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衝動の制御・対人関係(愛)に問題あり

自己愛傾向と対人関係に関する研究

自己愛傾向と対人関係に関する研究

... が期待される。よって,本論⽂では特性として⾃⼰愛および状況内における⾃⼰愛 着⽬することとした。 本論⽂⽬的は,⾃⼰愛傾向者における対⼈関係に関する要因を明らかすること であった。本論⽂では,Morf & Rhodewalt (2001) が提唱した⼒動的⾃⼰制御モデル (dynamic self-regulatory model) ...

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大正大学研究紀要102号(201703) 019柴田 康順「大学生の対人関係はアイデンティティによって規定されるか」

大正大学研究紀要102号(201703) 019柴田 康順「大学生の対人関係はアイデンティティによって規定されるか」

... など)。岡本(2002)よると 関係もとづくアイデンティティ中心的テーマは,「自分は誰ため 存在するか」「自分は誰役に立つか」ということであり,他者成長 や自己実現へ援助向けて方向づけられたものであるとされる。関係性 ...

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質問紙と実験課題で測定された衝動性の関連―行動的衝動性に対する潜在変数アプローチを適用して―

質問紙と実験課題で測定された衝動性の関連―行動的衝動性に対する潜在変数アプローチを適用して―

... ―行動的衝動性に対する潜在変数アプローチを適用して― ○長谷川 晃 1) 、杣取 恵太 2) 、西村 春輝 3) 、服部 陽介 4) 、国里 愛彦 5) 1 )東海学院大学人間関係学部、 2 )専修大学大学院文学研究科、 3 )量子科学技術研究開発機構放射線医学総合研究所脳 機能イメージング研究部、 4 )京都学園大学人文学部、 5 )専修大学人間科学部 ...

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保育内容(人間関係)における情動制御

保育内容(人間関係)における情動制御

... 長児であっても、ポジティブな状況やネガティブな状 況いずれにおいても他者へ影響を考慮し情動表出 を制御していることを理解しており、その傾向は年長 児方が高いことを示した。中澤・竹内(2012)も、 5 歳児は表示規則沿った情動制御を行っていることを 示し、仲間から一緒遊びたいと選択される頻度少 ...

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四天王寺大学紀要 青年期の対人関係に関する研究 Ⅳ 第46号 2008年9月 青年期の対人関係に関する研究 Ⅳ 対人関係における対処行動と友人関係 対人不安との関連について 八 木 平成20年3月28日受理 成 和 最終原稿平成20年5月20日受理 本研究では 第一に 対処行動が網羅的に含まれている

四天王寺大学紀要 青年期の対人関係に関する研究 Ⅳ 第46号 2008年9月 青年期の対人関係に関する研究 Ⅳ 対人関係における対処行動と友人関係 対人不安との関連について 八 木 平成20年3月28日受理 成 和 最終原稿平成20年5月20日受理 本研究では 第一に 対処行動が網羅的に含まれている

...  これ以外では、例えば、加藤(2000)は対人ストレスイベントに対する対人ストレスコーピ ング尺度を作成し、ポジティブ関係コーピング、ネガティブ関係コーピング、解決先送りコー ピング3つ下位尺度を見出している。そして、「パーソナリティ→媒介過程[認知的評価 ...

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国際関係論 - 情報の問題,シグナリング,コミットメント問題

国際関係論 - 情報の問題,シグナリング,コミットメント問題

... 歴史的な米朝首脳会談を翌日控え、ポンペオ国務長官は事前交渉が予想以上 速やか進展したと明かした。 その上でポンペオ氏は、「非核化は、北朝鮮にとって悪い結末をもたらすもの ではないどころか、その正反対で、北朝鮮人々ため明るくより良い未来導 くものであると北側が安心感を得られるよう、十分な確実性を提示するため行 ...

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あいさつの日中対照研究 ―場面と対人関係による使用制限を中心に―

あいさつの日中対照研究 ―場面と対人関係による使用制限を中心に―

... 学習者困難点基づいた大学生におけるあいさつ日中対照を行った。そして、それら 問題点に対する適切な解決策を見出すため、中国人上級日本語学習者困難点基づい た社会人におけるあいさつ日中対照を行い、その上で大学生と社会人におけるあいさつ 使用違いに関する日中対照を行った。 ...

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227 福田正人 寺崎正治 関係の撤退と結びつくものではないことを指摘し, 対人不安傾向と対人消極傾向が独立した特性であるとの予測のもとにシャイネスの構造について検討をおこなっている. その結果, 対人不安傾向と対人消極傾向の間には弱い正の相関が認められたものの, 因子分析や自己イメージ評定の分析か

227 福田正人 寺崎正治 関係の撤退と結びつくものではないことを指摘し, 対人不安傾向と対人消極傾向が独立した特性であるとの予測のもとにシャイネスの構造について検討をおこなっている. その結果, 対人不安傾向と対人消極傾向の間には弱い正の相関が認められたものの, 因子分析や自己イメージ評定の分析か

... は,シャイネス特徴として 対人不安感と行動的特徴(行動抑制)を報告してい 要 約 本研究は,シャイネス構成要素である対人不安および対人消極が人々どのような日常活動を媒 介して主観的幸福感影響を及ぼすかを明らかすることを目的とした.青年期から成人前期あ ...

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青年期の対人関係におけるレジリエンスを反映する心的構えの研究:「 レジリエンス用心的構え尺度」作成における探索的研究を主題にして

青年期の対人関係におけるレジリエンスを反映する心的構えの研究:「 レジリエンス用心的構え尺度」作成における探索的研究を主題にして

... る喜びや悲しみなどを共有する体験を経るうち、こ メンバーならでは「家庭」が形成される。Figure-2 は、家族は社会秩序を維持するため必要な制度とも いえるが、家庭はメンバーが織りなす歴史を経て形成さ れるということを教えてくれている。なぜなら、対人関 係困難や葛藤を乗り越えようとするレジリエンス方略 ...

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青年期・成人期の高機能広汎性発達障害者の対人関係認知に関する研究 [ PDF

青年期・成人期の高機能広汎性発達障害者の対人関係認知に関する研究 [ PDF

... うに認知しているだろうか。石井ら(1997)は,HFPDD 青年ロールシャッハテストを行い,その特徴を検討 したが,その中で対人的関心高さを示す一方で情緒的 関係に対して過度警戒心を持っていたり, 「他者立場 自らを置き換えることできる十分な想像的能力」 ...

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5. 対象者に対する態度研究者は 対象者の心身の安全に責任を持たなければならない 研究に参加することによって心身の問題や対人関係上の問題が対象者に生じないよう十分に配慮する必要がある また 年齢 性別 人種 信条 社会的立場などの属性にかかわる対象者の人権を尊重しなければならない 6. インフォーム

5. 対象者に対する態度研究者は 対象者の心身の安全に責任を持たなければならない 研究に参加することによって心身の問題や対人関係上の問題が対象者に生じないよう十分に配慮する必要がある また 年齢 性別 人種 信条 社会的立場などの属性にかかわる対象者の人権を尊重しなければならない 6. インフォーム

... 尊重し、また、人間以外動物についても、その福祉と保護留意し、研究者として自ら 行為に対する責任を持ち、本綱領定める事柄を遵守して研究を行わなければならない。 また、明治学院大学研究倫理規準等諸規定も遵守しなければならない。なお、大学院生、 研究生、及び学部学生に対しては、 「実施責任者(研究責任者) ...

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教師における対人関係性に困難を有する児童への認識とその支援についての研究 [ PDF

教師における対人関係性に困難を有する児童への認識とその支援についての研究 [ PDF

... かなっている(竹林ら(2004))。また,教師障害児へ 指導可能性へ期待や,知識がその後指導・援助何 らか影響を与える(遠矢(2007))。以上よう,教師 子どもへ認識がその後指導・援助影響を及ぼすこ ...

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幼児期における会話の特徴と対人関係の発達過程 -幼稚園年長児の自発的活動場面を通して-

幼児期における会話の特徴と対人関係の発達過程 -幼稚園年長児の自発的活動場面を通して-

... る。また会話内容特徴としてエピソード⑦「子どもはなんにもできないし、遊びばかり」では最後 言葉「で困ってしまう」という言葉が脱落している。といっても相手は理解できている。⑫「〇〇 ちゃん、ここまでは家ね」会話では、「だからこの場所は使ってはダメよ」という意味である。子ども ...

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幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究

幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究

... 藤は必ずしも当事者 幼児ネガティブな影響を与えるではなく、友だち と絆を強める上で重要な役割を担っていると述べてい る。さらに山本(1999)は、対人 藤は幼児にとって社 会的・認知的発達や言語取得が促され、社会的関係中 で他者を理解する能力を獲得したり、自分意志を表現 ...

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対人関係ゲームの動向と展望

対人関係ゲームの動向と展望

... とができ、自由な意見交換や相互関係が助長されるよう なっていること」としている。こうした活動内容は、 対人関係ゲームめざす集団(田上 , 2003 )と重なってく る。また特別活動は児童が学級や学校生活充実・向上を めざして、自分たち力で諸問題解決向けて具体的な ...

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中学時代の母子関係ときょうだい関係の特徴が自己制御機能の発達に与える影響

中学時代の母子関係ときょうだい関係の特徴が自己制御機能の発達に与える影響

... 幼児期では,自己主張は 3 歳から 4 歳後半 かけて急激増加し,その後はあまり変化がな い一方で,自己抑制は 3 歳から 6 歳まで一貫し て伸び続けるとされている(柏木,1988)。他 方,森下(2003)よれば,幼児横断的デー タ分析結果から,自己抑制は男女共年中 ( 4 歳児)から年長( 5 歳児)にかけて発達す ...

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対人関係に困難を示す児童に対する自らの行動への気付きを高める指導-香川大学学術情報リポジトリ

対人関係に困難を示す児童に対する自らの行動への気付きを高める指導-香川大学学術情報リポジトリ

...  SSTで教える内容について,國分(1999)は, 人間関係について基本的な知識,他者思考 と感情理解仕方,自分思考と感情伝え 方,人間関係問題を解決する方法等を挙げて いる。また,佐藤・相川(2005)は,集団参加 ...

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コミュニケーションが苦手な看護学生の対人関係の特性から教育的支援を考える

コミュニケーションが苦手な看護学生の対人関係の特性から教育的支援を考える

... 「青年期ある若者は,他者と 比較中で自己反省を踏まえて,自 はどんな え方やパーソナリティーを持った人間である か,自己内的特性から自 を捉えるようなっ てくる.その結果,現実自己認識から理想自 己を意識するようなる.そうなると,他者は 自 ...

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対人援助学のひろがり

対人援助学のひろがり

... この三条件を当たり前ようして受け入れてものを見ているわけですが、このうち 一つでも抜けるとへんなことが生じます。視覚三つ制約条件を外すと世界は どのよう見えてくるでしょうか。首を曲げたり、傾けたりすると、どのよう変わって ...

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過去の対人的経験が青年期のレジリエンスに与える影響

過去の対人的経験が青年期のレジリエンスに与える影響

... 過去対人的経験が青年期レジリエンス与える影響 要約 本研究では,過去対人的経験が現在レジリエンス与える影響を明らかすることを目的, ...

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