行政 行う社会教育 学校教育 家庭教育支援 民間企業や
大正大学大学院研究論集38号 016神田雅貴「戦後の社会教育行政の充実と社会教育主事制度」
... そのため、文部省は 1945（昭和 20）年 11 月に、社会教育事業において学 校施設の開放と学校教職員を指導者として活用する内容の「社会教育ノ振興 ニ関スル件」を通牒している。さらに、学校教育法および社会教育法で学校 ...
3
訪問型家庭教育支援の関係者のための手引き 足立区／足立区社会教育委員会議
... ２ ． 訪 問 型 家 庭 教 育 支 援 の 体 制 を つ く る （１）訪問型家庭教育支援の事業全体の計画立案 訪問型家庭教育支援の事業を実施する場合、教育委員会等の行政機関が中心となって取り組むことが重要 です。事業を実施する行政機関（以下「事業実施主体」という。）においては、課題の整理と目標の設定な ...
24
男女必修時代の高等学校家庭科における消費者教育
... 今世紀に入り，2004 年消費者保護基本法が消費者 基本法に改正され，その第 17 条で「国は，消費者の 自立を支援するため，学校，地域，家庭，職域その他 の様々な場を通じて消費生活に関する教育を充実する 等必要な施策を講ずる」とされた。さらに 2012 年に 消費者教育推進法が制定され，消費者教育の機会が提 ...
7
平成28年度「家庭教育の総合的推進に関する調査研究～家庭教育支援の充実のための実態等把握調査研究～」報告書
... 単親世帯（配偶者なし）は、約 7 割が子育てに「経済的な負担」を感じ、行政がすべきこととし て「子育ての経済的負担を軽減すること」を挙げている。そのため、情報提供や相談サービスだけ でなく、経済的な負担を軽減する支援を充実させることが求められる。また、近くに助けてくれる ...
155
家庭の教育機能を高めるための支援の在り方に関する研究 −市町村における行政支援の視点から− [ PDF
... 学校」の更なる実践） ⑪ 子育て中の親の大半は、企業等に勤めており子育て に関わりにくい状況にあり、子育てに参加しやすい雇用 環境づくりが課題である。また、職場内で子育て・家庭 教育に関する学習の機会を設定したり、企業等が所有す る施設を親子が活動する場として提供するなど、企業等 ...
4
子どもたちの未来をはぐくむ家庭教育 足立区／足立区社会教育委員会議
... 私たちは、これまで、保護者同士や、地域の子育ての先輩、学校、ＰＴＡ、民生委員・児童委員など、様々 な人々のつながりにより、子育ての悩みや喜びを分かち合い、学び合う、社会全体での家庭教育支援 の取組を進めてまいりました。 このような日頃からの取組があったことで、地域の中に、お互いに協力して助け合う基盤ができ、緊 ...
8
案内チラシ 岡山市家庭教育支援事業｜岡山市｜出産・子育て
... TEL 086-803-1606（直通）FAX 086-803-1874 家庭教育支援アドバイザー ・ワークショップ 保護者自身が作業したり、悩みを出し合ったりする中で、安心したり、 今後の子育ての参考にしたりする場。学校園等での懇談会、PTAや保 護者会、企業主催等の研修会向き。 ...
1
大田区家庭・地域教育力向上支援事業
... 27. 大田おもちゃライブラリー「じゃりかふぇ」 ＜ねらい＞ ～健常児の親が理解していく「障がいってなに？」 DET 障害平等研修で学ぶ社会モデル～ 障がいがあるが故に、地域や学校での中でいじめの対象となる子どもたちがいる。発達障害児親の会会長に、 自身の子どもが差別された経験を話していただき、差別を無くすには・障がいや多様性を受容するにはどうしたら 良いのかを「DET ...
17
Akita University 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要第 42 号 2020 年 特別支援学校における職業リハビリテーションの 視点を組み入れた職業教育改善の実践報告 縄岡好晴 * ** 前原和明大妻女子大学共生社会文化研究所 * ** 秋田大学教育文化学部 近年, 特別支援学校から
... 2 多様な障害のある生徒への教育効果 本実践では，フィルム加工班をモデルクラスとし て実施した上で，他の作業班においても実施し，学 校全体での職業教育のための環境づくりを行った． 従来，作業種目を変更することは難しいために， 障害程度を考慮した職務を設定することが一般的で ある．そのため，各職務の中で個々の障害特性に対 応した教育指導をすることが難しいという事情があ ...
7
資料シリーズNo13 全文 資料シリーズ No13 企業の行う教育訓練の効果及び民間教育訓練機関活用に関する研究結果｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 会 や コ プ ヂ ヴ 公 共 職 業 能 力 開 発 施 設 講 社 自 主 的 勉 強 会 社 外 勉 強 会 通 信 教 育 メ グ ア ン ゾ ヤ ニ ン 専 門 書 ン ド ソ コ ン 通 信 に よ る 自 習 時 間 和 。第 節 析 定 義 れ Off-JT 時 間 ら び に 自 己 啓 発 時 間 を 利 用 ...
99
家庭教育セミナーで楽しく学んでみませんか? 家庭教育とは? ~ 親の笑顔が子どもを笑顔に ~ 家庭教育とは 保護者が子どもに行う教育のことで 全ての教育の出発点です 基本的な生活習慣 人に対する信頼感 他人に対する思いやり 自尊心や自立心 社会的なマナーなどを身につけていくうえで 重要な役割を果たし
... 熊本市では、９ヵ国から招聘した合計３３名の外国語指導助手（ＡＬＴ） が活躍しています。 日頃は教室で授業に協力するのが主な仕事ですが、その他に、小学校の外 国語活動用のＣＤ作成や、ＡＬＴと中学生が１対１で話す「スピーキングテ スト」等も行っています。また、本年度も夏休み期間中に市立中学校の生徒 とオールイングリッシュにより生活を体験する「イングリッシュ・キャン プ」を行いました。 ...
6
4. 障害者制度改革中央教育審議会初等中等教育分科会共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 報告 ) 概要 2 1. 共生社会の形成に向けて (2) インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 特別支援教育は 共生社会の形成に向けて インクル
... 障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能とする といった目的に合致するかどうかの観点から検討が行われることが重要である。 ・「合理的配慮」は、一人一人の障害の状態や教育的ニーズ等に応じて決定されるものであり、設置者・学校 と本人・保護 ...
13
多言語社会ブータンの学校教育制度における民族語・民族文化教育の位置づけ
... 4.2.2 英語・ゾンカ語教授言語体制と民族語の存在 ブータンでは現在ゾンカ語の開発が進み自国で教科書を用意できるまでになったことを受 け，一部の科目ではゾンカ語を教授言語とする体制が導入されつつある［杉本 2016］．一方， 民族語は，少なくとも現時点においていかなる形態としても学校教育への導入を認められてい ...
40
地方教育行政と学校運営協議会による教育ガバナンス形成に関する研究 -「行政委員」に着目して- [ PDF
... 先行研究では、学校運営協議会制度の特色である、保 護者と地域の関係性に関する研究蓄積に集中した。例え ば仲田（2010）は、保護者委員が地域社会関係の影響を うけて劣位に立つことを明らかにしており、ジェンダー の観点からは、女性保護者が平素の学校支援業務（PTA 活動等）と CS 化に伴う新規事業の二重負担を背負うこ とや既存事業の価値剥奪が起こる様相を明らかにした ...
4
Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 会とともに他地区での開催を推進したこと，保健師 や保育所等との連携を強化したことが報告された。 これらの取組の結果，地区内での情報共有，保健師 との連携に関する成果がみられたことが報告された。 今後の課題として，学校間連携を福祉・就労等につ なげる仕組みづくり，支援をつなぐツール作成等が 挙げられた。 ...
7
H29家庭教育支援施策報告書（全体）ver5
... 特に，幼少期における家庭教育は，生活のために必要な習慣や自立心，規範意識等を身に付けさせ るものであり，その後の学校教育や社会生活において極めて有用であることから，全ての教育の出発 点であると言える。 茨城県では，我が国最大規模の藩校である弘道館等において，天下の魁(さきがけ)となる多くの人 ...
43
特別支援学校 教育要領・学習指導要領
... 踏まえ，教師は，理解者，共同作業者など様々な役割を果たし，幼児の発達に必要な豊かな体 験が得られるよう，活動の場面に応じて，適切な指導を行うようにすること。 ９ 幼児の生活は，家庭を基盤として地域社会を通じて次第に広がりをもつものであることに留 ...
129
HOKUGA: 学校教育への社会制度論的アプローチと教育学： 教育制度改革への基礎理論(1)
... 資本主義の発展と教育制度の対応的関係を 析してみれば，学 制度は「高度に発達した企業 制経済が，反体制的な運動に基本的な枠をはめ，その攻撃を回避する能力をもっていることを 如実に示すもの」であり，それは「教育の制度改革がみごとに失敗してしまったこと」に象徴 的にあらわれている。その理由は，第１に，教育だけでは決して経済的平等を実現するための ...
33
資料 2 ~ 特別支援教育及び教育を支える環境整備に関する参考事例集 ~ 1. 特別支援教育 (1) インクルーシブ教育の推進 参考事例国の特別支援教育の推進に係る審議の動向 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 中央教育審議会初等中等教育分科会報告 平
... 共生社会の形成に向けた国民の共通理解を一層進め、インクルーシブ教育システム 構築のための施策の優先順位を上げていくことが必要である。 ＊５ 交流及び共同学習の推進 ○ 特別支援学校と幼・小・中・高等学校等との間、また、特別支援学級と通常の学級 ...
8
中分類 81- 学校教育 総 説 この中分類には, 所定の学科課程を教授する事業所及び学校教育の支援を行う事業所が分類される 810 管理, 補助的経済活動を行う事業所 (81 学校教育 ) 主として学校教育の事業所を統括する本部等として, 自法人組織の経営を推進するための組織全体の管理統括業務,
... 82L スポーツ・健康教授業 スポーツ技能，健康，美容などの増進のため，指導者が柔道，水泳，ヨガ，体操などを教 授することを主たる目的とする事業所をいう。 ただし，教授が行われている場合でもスポーツを行うための施設を提供することを主とし た事業所は「80A スポーツ施設提供業（別掲を除く）」～「80H フィットネスクラブ」に分類 される。 ...
10