an animated video material for Japanese EFL learners to develop their pragmatic competence in the target language. The ...
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英語第 2 学年三次市立塩町中学校指導者長内三和子 マイケルハンフ ソン単元名Program6 A Work Experience Program (to 不定詞 ) Dreams Come True~ 夢を実現するために ~ 本単元で育成する資質 能力 表現力 将来設計能力 1 日時平成 28 年
... ○今日の生徒の活動を具体的に評価する。 I can use “to＋(verb)”and talk with my friends. What time is it now? It’s eleven o’clock. I’m so hungry. Do you have anything to eat, (生徒の名前)？ Really? How about you,(生 徒の名前)？No? OK. …I’m ...
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1. はじめに神戸学院大学では, 共通教育科目の基礎思考分野に属する 文章表現 ⅠⅡ, 文章読解 Ⅰ~Ⅴを開講している 文章表現 では, 大学のみならず社会に出てからも必要になるメールや手紙, レポートの書き方といった文章作成能力を身につけ, 文章読解 では論理的な文章を読解するための文章読解能力を
... ことに第３問・第４問は配点中の６割に達しておらず，第４問にいたっては半分にも満たな い点数となっている。前節と同様に無得点者を除いた平均を出すと，第３問が 38.5 点，第４ 問が 42 点となる。すると，第３問は合格者平均とほぼ同じとなるが，第４問に関しては配点 の半分強で，19 歳以上の受検者の平均は超えるものの，合格者平均の約８割にとどまっている。 ...
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理科授業において仮説を文とグラフで表現させる指導が 現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果 ―小学校第５学年「物の溶け方」を事例として―
... 係を表４のように整理した。28名のうち，独立変数と 従属変数に着目して因果関係で仮説を文で記述した子 どもは20名であり，そのうち５名が考察・結論の場面 で現象を科学的に説明でき，15名が現象を科学的に説 明できなかった。この結果から，変数に着目させるこ とで因果関係をとらえ仮説を文で記述することはでき ...
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平成 30 年度シラバス ( 平成 30 年度入学生 ) 国語総合 ( 国語 ) 1 4 改訂版高等学校国語総合 ( 数研出版 ) 国語を適切に表現するための効果的な文章構成力 論理的思考力 的確に理解する能力及び コミュニケーション能力を高める 優れた言語芸術 文化に触れることで国語への関心を高め
... １年次には、学問調べ・職業調べ・施設企業見学・社会人講話・ライフプラン作成などの活 動を通して、進路選択のための将来設計や、望ましい職業観・勤労観を形成するための学習を 行う。また、２・３年次の分野、科目選択を、進路をふまえたものとするため、開設分野（人 文国際、自然科学、グリーン、スポーツ科学、福祉健康、情報ビジネス）についてガイダンス ...
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アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上
... 本単元において生徒たちは、自分たちの興味のあることについて友達にインタビューし、その結果につ いて比較級・最上級を使ってプレゼンテーションを行う。ここでは、本単元で学習する、視覚に訴えかけ る手法を用いながら、調査結果をできるだけ正確に伝える方法を身につけさせる。その中で、物事をわか ...
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表現力を育てる小学校社会科学習指導の工夫 ―協同学習と「なりきり活動」を取り入れた資料活用能力の育成を通して―
... 上記のルーブリックを示したのは、単元「世界に歩 み出した日本」において、 「陸奥宗光になりきって、自 分の実績を国民に説明しよう」という課題だった。本 課題に対し、児童が記述するときに、ただ「なりきる」 だけではではなく、 「自分の願いや働きを、資料を根拠 にして書く」必要がある。児童は、本ルーブリックに ...
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月学習項目到達目標備考 8 詩 旅上 I was born 崖 詩歌にこめられた作者の気持ちや主張を正確に理解する スタディ サプリ 詩の枠組みを利用して オリジナルの 詩を創作する 9 表現 プレゼンテーションをする プレゼンを通して これからの社会で求められるコミュニケーション能力を養う 小説
... 国語総合（古典） 学年 コース 単位 教科書 補助教材 １ Ａ ３ 精選 国語総合 （三省堂） 最新国語便覧，体系古典文法， 古語辞典，ＢＦＷ 到達目標 基礎力を身につけるため、古文単語・文法（用言・助動詞・助詞）・漢文重要句法 の小テストで８割以上、定期テストで６割以上をとる。 ...
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表現力を育てる小学校社会科学習指導の工夫 －協同学習と「なりきり活動」を取り入れた資料活用能力の育成を通して－
... −協同学習と「なりきり活動」を取り入れた資料活用能力の育成を通して− 須田 恵美. （児童支援コース 14502006）[r] ...
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二次元分子表現と三次元分子表現を用いたQSAR/QSPRモデルの予測能力の比較
... ROCS を用いて定量的に評価した。 参照化合物の立体配座は、 OMEGA によって生成 された初期構造のセットから、 MMFF94s 力場に 基づくエネルギーが最小化となる構造とした。参 照化合物に対する重なりは、 TanimotoCombo スコ ア（分子の形状と化学的特徴）が最大化になるよ う に 決 定 し た 。 重 な り は 、 ShapeTanimoto, ColorTanimoto, ...
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積和形論理式を表す二分決定グラフの表現能力(アルゴリズムと計算量理論)
... of-sum form and exclusive-or sum-of-product form, using BDDs, since a two-level Boolean formula.. can be regarded as a set of combinations.[r] ...
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