子どもの自己肯定感などに関する調査平成20年実施(小学生対象)

立川市子 もの自己肯定感

関す 調査

報 告 書

成

市ピ00９布

月

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

取

目取 取 取 取 次取

取

Ⅰ 調査の概要･････････････････････････････････････････････････････････

ビ

位 立川市子 もの自己肯定感

関す 調査結果から見えてく もの･････

．立川市の子 もの自己肯定感の現状･･･････････････････････････････････

．子 も 家庭；居場所 自 を大

思 てく

人の存在･････････････ ９

． 将来の夢 や 苦しくても頑張 たこ

････････････････････････････

．相談機関

いての認識や意見･･･････････････････････････････････

． 子 もの権利 の認識 社会参加す 機会･･･････････････････････････

低 自由記述･･･････････････････････････････････････････････････････････

資料編････････････････････････････････････････････････････････････････

９

調査目的

本調査 立川市の子 も 心してい い 生活 く 実現 てい かを知 た 立川市 行 たもの す 子 もの自己肯定感や信頼 人の 無 苦しくても頑張 た経 相談機関や子 もの権利 いての認識 いて調査す こ 現状 課題を探 今後の施策 く や 組 生かすこ を目的 し した

調査方法

調査対象

立川市内の全市立 学校市 校布 協力を依頼し 各校 生の ラ を抽出し実施し した

調査方法

各 学校 いて 学 活動 可能 時間内 担任教諭から調査票を配 し 回答のㄥ そ の場 回 す 方法 実施し した

調査期間等

成 ピ0 ピ00別 ビ0 月 各校 調査票送付 ビ0 月ヷビビ 月 各校 いて調査実施 ビビ 月 調査票回 ヷ返送 ビピ 月～ 成 ピビ 月 集計ヷ報告書作成

回収結果

回答者人数 生人数 全体 対す 回答者割合

男子 フ0ブ 人 判フ判 人 ブビ％

女子 フ0プ 人 判フピ 人 ブピ％

合計 60ホ 人 ビ欠ブ6ホ 人 ブビ％

※ 悩 度児童ヷ生徒数市教育委員会学務課布

回 率 ％ 配 数＝回 数

調査 設計 集計 考察

立川市子 も家庭部子育て推 課 実施し した

た し 調査 目の設計 いて 教育部指 課 学校校長会の協力を得て 協議のㄥ 行い 報告書 教育部指 課 協議して作成し した 結果の 析ヷ考察 いて 恣意的 析や解釈を避 た 事実 基いた結果の記述を中心 行い した

調査内容取

問 ビ 回答者の性

問 ピ 回答者の学 今回 学 生対象 行 たた 回答不要 目 問 フ 自己肯定感の 無や 社会 役立 たい気持

問 ブ 自 の家庭 いて

問 プ ホッ 心していら こ

問 ビ0 夢や たい職業の 無

問 ビビ 苦しい 頑張 たこ や 大変 た 楽しか た経 問 ビピ 立川市の相談機関を知 てい か

問 ビピ次ビ 相談機関を利用し い理由

問 ビフ こ たら相談し う 思うか 問 ビブ 子 もの権利条約を知 てい か

問 ビプ 子 もの権利 人権 関心 あ か

問 ビ6 子 もの権利 人権 して こ 大 思うか 問 ビ判 大人 心 て しいこ

問 ビ別 子 も自身 社会の一員 して果たす 義務や責任 問 ビホ 他人の権利 人権 を侵害してい 感 こ

問 ピ0 子 もの権利 人権 を 知 た の効果や影響 問 ピビ 子 も 社会 参加す 機会 して 活動 いいか

報告結果 見方

市ビ布 割合の数値 いて 数 以ㄦ第 ㆮを四捨五入してい た 合計 ビ00% ら い場合もあ す

市ピ布 回答の比率 ％ その設問の回答者数 母 を基数 して算出してい す した て 複数回答の設問 す ての比率を合計す ビ00%を超え こ す

市フ布 自由記述 いて 寄 ら た回答を 目 整理し直して 録してい す 回答の整理 あた て 漢 表記や言葉遣い等の明らか 誤 訂 し した 原 則 して原文を 限 尊 し 原文の意味を損 う訂 行 てい た 類似す

意見も 集約す こ く並列的 録し した

過去 実施 子 自己肯定感 関 調査 い

位立川市子 もの自己肯定感

以 掲載 図表番号 ン 質問項目番号 対応 い 取 ex 問 ⇔図 取

問 市内 学 生人数 ビ欠ブ6ホ 人 全体人数 対して 60ホ 人 ブ % の児童から回 答を得 した その内 男子 フ0ブ 人 女子 フ0プ 人 バラン の た構成 てい す 回答した児童の男女比 図 の通 す

女

% 男_%

図 調査回答児童 男女比取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取

立川

子

自己肯定感 現状

子 もの自己肯定感 いて 昨今 子 もの育 を 場面 大 論 てい す 今回の調査 いて 子 もた 対す 質問 ㄥの用語解 自己肯定感 いて の う 明を付 した

自己肯定感 ･･･自 生 てい こ 意味 あ 自 愛 価値 あ

自 大事 存在 あ 自 何か

自 自身を肯定的 プラ 前向 積極的 らえ

感覚をいい す こ 生 ていくㄥ ても大 感覚 す

この う 認識 立 問 自 のこ を肯定的 らえ 自 役 立 感 てい か うかを子 もた 答えてもらい した 目 ㄦ記の 回答 う思う あ う 思う あ う思わ い う思わ い の中から 当す ものを選 ○を付 こ

てい す

問 あ 自 い 次 う 思い

取 自 好 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 自 人 必要 い 取

自 いい あ 取 取 取 取

自 何 取

自 目標 向 努力 い 取 自 役 立 人間 思う取

% % % % % % % % % % %

自 好

人 必要 い

いい あ

自 何 目標 向 力 い 自 役 立 人間 思う

何 い 社会 役立 い

そう思う あそう思う あ そう思わ い そう思わ い 無回答

取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 図 子 自己肯定感 い

問 の回答 いて結果を見やすくす た ①から の 目 の回答を う思う あ う思う た肯定的回答 ルヸプ あ う思わ い う思わ い

た否定的回答 ルヸプ て した

取 取 質取 取 取 取 問取 取 人数取 割合取

肯定的回答 取 平①① 人取 ィィ％取 取 自 好 取

否定的回答 取 年平④ 人取 イィ％取

肯定的回答 取 平①平 人取 ィ年％取 取 自 人 必要 い 取

否定的回答 取 年平④ 人取 イィ％取

肯定的回答 取 平イ0 人取 ィ1％取 取 自 いい あ 取

否定的回答 取 年ィ④ 人取 イ②％取

肯定的回答 取 ィ①② 人取 ②②％取 取 自 何 取

否定的回答 取 1年イ 人取 平平％取

肯定的回答 取 ィィ0 人取 ②平％取 取 自 目標 向 努力 い 取

否定的回答 取 1①ィ 人取 平②％取

肯定的回答 取 平ィィ 人取 ィ0％取 取 自 役 立 人間 思う取

否定的回答 取 年ィ① 人取 イ②％取

肯定的回答 取 イ0イ 人取 ③年％取

取 何 い取

否定的回答 取 ④① 人取 1①％取

肯定的回答 取 イ0ィ 人取 ③年％取 取 社会 役立 い取

否定的回答 取 ④④ 人取 1①％取

ラフ 回答の割合を見 自 好 (肯定的回答 ルヸプの割合 ブブ% 以 ㄦ ) 自 人 必要 い (ブフ%) 自 いい あ (ブビ%)

自 役 立 人間 思う(ブ0%) の 目 いて 否定的回答 ルヸプの割合 肯定 的回答 ルヸプの割合を ビバピ～ビバブ 倍ㄥ回 てい す 現在の自 自身 対す 評価や感情 否定 的 らえてい 児童 多い結果 した

一方 何 い(別フ％) 社会 役立 い(別フ％) の 目 いて 逆 肯定的回答 ルヸプの割合 否定的回答 ルヸプの割合の プバビ～プバフ 倍の値を示 してい す 他者や社会 対して何かしたい 役 立 たい いう気持 を 多くの子 抱いて い こ わか す た 自 何 (判判％) 自 目標 向 努力

い (判ピ％) い た 将来 向か ての可能性や方向性の メヸ 肯定的回答 ルヸプ の割合 否定的回答 ルヸプの割合をㄥ回 て フバプ 倍 ピバ判 倍 てい す

成 今回 質問 目 中学生を対象 実施した時の結果を肯定ヷ否定 ルヸプ て比較して す

質取 取 取 問取 取 Ｈ1③ 中学生結果取 Ｈ平0 小学生結果取

肯定的回答 取 平ィ平 人取 平③％取 平①① 人取 ィィ％取 取 自 好 取

否定的回答 取 ①0③ 人取 ②1％取 年平④ 人取取イィ％取

肯定的回答 取 平イイ 人取 年0％取 平①平 人取 ィ年％取 取 自 人 必要

い 取 _{否定的回答 取 ①0③ 人取 ①④％取 年平④ 人取取イィ％取}

肯定的回答 取 平平ィ 人取 平①％取 平イ0 人取 ィ1％取 取 自 いい

あ 取 _{否定的回答 取 ①0③ 人取 ②1％取 年ィ④ 人取 イ②％ 取 取}

肯定的回答 取 イ平イ 人取 ①1％取 ィ①② 人取 ②②％取 取 自 何 取

否定的回答 取 年平年 人取 年③％取 1年イ 人取 平平％取

肯定的回答 取 イ1ィ 人取 ①0％取 ィィ0 人取 ②平％取 取 自 目標 向 努

力 い 取 _{否定的回答 取 年年④ 人取 年④％取 1①ィ 人取 平②％取}

肯定的回答 取 平平イ 人取 平①％取 平ィィ 人取 ィ0％取 取 自 役 立 人間

思う取 _{否定的回答 取 ①平0 人取 ②平％取 年ィ① 人取 イ②％取}

肯定的回答 取 ①①イ 人取 ②③％取 イ0イ 人取 ③年％取

取 何

い取 _{否定的回答 取 1③イ 人取 平1％取 取④① 人取 1①％取}

肯定的回答 取 ①平ィ 人取 ②年％取 イ0ィ 人取 ③年％取 取 社会 役立

い取 _{否定的回答 取 平平④ 人取 平②％取 取④④ 人取 1①％取}

子

家庭 居場所 自

大

思

人 存在

% % % % % % % % % % %

家族 話

家族 一緒 夕食 食べ

自 家族 大事 い

自 家族 大事 思 い

自 家族 いい家庭 思う

そう思う あそう思う あ そう思わ い そう思わ い 無回答

図 自 家庭 い 取

基本的 存在 親 関係

問 自 家庭 い う思う の設問 家族 話 回答す 割合

う思う 判ブ％ あ う思う ビホ％ を合わ ホフ％ 家族 一緒 夕食 食

回答す 割合 いても う思う 6判％ あ う思う ピビ％ を合わ 別別% いう値 家族 の ミュニ ヸ ョンの場 家庭生活の中 確保 てい 割合 立川市の 学生 いて 非常 高く てい す

家庭生活 対す 子 もからの評価も た高い割合を示し 自 家庭 いい家庭 思う

いう 目 う思う プ6％ あ う思う フ0％ 回答す 割合 合わ て 別6％ てい す 家族 の人間関係 いて 自 家族 大事 い いう 目

う思う プフ％ あ う思う フブ％ 回答す 割合 合わ て 別判％ 自 家族 大 事 思 い いう 目 う思う 6ホ％ あ う思う ピフ％ 回答す 割合 合 わ て ホピ％ 家庭や家族 関す 設問 目 対して い も肯定的 回答 ホ0%前後を占 てい す 立川市の 学生 て 家庭 日常生活の中 大 ㆮ置を占 てい こ わ か す 成 ビ別 実施の中学生対象の調査 家庭や家族 関す 設問 目 対して肯定的

回答 別0％前後 した

問 あ 大 思 い 思え 人 複数回答 の設問 ペヸ の 図 参照 親 を選 児童 一番多く プブピ 人市別ホ%布 祖父 フ別ブ 人市6フ%布

親 兄 弟

姉 妹

祖 父

母

友 担

任 先

生 保

健 先

生 先_生

校 長

先 生

副 校

長 先

生 習

い_事

先 生 塾

先 生

ネ 掲

示 板

い い

そ 他

無 回

答

取 取 取 取 図 自 大 思 人取 取

子 心 い 場所

問 あ 心 い 場所 複数回答 の設問 最も多

く回答 あ たの 自 部屋 ブ0別 人 6判% い 家族 一緒 部屋 フブブ 人 プ判％ した 心していら 場所を 自 の家 あ 感 てい 子 も 最も多く 特 家の中 も 子 も個人のプラ ベヸト 空間をあ 傾向 強く 結果 した そ 以 の 場所 して 祖父 の家 ピプビ 人市ブビ%布 の家 ビプフ 人市ピプ%布 学校の教室 ビフブ 人市ピピ％布 した その他欄の自由記述 判別 件の回答 あ 主 内容 風呂 件

件 本屋 店舗 件 団 中 件 自然 あ 所 件

状況 して 一人 居 場所 件 友 い 場所 件 の意見 あ した この回答 一部 男女差 あ した 家族 一緒 部屋 女子 ビホ別 人 男子

ビブ6 人 男子 判プ 人 女子 ピフ 人 てい す

自 部

屋 家 族

部 屋 友

家 祖 父

母 家 学 校

教 室 学 校

保 健

室 学

校 相

談 室 学

校 図

書 室 学

校 体

育 館 学

校 部

室 児 童

館 図

書 館

公

園 塾 習い 教

室 コ

ン ビ

ニ 心

場 所

い そ

他 無

回 答

こ らの場所 子 も かかわ をも こ 予想 家族 親 弟姉妹 祖父 や 担任 の先生等 関して 子 も 問 自 大 思 人 して回答 す 割合 高か た 親別ホ% 友 プブ% 祖父母6フ% 兄弟姉妹ブブ％ 担任 副担任

先生ピピ% こ を考え合わ 子 も て 自 を大 思 て 入 てく 思え 人 い こ ホッ 心していら 場所の大 条件 あ 言え す 取

信頼 人 い

問 何 話 人 複数回答 対して 親 フブ判 人市プ判%布 友

フフ6 人市ププ%布 兄弟姉妹 ビビ別 人市ビホ%布 祖父母 ビ00 人市ビ6%布の を して い いう結果 す た 担任ヷ副担任 の先生 保健室の先生 ラブの顧問の先生 校 長先生ヷ副校長先生 を合わ 学校関係者 ビ0別 人 ビ別% す 何 も 相

手 して 親 友 数 他の 目を引 離してい す 気 の 何

話 人 い い を選 児童 別ブ 人市ビブ%布い こ す その他の回答 の回答

あ 習い事ヷ塾の 様 件 や い 様 件 親戚 様 件 の意

見 あ した 取

この回答の一部 男女差 あ した 友 回答したの 女子 ビホピ 人 男子 ビブブ 人 女子の方 多い結果 てい す その他の 目 男女 数 した

親 兄

弟 姉

妹 祖

父 母

友 担

任 先

生 保

健 先

生 先_生

校 長

先 生

副 校

長 先

生 習

い 事

先 生 塾

先 生

ネ 掲

示 板

い い

そ 他

無 回

答

図 話 人取 取

取

こ を 問 楽 何 話 人 複数回答 対しての回答

比較して す 次 図 参照 最も多いの 親 プ0判 人市別フ%布 友 プ0ブ 人市別フ%布以ㄦ 兄弟姉妹 ピ別ビ 人市ブ6%布 祖父母 ピププ 人市ブピ%布 担任 先生 ビピプ 人

市ピビ%布 続 い も 問 何 話 人 の回答 比 高い値を示

親 兄 弟

姉 妹

祖 父

母

友 担

任 先

生 保

健 先

生 先_生

校 長

先 生

副 校

長 先

生 習

い 事

先 生 塾

先 生

ネ 掲

示 板

い い

そ 他

無 回

答

図 楽 話 人取 取

家庭 役割 い

問 家庭 学校 地域 何 役割 い 複数回答 の設問 回答の 多い方から 学校 ラ 活動 ブ判0 人市判判%布 い 食事 準備 後片付 ブ6ピ 人

市判6%布 洗濯物 フフ0 人市プブ%布 掃除 フ0別

人市プビ%布 生 世話 ピブビ 人市ブ0%布 妹 弟 面倒 ビホプ 人市フピ%布 続いてい

食 事

準 備

片 付

ふ 掃

除 洗

濯 物

妹 弟

面 倒

生 物

世 話 家

業 手

伝 い 子

会 年寄 小

い 子 ン_テ

地 域 学校

活 動 学

校 児

童 会 何

い い そ

他 無

回 答

図 家庭 学校 地域 い 役割取 取

す ラブ活動 こ 役割 少し意味 い す を除く 児童 てい 役割 の主 もの 家庭内 の手伝い あ こ わか す

今後も ら こうい た体 を積 こ 自 役 立 てい 人から必要 て い いう実感を得ら 問 の設問 目 掲 た う 自 人 必要 い

自 好 自 いい あ 自己肯定感 育 ていく 考え ら す

この回答の一部 男女差 見ら した 食事の準備や後片付 女子 ピププ 人 男子 ピ0判 人 洗濯物を こ たた す 女子 ビホ別 人 男子 ビフピ 人 ト レや の掃除 女子 ビ6フ 人 男子 ビブプ 人 いう 目 女子の方 多か た一方 地域 ポヸツ ラブ の 参加 男子 別プ 人 女子 フ判 人 男子 多い結果 てい す

将来 夢

苦

頑張

あ

% あ

% 今 思

い い

%

無回答 % い

%

そ 他 %

そ 他 % い

%

無回答 %

今 思 い

い %

あ %

あ %

図 将来 夢取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 図 頑張 経験取

問 将来 い い職業 自 夢 あ いう設問

あ あ 答えた児童の割合 プピピ 人市別6%布 した 将来 の夢や メヸ 高い割合 も てい う す

問 苦 い 頑張 大変 楽 経験 あ いう設

問 あ あ 答えた児童の割合 ブピ判 人市判0%布 した 苦しい 頑張 た 大変 た た いう経 の記憶も高い割合 も てい う す

た この設問 問 いう記述回答欄を設 た こ

フ判ホ 件の回答 あ した 記述数 多いた 主 内容 件数を ウントし

た結果 ㄦ表 表 11-1 す 苦 い 頑張 大変 楽 経験

して ポヸツヷ 動 学校行事 特 多く てい す

問 自由記述

、運動 学校行事 勉強 塾含 習い事 文化系 友人関係、対人関係 家庭 手伝い、地域活動 趣味

病気、 そ 他

取

相談機関

い

識 意見

チ_ャ

ン 東

京 子

ネ 子

家 庭

支 援

セ ン_タ 教

育 相

談 室

児 童

相 談

所 児

童 相

談 セ

ン_タ 立

川 少

年 セ

ン_タ 至

誠 学_園

利 用

い そ

他 無

回 答

図 利用 あ 相談機関取 取

(問 ) 立川 子 相談機関 利用 あ 複数回答

いう設問 対して プ6プ 人 ホ判％ の児童 利用 い 回答してい す 一 方 利用した回答の内 チャ ラ ン わ ９件 教育相談室 立川児童相談所

各 件 相談電話東京子 ネ 子 家庭支援センタ 各ピ 件 した 全部 件 人 相談したこ あ 回答し した

相談機関 何かあ た のセヸフテ ネット して用意 てい の 必要 機会 や出来事 く 子 もた の の 生活 てい そ 一番いいこ す しかし 実

か 相談したい い た局面 その セ を阻 要因 あ ら そ を改善し

そこ 問 ㄥ記の設問 利用 い 答えた子 対して

複数回答 聞いて した

電話番号 わ い

相談場所 知 い

相談 不

人 知 い

相談 い

相談 い

そ 他 無回答

も も多か た回答 特 相談 い 男女あわ て ブブピ 人市判フ％布 す そ 以 の選択肢の回答率を見 相談 い 思う 判別 人市ビフ%布

相談 知 い 判フ 人市ビピ%布 相談

不 6別 人市ビビ%布 相談機関 の信頼感 もて いた 相談 い児童 い こ わか す この傾向 女子 顕著 す た 少数 言え 相談 場所

い フブ 人市6%布 電話番号 わ い ピ6 人市ブ%布 い いう の セ 先を知ら い児童もい す

問 相談 う 思う 複数回答 いう設問 の回答 以

ㄦの う てい す

話 聞い

時間対応

年齢 話相手 い

逃

金 い

自 気持 代弁

問題解決 方法 教え

問題解決 調整

問題解決 取 組 う働

そ 他

無回答

男 女

図 相談 取 男女 取 取

取

多か た回答 フプフ 人市プ別%布 い 話 聞い

フピホ 人市プブ%布 問題 解決方法 教え ピプフ 人市ブピ%布

金(電話代ほ ) い ピビ別 人市フ6%布 ら

逃 込 ビ判ビ 人市ピ別%布 自 齢 近い話 相手 い

ビブ0 人市ピフ%布 平ィ 時間い 電話 対応 ビピ6 人市ピビ%布 相 談機関 対す 意見や要望 多く 多様 あ こ わか す

た の選択肢 いて女子の回答数 男子をㄥ回 て 相談機関自体 対す 関心 女子 男子 高いこ うか え す

た 問 問 の 他 の記述内容を見 か 具体的 意

見や要望 見ら す 相談し い理由 して ブプ 件の回答 あ 親 友 身近 人 相談 い 様 1④ 件 相談 解決 い い 様 ② 件 相 談 い 様 ① 件 相談 勇気 い 不 様 イ 件 い 様 年 件 知 い人 相談 い 様 平 件 親 知 い 様 平 件 そ の他 電話料金 人 あい 苦手 わ い の意見 あ し た

子

権利

識 社会参加

機会

子 権利条約 知度取

知 い

%

前 知 い

% 内容 い 多少 知 い

%

条文や関

連 記

事 読

あ %

そ 他

%

無回答 %

図 子 権利条約 知度取 取 取 取 取 取 取 取 取 取

取

問 子 権利条約 知 い の問い 対し 認知度 条文 関連 記事 読 あ プピ 人市ホ%布 内容 い 多少知 い ビビ0 人市ビ別%布 前 知 い ビ0プ 人市ビ判%布を合わ て ピ6判 人市ブブ%布 す 知 い 答えた子 半数を超え てい す 悩ビ別 の中学生対象の調査 知 てい ルヸプ プピ％ 学生 多い結果

子 権利 人権 対 関心取

関心 あ

%

無回答 %

そ 他

% 学

知 い

%

知 い

わ い

%

言え い %

関心 い %

あ 関心

い %

あ あ 関心 あ

%

図 子 権利(人権) 対 関心

取

問 子 権利 人権 い 関心 あ の問い 対し 関心 あ あ あ関心 あ 学 知 い の関心 あ ルヸプの合計 ピブピ 人市ブ0%布 言え い 知 い わ い の中庸 ルヸプ ピ0プ 人市フブ%布

あ 関心 い 関心 い 無関心 ルヸプ合計 ビブピ 人市ピフ%布 関心 あ ルヸプ 一番多い結果 てい す

子 考え 子 権利 人権 内容取

家族 一緒 仲良

差 い

子 いい 考え

命 大

言葉や暴力 傷 い

自

作 集

自 意見 言え

秘密

子 権利条約 知

そ 他

無回答

男 女

取

図 子 権利(人権) 大 取 男女 取 取

取

問 子 権利(人権) 特 大 思う 複数回答 の設 問 対して も も多か た回答 子 家族 仲良 一緒 過 時間 持 全 体 ブ0ピ 人市66%布 い 子 命 大 全体 フ66 人市60%布 子

フ6ピ 人市プホ%布 子 暴力 言葉 傷 い フピホ 人市プブ%布 子 自由 自 意見 言え ピ6ピ 人市ブフ%布 続いてい す

この設問 対す 回答 男女差 見ら す の選択肢 いて その 目を選

女子の数 男子の数をㄥ回 てい す 特 人 う自 子

障害 あ 人種 言葉 信仰 い 経済的 理由 差 い 子 大人 一緒 子 権利条約 い 知 の 目 いて その傾 向 立 てい す

た 他 の記述 ビビ の回答 あ した 主 意見 言論 自由

等 人 う い 子供 大人 い い

い 等 した

問 大人 心 ほ い 複数回答 の設問 対して も も

多か た回答 子 約束 全体 フホ0 人市6ブ％布 い 子 命

フ別フ 人市6フ%布 他 子 比較 い フ6ホ 人市6ビ%布 病気 虐待

フプブ 人市プ別％布 子 話 真剣 聞 フブピ 人市プ6%布 い

わ 心 体 傷 う 子 フフ0 人市プブ%布 続いて い す 取

子 命

病気、 、虐待

い 約束

他 子 比較 い

家族 時間 増や

子 意見 聞

干渉 見

話 真剣 聞

子 考え 援

そ 他 無回答

男 女

図 大人 心 ほ い 取 男女 取 取

取 取 取 取

子 も 心して生 てい う 子 もの を 病気や暴力 から こ 子 もの権利条約 も明記 てい 大人の当然の責務 す その か も 子 約束

他 子 比較 い 子 話 真剣 聞 家族 仲良 一緒 過

時間 増 決 約束事 決 子 意見 聞 子 一緒

決 い た 目を多くの子 も 大人 望 い す このこ をわたした 大人

真摯 子 もた を尊 し ら 信頼関係を結 いか

様 平 件 大人 い行動 ( 様 平 件) 兄弟 い度 変え い事 様 平 件 あ した

問 子 権利 人権 尊 合う 子 自身 社会 一員 果 義務 責任 の結果を見て す

命 大

い い

い 止

暴力や言葉 傷 い

決 や約束

家族 時間 増や

他 人 気持 大

人 話 真剣 聞

自 意見 伝え

弱い人

人 差 い

協力 取 組

そ 他

無回答

男 女

図 子 果 取 男女 取 取

も も多か た回答 自 命 ほ 人 命 大 全体 ブププ 人市判プ%布 い い 人 い い ブブ別 人市判ブ%布 他 人 暴力 振

心 傷 い言葉 投 い フホピ 人市6ブ%布 い 人 い い 人 見 止 フ別別 人市6ブ%布 決 約束事 互い

フブ0 人市プ6%布 続いてい す

この設問 対す 回答 も 女子の数 男子の数をㄥ回 てい した 特 他 人 気持

考え 大 ほ 人 話 真剣 聞 大変 い

い 協力 組 の 目 いて その傾向 立 てい す

子 権利 人権 尊 合う 子 自身 社会 一員 果 義務 責任 いて 子 もた 自らの義務や責任を自覚してい こ わか す

た 他 の記述 判 件の回答 あ した 選挙 投票 見 見

問 他 人 権利 人権 大 い 侵害 い 感

複数回答 の設問 対して も も多か た回答 特定 人 無視 仲間

全体 ブフピ 人市判ビ%布 い 他 人 心 傷 う い言葉 言う フ判フ 人市6ビ%布 他 人 秘密 い 言い フ6プ 人市60%布 他 人 持 物 金 隠 フブ別 人市プ判%布 他 人 暴力 う フブプ 人市プ判%布 続いてい す

無視や仲間 暴力 ふ う い言葉 言う

持 物 取 隠

秘密 言いふ

ネ 悪口 書 込

い 見 い

授業 邪魔

芸人 嫌

そ 他

無回答

男 女

取

図 人権侵害 感 取 男女 取 取

取 取 取

この設問 対す 回答 も 女子の数 男子の数をㄥ回 てい した 特 ンタ ネ 他 人 口 書 込 他 人 持 物 金 隠 特定 人 無 視 仲間 他 人 心 傷 う い言葉 言う 他 人 秘密

い 言い の 目 いて その傾向 立 てい す

他 人 権利 人権 大 い 侵害 い 感 の設問

子 もた の日常の中 自 そういうこ を たら う う 想定しう こ い 総称 う 事柄を中心 子 もた そ らのこ ら の程度人権侵害の認 識を持 てい かをた たもの す 回答割合を見ても 子 もた の人権感覚 育 てい こ

わか す

た 他 の記述 ビ別 件の回答 あ した 主 内容 い い 人 様 ィ 件 思う 様 平 件 い 思う( 様 平 件) 死 い

人 大 い い 先生 言う あ した

問 子 権利 人権 い 知 う 効果 影響 あ 複数回答 の設問 対す 回答 も も多か た回答 子 自 自身 責任 自覚 う 全体 フブ別 人市プ判%布 い い フブピ 人市プ6%布 他人 権利 尊 思い 心 う ピブブ 人市ブ0%布 物事 広い視 え

う ピ0判 人市フブ%布 自 考え自 断 主体的 民 育

ビホビ 人市フビ%布 した ここ 肯定的 らえ方の 目を選 回答 す この後 わ い ビピフ 人市ピ0%布 子 礼儀 徳 わ え ビ0フ 人市ビ判%布 子 自

意見 主張 う ビ0ピ 人市ビ判%布 子 義務 責任 果

判別 人市ビフ%布 他 ビビ市ピ%布 続いてい す 子 もの権利を 知 た の効果や 影響 肯定的 捉え 回答 多い結果 てい す

た 他 の記述 件の回答 あ した あ 効果 い わ い 様 ィ 件 子 暴力 多 人権 い 考え 変わ い人 い 思う 自

自覚 い う い あ した

自 責任 自覚

物事 広い視 え

自 断 主体的市民

他人 権利 尊 思いや

い 減

礼儀や道徳 わ え

自 意見 主張

義務や責任 果 い

わ い

そ 他

無回答

男 女

図 子 権利(人権)周知 効果 影響取 取

子 社会 参加 機会取

問 子 社会 参加 機会 う 活動 いい 思う 複数回答

の設問 対す 回答 も も多か た回答 ランテ 活動 全体 フホ6 人 市6プ%布 い 様々 職業 現場体験 フビ判 人市プピ%布 ビ タ 保育 小 い子 体験 ピピブ 人市フ判%布 子 委員会 子 議会 ビプ0 人市ピプ%布 子 ム 創設 ビフフ 人市ピピ%布の した

ンテ 活動

様々 職業 現場体験

市長 話 合い

市議会議員 話合いや議会見学

子 委員会や子 議会

子 開設

子 情報 発行

ビ タ や保育体験

青少年 居場所施設 自主管理

そ 他

無回答

男 女

図 子 社会参加 機会取 男女 取 取

ここ も男女差 あ ビ タ 保育 小 い子 体験 様々 職業 現 場体験 ランテ 活動 を選 回答者の数 女子 男子をㄥ回 てい す 逆 男子 女子をㄥ回 た 目 して 議会議員 懇談会 議会見学 長 話 合い 青 少 居場所施設 自主管理( 営委員会 ) 参加 子 ム 創設 子 編 集 情報 発行 した

た 他 の記述 ビ0 の回答 あ わ い 様 平 件 い 様 平 件 会社見学 国会 意見 言う 家 公園 活動 老人

自由記述 質問 の一番最後 設問 し 自由 記述のあ たものの す 全体 60ホ のう ピビピ市フプ%布の回答 記述 あ した 書か た内容 様々 あ か 以ㄦの の テ リヸ 類して した

い

い

記述数 フ6

自 自 の権利 相手 相手の権利 あ その権利を差 や メ 傷 た す の い い 思う 人をい てい 人 自 人をい てい 思 てい い 思うの 最 ㆯ 思う 絶対人をい た わ をい た をす の い い 思う そ を

いか この世の中 く ら い 発 し い 思い す 仲 く か

たこ をしていたら 声をか て てい て思 たらす や 和

勉強して い かそ の いこ を いしたい い 関して 真面 目 考えた意見や考え 多く記述 した た く た い ら からいや す

中学校 のこ からも暴力を いか うか？？ を えた記述も数件あ した

学校

い

記述数 フ0

学校のこ 金をも か て しい 夏 暑い中勉強す の 大変 の エ ン し い 校庭をし してく い！ 施設 対す 要望 一番多く その他 ラ

～ し 時間を学校内 授業以 く て しい！市子供 子供 の居場 所を作 て しい 学校 居場所を求 声や 学校 ボランテ 活動の体 をす 言う授業を 入 たらいい 思う 学校 人権 を教えてく 人 来てく た す

少し も人権のこ いて考え う 思い す い た授業 関す 意見 あ した

公共施設

い

記述数 ピ判

子 もの 場 しい 自由 場 しい あ す 子供 公園を増や

して しい 自由 場所の要望 一番多か た す その か 学校の近く 相談室

い ら た す 相談 思い す 私の わ や た す 子

たく い から そ 人を てあ ら て 強い子 してあ ら 所や人 い ヸ 思い す 気軽 相談 施設を求 内容も数件あ した

友

思い

記述数 ピ判

い の関 い く ていて， かの人た もそう言う事をしてもらいたい す

い し か くしてい たい くらいの 齢 い 子た あ

あ こ す す い た の関係を前向 捉えてい 意見 あ 面 この

のし たく てい す 自 仲間 ていそう こわい

うら ら たら 考えてし うこ あ す 本当 か 確か 方法 あ

すか？ の関係 あ 意見も多くあ した

自

考え 思い 願い

記述数 ピビ

先輩 後輩の差を く い を かわ くていい う そしたら も う ら 思うから 自 を自由 してもらいたい 子供の権利を大人も子供も て しい も

相手のこ をわか てあ たい 人の前 こし こし をす の いや 様々 意見 あ した

大人 言い い

記述数 ビプ

も 子 もの をし いて しい も 大人 い こ を 子 もの し て しい 子 もの を聞いてもらいたい いう意見 一番多く その他 も こ も や

しくして しい す こら い しい 大人 子供を ら た 暴力を うこ をして しく い や しく接してもらいたい いう意見 あ した

世 中 い い

い

記述数 ビブ

私の地域 周 の交流 少 い 思い す から立川市全体 ボランテ 活動や職業 体 をして交流を深 思い す か う 優しい こ も あ いい 思う エ く しい 宗教 うから て考え方 かわ の かしい 思う 考え方

うの あた え そ こ てい 人 い の あ 男女の区 を くして しい い い 事件 あ す そういうのを くしたい す 多種多様 意見 あ した

親 家族

い

記述数 ビフ

い も ＯＯ く か～ かいうの し う こ す か

かく たく い！！ 親 勉強 勉強う い や く し ら い い 生 た

い 自 原因 父 かした してい か 責任を感 親や家族 い

この か の内容 意見 寄 ら した

不審者

全対策

い

記述数 別

い

記述数 ブ

思い

将来 向

記述数 フ

自

対

記述数 フ

他

資 料 編

立川市子 もの自己肯

定

感

関す 調査

この調査

立川市の子 も

心してい い

生活

く

実現

てい かを

知 た

立川市 行うもの す

自己肯定こうてい感 ･･･自 生 てい こ 意味 あ 自 愛 価値 あ 自 大事 存在

あ 自 何か 自 自身を肯こう定てい的 プラ 前向 積極

的 らえ 感覚をいい す こ 生 ていくㄥ ても大 感覚 す

あ

自身

い

聞

問 取 あ 性 教え い

．男 ．女

問 取 あ 学 教え い

○

問 取 あ 自 い 次 う 思い

○ そう思う あそう思う あ そう思わ い そう思わ い

．自 のこ 好

．自 人から必要 てい

．自 いい こ たく あ

．自 何か

．自 目標 向か て 力してい

．自 役 立 人間 思う

◆あ た 答えたこ

他の人

わか

！

ヷ あ たの 前を書く必要 あ

すから あ た 答えたこ

他の人 わか

こ

絶対 あ

た 調査結果からあ た 迷

惑

かか こ もあ

問 取 あ あ 家庭 い 次 う 思い

○ そう思う あそう思う あ そう思わ い そう思わ い

．家族 く す

．家族 一い 緒し 食を食

．自 家族から大事 てい

．自 家族を大事 思 てい

．自 の家庭 いい家庭 思う

問 取 あ 心 い

ビ．自 の部屋 ．家族 一い 緒し く 部屋 ． の家 ．祖父 の家

プ．学校の教室 ．学校の保健室 ．学校の相談室 ．学校の図書室

９．学校の体育館ヷ ラウンド ．学校の部室 ．児童館 ．図書館ヷ地域学習館

．公園 ． 塾く ．習い の教室ヷ ポヸツ ラブ

． ポヸツをす こ ラウンドヷ体育館等 ．フリヸ ペヸ ヷフリヸ ヸル

． ンビニエン ト ヷ ョッピン センタヸ

９．ハンバヸ ヸ ョップヷフ ミリヸレ トラン

．ホッ 心していら こ い

○

い

．その他 具体的

問 取 あ 自 何 話 人

．親 ． 弟姉妹 ．祖父 ．

．担任ヷ副担任 の先生 ．保健室の先生 ． ラブ活動の顧こ問も の先生

．校長先生ヷ副校長先生 ９．習い の先生 ポヸツ ラブの監督か くヷ ヸチ

． 塾くの先生 ． ンタヸネット掲い示板 ．電 ヷメヸル相談の相手

．何 も 人 い い

○

い

．その他 具体的

問 取 あ 自 話 い 楽 何 話 人

．親 ． 弟姉妹 ．祖父 ．

．担任ヷ副担任 の先生 ．保健室の先生 ． ラブ活動の顧こ問も の先生

．校長先生ヷ副校長先生 ９．習い の先生 ポヸツ ラブの監督か くヷ ヸチ

． 塾くの先生 ． ンタヸネット掲い示板 ．電 ヷメヸル相談の相手

．何 も 人 い い

○

い

問 取 あ あ 大 思 い 思え 人 取 取

．親 ． 弟姉妹 ．祖父 ．

．担任ヷ副担任 の先生 ．保健室の先生 ． ラブ活動の顧こ問も の先生

．校長先生ヷ副校長先生 ９．習い の先生 ポヸツ ラブの監督か くヷ ヸチ

○

． 塾くの先生 ． ンタヸネット掲い示板 ．電 ヷメヸル相談の相手

い

．何 も 人 い い

．その他 具体的

問 取 あ 次 う い

．食事の準備や後片付 ．ト レや の掃除そ う

．洗濯たく物ものを こ たた す ．妹や弟の面倒うを

．生 ものの世 ．商売や農業 家業の手伝い

．地域 の子 も会や ュニ ヷリヸダヸ活動 ．地域の や い子 の気配 や手

○

９．高こう齢い者し 施し設ヷ保育施し設 のボランテ ．地域 ポヸツ ラブ の参加

い

．学校 の ラブ活動 ．学校 の児童会ヷ生徒会活動

．特 もしてい い ．その他

問 取 あ 将来 い い職業 自 夢 あ

．あ ． くあ ．今 思い か い ． い

○

，その他 具体的

問 取 苦 い 頑張 大変 楽 経験 あ

．あ ． くあ ．今 思い か い ． い

○

，その他 具体的

問 取 問 あ あ 回答 人

相談

い

聞

取

問 取 立川 子 相談 次 う あ あ

利用 あ

．チャ ルドラ ンた かわ 民間 ．相談電 東京子 もネット 東京都

．子 も家庭支し援え センタヸ 市 ．教育相談室 市

．立川児童相談所 東京都 ．東京都児童相談センタヸ 東京都

．警視庁立川少 センタヸ 東京都 ．児童養護施し設 至誠学園 民間

○ い

９．利用したこ い ．その他

問 取 問 利用 い 回答 人 取

○ い

．電 番号 わから いから

．相談の場所を知ら いから

． 相談 の てく か不 から

．相談したこ を か 知ら たらいや から

．相談しても く ら い 思うから

．特 相談す こ いから

．その他 具体的

問 取 あ う 相談 う 思い

○

い

． も聞いて てく こ

．ピブ 時間い も電 対応してく こ

． ら こ

．自 齢いの近い し相手 い こ

．こ た か こ こ 逃 込こ こ

． 金 電 代 か かから い こ

．自 の気持 や意見を代弁※_{してく こ} ※_{本人 代わ て意見ヷ要求を述 こ}

．問題の解決方法を教えてく こ

９．問題の解決のた 学校や施し設やそこの職員 の関係を調整してく こ

．問題の解決 組 く い こ や人 組 う働 か てく こ

．その他 具体的

子

権利 人権

い

聞

取

子 もの権利 人権 ･･･す ての人 一人の人間 して大 尊 権利 あ す その具体的 内容 人 幸 生 ㄥ か い生 や身体の自由の保 差 の禁 法の ㄦの 等 衣食ㆰの うそく足 満 足 こ た 思想や言論の自由 含く す 子 も もその権利 う あ す 特 子 も こ から育 ていく存在 して

子 も て一番いいこ を考えてもらえ 存在 言わ てい す

時 わたした た え子 も あ ても 他の人々の 人 しての権利 人権 を尊 し そ を侵害し いして ら い いう義務 責任を負い す

問 取 子 権利条約 知 い 取

○

．条文や関連した本 を こ あ

．内容 いて多少知 てい

． 前 知 てい

．知ら い

．その他 取

取 取

問 取 子 権利 人権 い 関心 あ 取

○

． ても関心 あ

． あ あ関心 あ

．あ 関心 い

． たく関心 い

． ら も言え い

．子 もの権利 人権 いて知ら いの わから い

．子 もの権利 人権 いて も 学 知 たい

．その他 取

取 取

問 取 子 権利 人権 特 大 思い 取

○

い

．子 も 家族 仲良く一緒し 過 す時間を持 こ

．子 も 害のあ し 人種や言葉や信仰し こうの い 経済的 理由 て

差 いこ

．子 も 関す い い こ を決 子 も ても もいいこ

一番 考えら こ

．子 もの 大 こ

．子 も 暴力や言葉 傷 ら いこ

．人 う自 らし 認 ら こ

．子 も 子 もからの か ルヸプを作 集 こ

．子 も 自由 自 の意見を言え こ

問 取 大人 心 ほ い 取

○

い

．子 もの を こ

．病気 虐 待くたい※ _{から こ} ※ _{いあ かいをす こ}

．い や わ から心や体を傷 ら う こ から子 もを こ

．子 も の約束を こ

．他の子 も の比較か くをし いこ

．家族 仲良く一緒い し 過 す時間を増やすこ

．決 や約束事を決 子 もの意見を聞 く子 も 一緒い し 決 こ

．子 ものこ 口出しし過 見 こ

９．子 もの を真剣し 聞くこ

．子 も自身のこ 子 も 自 考えて決 ら う援え す こ

．その他

取 取

問 取 子 権利 人権 尊 合う 子 自身 社会 一員 果 取

義務 責任 思い 取

○ い

．自 の かの人の を大 す こ

．い や人 いや こ をし いこ

．い や人 いや こ をや てい 人を見たら こ

．他の人 暴力を振 た 心を傷 い言葉を投 た し いこ

．決 や約束事を 互た い こ

．家族 仲良く一緒い し 過 す時間を増やすこ

．他の人の気持 や考えを大 す こ

． かの人の を真剣し 聞くこ

９．い い こ を自 た し か 考え 意見を 相手 わか う 伝え こ

．高齢者こう いし や 害のあ 人 弱い立場の人を こ

．人種 性 宗教や考え方の い 経済的 理由 て 人を差 をし いこ

．大変 こ も やら い いこ 協力して 組 こ

．その他

取 取

問 取 次 う 他 人 権利 人権 大 い 侵害 い 取

あ 感 取

○

い

．特定の人を無視した 仲間 す

．他の人 暴力を振 う

．他の人の心を傷 う い言葉を言う

．他の人の持 物や 金を た 隠かくした す

．他の人 秘密 してい こ を言い らす

． ンタヸネット 他の人の 口を書 込こ

．い を知 ていて黙 て てい

．授業中 わい 授業等の邪魔をす

９．テレビ 芸人 嫌いや こ をやら

問 子 権利 人権 い 知 う 効果 えい影 響う あ 思い 取

○

い

．子 も 自 自身の責任を自覚す う

．物事を広い考え方 らえ こ う

．自 考え自 断 主体的 市民 育

．他人の権利を尊 し 思いや の心を持て う

．い

．子 も 礼儀い や 徳をわ え く

．子 も 自 の意見 か 主張す う

．子 も 義務や責任を果た く

９．わから い

．その他

取 取

問 取 子 社会 参加 機会 う 活動 いい 思い 取

○

い

．ボランテ の活動

．様々 職業の現場体

．市長 の し合い

．市議会議員 の し合いや議会見学

．子 も委員会や子 も議会

．子 もホヸムペヸ の開設

．子 も 編集した情報 の発行

．ベビヸ ッタヸや保育 い子 も 体

９．青少 のい し 施設を自 た 営す

．その他

取

立川の子 も

やん

困っ

相談

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や あ て らい か を聞いてもらいたい てもらいたい

あ た の う こ 相談した を聞いてもら た す こ す

か す そ 気持 らく こ あ す

え 電 番号 相談内容 電 時間

日曜

子 も専用電 も 聞いてく す

次

チャ ルドラ ンた かわ

～

相談電 東京子 もネット市都布

0ビピ0次 判ブ次 判ブ

い 体罰たい 子 月～金 ９ ～ も の権 利 侵害し い 関す 相談 土日祝日 ９ ～

子 も家庭支援

センタヸ

次

９ ～

あら 相談

教

育

相

談

室

次

月～金

親の不 や

心配 の相談 ９ ～

月～金

子 も 家庭 関す

次

立 川 児 童 相 談 所

あら 相談 ９ ～

月～金 ９ ～

子 も 家庭 関す

0 次

次

東京都児童相談センタヸ

あら 相談 土日祝日 ９ ～

警視庁立川少 センタヸ

次 ９

月～金

その他少 の

健全育成 関す 相談 ～ ビプ

児童養護施設し 至誠学園 市民間布

プピブ次ピフ6プ

あら 相談

この調査 関す 意見や 質問 立川市子 も家庭部子育て推 課 TELプピ別次ブフブピ

立川市子 もの自己肯定感

関す 調査 報告書

ピ00ホ市 成 ピビ布 ブ 月発行

立川 子

家庭部子育 推進課取

1④0-00平年取 立川 錦町 取 ッEL 0ィ平-イ平年-平111 内線 ィ①④ 取 FグX 0ィ平-イ平平-平ィ③1取