英語学習者の内発的動機づけを高める教育実践的
英語学習者の内発的動機づけを高める教育実践的介入とその効果の検証 The effects of educational intervention that enhances intrinsic motivation of L2 students 田中博晃 ( たなかひろあき ) 広島国際大学廣森友人
... い。そのような現状を鑑み，本研究では，大学生英語学習者の内発的動機づけ を高める教育実践的介入を行い，その効果を検証する。より具体的には，先行 ...
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研究調査報告書教科名 ( 英語 ) 項目 NEW HORIZON English Course( 東書 2) 中学校学習指導要領の教科の目標との関わり 特 色 総 内 容 資料 表記表現 聞く 話す 読む 書く の 4 技能をバランスよく配置し 実践的な運用能力を高めるための学習内容が工夫されている
... ○グラフ等の資料から読み取り、思考力・判断力を育成する活動もある。 ＜主体的に学習に取り組む態度を養う工夫＞ ○「 Unit」ごとに扱う言語材料や目標が示されており、生徒自身が何をできるようになればよいのか イメージして学習に取り組むことができる。 「まとめと練習」では既習事項を整理しながら練習でき、 ...
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大学生における状態的動機づけの変化のパターン-香川大学学術情報リポジトリ
... 定を行い、対象者全体での平均値の変化と個人 内の平均値の変化という２側面から検討してい る。その結果、熟達目標（能力の改善を目指す 目標）は次第に低下していき、遂行―回避目標 （無能さの露呈を避けようとする目標）は高まっ ていくことを明らかにしている。また、中学生 ...
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教室から舞台へ : パフォーマンスを通しての実践的英語教育
... そうする内に、授業開始時に教室に入ると、そこここから声を出して課題曲 を練習している声が聞こえて来る程、学生達も自発的且つ熱心に取り組むよう になった。中には、苦手な発音をどうすれば正確に発音し易くなるかについて 自分で方法を編み出し、同じ課題に取り組む他の履修生に伝授する学生もいた。 ...
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持続可能な社会の創り手を育む主権者教育を目指して －第３学年総合的な学習の時間（ＥＲキャリア・主権）実践報告－
... る生徒のコンピテンシー・スコアの変容を見ることとした。全体的に，第１回から第２回に見られた伸長 を失速させることなく，引き続きコンピテンシーの伸長がほぼすべての項目で見られたことに加え，「主 権者として求められる資質・能力」と関連付くコンピテンシーとして，「課題設定」「論理的思考力」 ...
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児童における仲間との協同的な学習に対する動機づけ―尺度の作成と学年差の検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... かわり全般を捉えたものであり、仲間との協同 的な学習に特化して動機づけを捉えているわけ ではない。協同的な学習の生起過程を捉えるう えでは、仲間と協同的に学ぶことに対する児童 の動機づけに注目することが必要である。 ...
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創造的・実践的技術者の育成を目指す高専教育
... • 15歳からの５年（あるいは７年）一貫教育 • 学術的には学部卒レベルの基礎を授け、科学技術の急速な進展に 対応出来る基礎を育む • 長期（5～7年間）でかつ豊富な実験・実習・演習やＰＢＬ、インターン シップ、独創力を発揮する各種のコンテストなどでの実践力の育成 • ...
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目次 第 1 章本論文の問題と目的第 1 節学習動機づけ研究における価値概念の理論的背景 期待 価値理論に着目して 6 1. 学びに対する価値の認知と動機づけ 2. アトキンソンの期待 価値モデル 3. エックレスらの期待 価値モデル 4. 課題価値という枠組みのもつ独自性 類似した動機づけ理論との
... 第 4 節 本論文の目的と構成 前節で論じたように，課題価値に関する先行研究には大きく 2 つの問題点があると考え られる。 1 点目は，ポジティブな価値の諸側面ごとの機能について十分検討されていない点 である。達成目標理論との対比の項でみたように，課題価値と同じく動機づけの認知論に属 ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... ① 自己点検・評価を毎年実施するとともに、県地方独立行政法人評価委員会や認証評価 機関（※31）による評価を実施する。 ② 新たに海外の大学・機関の協力を得て、教育課程、教育方法、学生支援、内部質保 ...
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学習者の体系的法意識の形成を図る法教育教材の開発―授業実践・教科専門・教科教育担当者の協働を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... る。」の問いに対しては，35名（30％）が否定 的に答えた。すなわち，約３分の１の生徒が裁 判を公正ではないと感じていたことになる。そ の理由には，違憲立法審査をすべきときに判断 を避けたり，被害者や遺族の意に反して心神喪 失や心神耗弱を理由に減刑したりすることへの ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... 育の実践事例の共有化の促進」が挙げられている点である。では実際のところ、ど の程度そういった取り組みが行われているのだろうか。少なくとも九州圏内では、 ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > 中学校社会科における 歴史的な見方 考え方 を高める授業の構想 (2) ー 総合的な学習の時間 との連携を中心にー 武井正樹 信州大学教育学部長野中学校 矢澤拓真 信州大学教育学部長野中学校 百田美
... 2017），「歴史的な見方・考え方」を働かせることを盛り込んだ「主体 的・対話的で深い学び」を目指す授業作り（佐伯 2019）が進められている．同時に，「歴 史的な見方・考え方」を鍛えることの重要性も雑誌『社会科教育』等で指摘されている． ...
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ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察：R によるデータ解析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... もし統合的志向性が本来の意味，すなわちロシアやロシア語話者との同化志向であるならば， それは強い学習の動機づけ要因となり，学習成果と関係があるとするならば，当然ポジティブ な関係を有するはずである。ところが我々の分析において当初統合的志向性と解釈されていた ...
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協同学習・動機づけプロジェクト 草薙邦広のページ
... 英語のペア活動に関するアンケート これから皆さんには，英語の授業内で行われるペア活動に関するアンケートに答えてもらいます。 これは学術研究のためのアンケートで，授業の評価や単位などとは全く関係がありません。また，こ ...
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仲間との協同的な学習における心理的欲求の充足と動機づけとの関連―縦断データを用いた双方向的関連の検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... きたいという欲求である。環境がこれらの欲求 を満たすとき、より自律的な動機づけ（内発的 動機づけ、同一化的調整）が高まり、一方で心 理的欲求の充足が阻害された場合に統制的な ...
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保育者の死生観を育む表現教育の実践的研究(2)音楽による表現
... 安氏洋子 ｢保育者の死生観を育む表現教育の実 践的研究―音楽から始める創作絵本づくり―｣ 福岡女 学院大学紀要人間関係学部 第号､ ｡ 千田惠理・咲間まり子・畠山慶子・佐々木雅子 ｢いのちをつなぐ地域コミュニティ−子育て支援活動を 通して―｣ 日本保育学会第回大会発表要旨集 ､ ｡ 安氏洋子 ｢葬送行進曲における共通概念｣ 日本 ピアノ教育連盟紀要 第号､.. [r] ...
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教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成
... をすることになり，難しい部分もあったが班員と協力することでよい授業ができた。人との協力は大切であると学んだ。 湖山にいる間に受けることができてよかったと感じている。 (医学部学生) 「主体的に学ぶ」ということの意味を自分が実際に体験することによって直接感じることができました。どの授業も自ら学 ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 習に取り組む機会を提供することが重要だと主張している。テレビドラマの再現演劇とは 学習者はテレビで放送したドラマの台本を用いて、登場人物としての言語活動を行うが、 ...
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学生の学習レディネスの実態及び学習の動機づけの試みと評価 －授業前後のアンケート調査結果の分析－
... 本研究の目的は、小児保健Ⅰを受講する学生の授業前の学習レディネスの実態を把握し、授業 の到達目標を達成するための動機づけとして鑑賞したビデオ「赤ちゃんこのすばらしき生命」の教育効 果を評価する事である。授業前後に学生 51 ...
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Human Developmental Research 2009.Vol.23, 親の動機づけスタイル, 動機づけ支援と子どもの自律的動機づけの関連 ( 中間報告 ) 愛知教育大学 伊藤崇達 The relationships among parents motivational s
... 以上のような親による「自律性支援」「関与」「温かさ」「学習支援」の 4 つの側面に加えて， 親自身がそもそもどのような動機づけのスタイル（自律－他律）をもっているかについても注目し ておく必要があるだろう。 Wild & Enzle（2002）は，社会的伝播理論（social ...
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