自己肯定」の対立構造や
捕鯨をめぐる対立の構造
... 蜂は非常に複雑で高度な社会構造を持っています。そして知能も高いということが言えます。蜜蜂は、巣 の外で蜜が豊かな花を見つけると、太陽光を人間とは違った形（偏光）で見ることが出来るので、巣に帰っ てその花の位置情報を他の蜂達とダンスと呼ばれる動きで共有することが出来るそうです。これは我々人 ...
8
保育者養成校における学生の保育への意識と自己肯定感に関連する大学コミットメントの重要性
... ＊ 2 道灌山学園保育福祉専門学校 幼稚園教員・保育士養成学科 〒 116-0013 東京都荒川区西日暮里 4-7-15 （ 2019 年 11 月 30 日受付、 2020 年 3 月 19 日受理） 抄録：本研究は、保育者養成校の学生の「各授業科目への取り組み意欲」 「大学コミットメント」 「保育者志望度」 「保育者効 力感」 「自尊感情」の関連を明らかにすることを目的として、 ...
8
発達障害の当事者による症状分析と自己肯定感の形成に関する研究
... （2）計画外への対応の弱さ 私の症状のひとつに、臨機応変な対応が出来ない ことがある。例えばある日、 「ラーメン屋で食事をし て、プールに行く」という計画を立てて出かけた。 しかし、そのラーメン屋が定休日であった。他の店 で食事をするなどすれば解決するが、それだけで精 神的な疲労が高まり、一時間の休息が必要になった。 ...
15
大学生版自己肯定感尺度の作成 : カウンセリングの立場を重視して
... おける成功の割合」という概念と密接に結びつくものとされている．以上のことから，今回の自己 肯定感の諸要素として得られた「受容」においては，Rogers（1951），Rogers&Dymond（1954） ...
11
家族関係と自己呈示や自己の非開示の特徴に関する研究
... うだい関係，祖父母―孫関係，および全体として の家族の関係など様々な視点からとらえることが できる。さらに家族関係の中でも，親子関係のあ り方は子どもの発達に重大な影響を及ぼし， 「自己 に対する肯定的な感情の獲得」，「他者と肯定的， 協力的，親密な関係を形成する力の形成」，「自己 ...
8
自己責任と努力の不均衡の規定構造
... B「現在の自分の経済状況は、自分に責任がある（自分のせいだ）」 の質問の平均値の比較を分析すると図 4 の分布となった。等価所得が上が るほど「現在の自分の経済状況は、自分に責任がある（自分のせいだ）」 に肯定的な意見が多くなる傾向が見られた。そしてこの結果は、分散分析 ...
16
韓国市民社会における対米関係をめぐる対立構造 : 韓・米FTA批准案をめぐる市民団体間の対立過程を事例として
... それに対する討論と研究が活発行わなければならない。まずは，韓国の思想葛藤あるいは思想 対立を明確に理解することが重要である。その歴史的な背景をはじめ多様な原因と特徴，展開 過程，現象の問題点を分析しなければならない。韓国の思想葛藤の根本的な原因と性格を究明 し，その代案点を模索する作業は，対北朝鮮関係と対米関係の未来のためにのみならず，韓国 ...
24
他者志向性への自己肯定感とソーシャルサポートとの関連-香川大学学術情報リポジトリ
... 分の社会的行動がその場の状況に適切かどうか のヒントに非常に敏感である。その場にふさわ しい行動をとるため，社会的，対人的な手がか りに素早く反応し，自分の社会的行動を状況に 応じて変える努力をする。このため，行動と 本当の気持ちが一致しないこともある。反対 に，セルフモニタリング傾向の低い人（以下， ...
11
性のピアエデュケーションにエデュケータとして参加した看護学生の体験と自己肯定意識の変化
... 今回のピアプロジェクトでは， ２ヵ月間にわたっての グループ課題学習期間があり，セクシュアリティについ て学びあうことやピアエデュケーションの企画運営が課 題とされた．Project-based Learning（PBL）は，学習プ ロジェクトに対してグループメンバー間で学ぶ経験に触 媒として作用する １ ６） といわれ，さまざまな教育分野で取 り入れられている．PBL ...
8
対立したままでの連帯 : 精神障害者のグローバルな草の根運動の組織構造
... ４ モリソンは、精神障害者としての経験と精神医療の専門職としての経験の両方をもつ社会学者という立場で、米国の精神障害者の運動 の参与観察などをおこなった（Morrison 2005: chap. 2）。 ５ 英国では、1946 年に精神保健全国同盟（National Association for Mental Health: ...
10
携帯メール依存が青少年に及ぼす影響について : 自己肯定意識・対人依存欲求・社会的スキルとの関係
... 原因は社会環境の様々な事柄による。森光・関（2004） の研究では、その一つが携帯電話の出現であり、青少 年に予想外の大きな影響を与えていることが示唆され ている。しかし、電通 研（2007）の調査では、携帯 電話の利用台数が既に加入電話の利用台数を超えてお り、携帯電話が我々の日常生活に定着している今日、 ...
7
知的障害特別支援学校中学部における自己肯定感を育む異年齢集団活動 : 自己認識・他者認識の発達的変化に着目して
... ど の よ う に 言 っ た ら い い か が 分 か ら な か っ た こ と も一因と考えられる。しかしやり切った気持ちや手 ごたえはあったので，他者からの「良かったよ」と いう評価を素直に受け入れら れたのではないか。ま た評価をした他者が，Ｎにとって活動を共にした中 3 のＹ，小学部からＮを知っていて，Ｎが言葉を受 け入れるＮ 先生で あること も大きい ...
21
小学校における子どもの自己肯定感育成に関する研究 -実態調査と学校教育実践の分析から- [ PDF
... [２年目の聞き取り調査] 2015 年 8 月に、Ａ校、Ｂ校から進学した公立中 学校において、小学校で実施した意識調査を中学校 １年の全生徒を対象に実施した。また、Ａ校で授業 を受けた生徒数名（抽出児）ならびに、卒業生の担 任であった教師及び、2015 年度もＡ校に在籍する 教師への聞き取り調査を行った。聞き取り対象の抽 ...
4
TAT物語にみられる対人不安の表れ方の特徴について : 自己肯定意識との関連から
... 者 の テ ス ト 状 況 と 同 じ 構 造 を も っ た 状 況 が 表 さ れ て お り ， 被 検 者 の 検 査 へ の 不 安 ， 意 気 込 み ， 緊 張 ， 自 信 な ど が 物 語 の 展 開 に 二 重 映 し と し て 出 て く る と さ れ て い る （ 山 本 ， 1992）。そのた め ， 他 者 が 関 与 す る 物 語 よ り ， ...
19
大学生の自己肯定感における対人関係の影響 : コミュニケーションを重視して
... ６ ックス回転による因子分析を行った。 固有値とスクリープロットから因子数は２因子と設定された。因子負荷量が0.4に満たな項目、 および他因子への負荷量が0.3を超える項目を削除基準とした結果、４項目が削除された。結果８ 項目からなる「大学生版コミュニケーションスキル尺度」が完成した。以上の結果をTable 3に示す。 第一因子は、項目６「私は状況にふさわしい行動をとることがきる」、項目３「相手を不快にさ ...
10
【平成29年度修士論文概要】思春期における親子間コミュニケーションと子どもの自己肯定感との関連―食事場面に着目して―
... 年が上がるにつれ、低下する結果となった。 自己肯定感と食事場面を構成する要素と の関連を検討するために、 「自己充実感」 、 「自己実現」 、 「自己受容」 、 「自己否定的態 度」を従属変数とし、 「共食頻度」 、 「食卓の 雰囲気」 、 「子から母親への自己開示的コミ ュニケーション」 、 ...
2
不安定構造のGeneric自己同型写像 (モデル理論とその応用)
... 一方 , 坪井氏はランダムグラフの理論に対する TA を構成しようとしてぃたが , あ る種の難点を見つけていた. それをもとに筆者はランダムグラフの理論には TA が存 在しないことを示した. この事実を筆者が Pillay に話したとき , 彼は Kudaibergenov の結果をふまえて, $\mathrm{f}\mathrm{c}\mathrm{p}$ ...
9
他者による自己評価意識の生起メカニズム : 対人関係憂慮意識・自己肯定意識・コーピングとの関係から
... は攻撃と配慮に関する因子が抽出された。受動的経験 の認知では受話と被回避に関する因子が、判断では被 攻撃と被配慮に関する因子が抽出された。間接的経験 の認知では発話、回避、配慮、磨耗に関する因子が、 判断では攻撃、配慮、磨耗に関する因子が抽出された。 認知と判断では因子の分かれ方が異なっている。判断 は相手に与える影響を推測できる状況であるので、攻 ...
8
居場所感のなさと自己肯定感情の関係
... 往研究はいくつか認められるが、多くは居場所感の研究、 自己肯定感の研究と独立的に扱われることが多く、直截 的に両者の関係を追究した報告はむしろ少ないように思 われる。このようなことから、われわれが対象としてい る大学生のキャンパスライフにおける適応の問題を大学 ...
4
子どもの自己肯定感などに関する調査平成20年実施(小学生対象)
... 家族 の人間関係 いて 自 家族 大事 い いう 目 う思う プフ％ あ う思う フブ％ 回答す 割合 合わ て 別判％ 自 家族 大 事 思 い いう 目 う思う 6ホ％ あ う思う ピフ％ 回答す 割合 合 わ て ホピ％ 家庭や家族 関す 設問 目 対して い も肯定的 回答 ホ0%前後を占 てい す 立川市の 学生 て 家庭 日常生活の中 大 ㆮ置を占 てい ...
43