能力、実践的能力、課題解決能力を生かして、スポーツを
「黒人身体能力」と水泳、陸上競技、アメリカンスポーツ : 「神話」の歴史性を検証するための試論的考察として
... フリカ勢が長距離走力で優位に立つ原因を分析している。しかしいずれも、選手たちを生んだ歴史的経緯や文化的背 景を重視する点で共通している。二人は、ドーソンが水泳を事例として取り組んだ身体技法への文化・歴史的なアプ ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... がある言語情報（Input）の意味、文法構造や機能、音声の特徴などを分析し、顕在 的な知識（explicit knowledge）を得るという段階である。「Intake」は定着を意味 しており、「Use」はコミュニケーションのために言語を運用（Output）するという 段階である。今日まで、日本における英語科授業のほとんどがこの流れに沿う形で ...
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教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成
... LINE を用いた。大学側が用意したものを用いずに，社会に一般的に普及して使われているツー ルを用いたことになる。社会に一般的に普及しているツールは，淘汰され生き残ってきたツールであ り便利である。「デジタル慣れしている学生は，便利であれば使うが，便利ではないツールやサイト ...
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分野における高度な知識 技術に触れながら実務能力を高めることは 課題解決 探求能力 実行力といった 社会人基礎力 や 基礎的 汎用的能力 などの社会人として必要な能力を高め 自主的に考え行動できる人材の育成にもつながる また 企業等の現場において独創的な技術やノウハウ等がもたらすダイナミズムを目の当
... るとともに、先進事例の収集、効果的なプログラムや専門人材の養成手法の開発などについ て調査研究を行い、その成果の大学等や企業等への適切な情報提供を図る。なお、大学等と 無関係に企業等が実施するインターンシップの学生の参加状況については、国において把握 していくとともに、各大学等においても可能な限り把握に努めるよう協力を求める必要があ る。 ...
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協調的問題解決能力を育成する科学授業のデザインとその効果 [ PDF
... ① 少人数の協調（ピア）は視点を変える意識を促進しに くいと考え、グループ構成を５人〜６人に変更した。 ② 認知レベルの CPS 意識を促進するために、また、議 論を行いやすくするために、問題を細分化した。 ③ 学習者の学習意欲、興味・達成感などの影響を考え、 教科書の内容に基づき、現実世界と結びついた事例を用 ...
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未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョ
... 略 的 に 進 め る こ と が で き ま す 、 そ れ は ク オ リ テ ィ ー の 高 い 目 標 達 成 を 叶 え ま す 。 ポ ー ト フ ォ リ オ で 目 標 へ の 進 捗 が 見 え る こ と も 果 た し ま す 、 ま た や り っ ぱ な し で 終 え ず 最 後 に 確 実 な 成 果 （ 凝 縮 ポ ー ト フ ォ リ オ ） を 生 む こ と が ...
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地域連携型司書養成の実践 : 「地域社会の課題やニーズを把握する能力」の習得に向けて
... トリーチサービスの設計・実践 課題 ₁ の選書問題を解決するために、受講 生は、児童館に通って図書室の現状を把握し、 放課後の子どもたちに直に接して小学生の読 書傾向を調査した。第 ₂ 土曜日に学童クラブ の子どもたちが主催する子ども喫茶にも参加 し、小学生と交流して得た情報も参考になった。 ...
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合意形成能力の基礎を育む学級活動の実践 ―思考スキルを活用した話し合い活動を通して―
... 動である。」と定義している。生徒指導の定義からも、生徒指導は問題行動対応や非行対応に限定され ているのではなく、むしろ「個性」「社会的資質」「行動力」に象徴されるような、子ども一人一人の健 全な成長や発達を目指しているともいえる。また、「提要」では、集団指導と個別指導の意義の中で、 ...
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Ⅰ 専門性 ~ 福祉の仕事は自立支援 ~ 1 残存能力活用 ( 能力発揮 ) 支援 本人の自己解決能力に着目して, 個々のニーズの客観的な把握 分析を行い, 自立を支援及び自立を促進する目的で関わります できるところも代行してしまうと, その時は喜ばれるかもしれませんが, 能力の発揮を妨げ, 依存性
... その家族の生活に対する意向，総合的な支援の方針，生活全般の質を向上させるための 課題，施設障害福祉サービスごとの目標及びその達成時期，施設障害福祉サービスを提 供する上での留意事項等を記載した施設障害福祉サービス計画の原案を作成しなければ ならない。この場合において，当該指定障害者支援施設等が提供する施設障害福祉サー ...
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HOKUGA: 定型表現に基づく英語アニメーション教材 : 語用論的能力育成を目指して
... 学習目標も明確なため， 用する授業科目の学習目標，学習者の語用論的能力とその学習経験な どに合わせて，柔軟に運用されることが期待される。 ４．ま と め 本研究では，日本人英語学習者の語用論的能力の発達に貢献するためのアニメーション教材 Rewind N Replayを制作した。教材は， ネグ・ポライトネス ， ポス・ポライトネス ， あか ...
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本人です 自己決定と自己責任は違います 自分で決める能力を評価し, 判断が難しければ後見人 ( 家族等 ) 等が変わりに決定する場合もあります 2 能力の発揮 本人の自己解決能力に着目して, 個々のニーズの客観的な把握 分析を行い, 自立を支援及び自立を促進する目的で関わります できるところも代行し
... (指定居宅介護支援の具体的取扱方針) 六 介護支援専門員は、居宅サービス計画の作成に当たっては、適切な方法に より、利用者について、その有する能力、既に提供を受けている指定居宅サ ービス等のその置かれている環境等の評価を通じて利用者が現に抱える問題 点を明らかにし、利用者が自立した日常生活を営むことができるように支援 ...
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創造性の開発を目指す授業の試み ─問題解決能力の育成─
... の授業の初回はオリエンテーション行い、２回目は情報収集の方法について説明を行った。 そのため、授業実践の課題は３回目の授業より取り組むこととなった。 一つの課題について、２週間単位で取り組むことにより課題に対する理解を深めること ができた。そのことは、課題に対する問題の把握がより明確になったことを意味している。 ...
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(2) 第二次試験 ; 出題内容等について 筆記試験 A 総合技術監理部門を除く技術部門 Ⅰ 必須科目 技術部門 全般にわたる専門知識, 応用能力, 問題解決能力及び課題遂行能力に関するもの 専門知識専門の技術分野の業務に必要で幅広く適用される原理等に関わる汎用的な専門知識 概 念 応用能力これまで
... 問題解決 ・業務遂行上直面する複合的な問題に対して，これらの内容を明確にし，調査し，これらの背景に潜 在する問題発生要因や制約要因を抽出し分析すること。 ・複合的な問題に関して，相反する要求事項（必要性，機能性，技術的実現性，安全性，経済性等）， ...
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創造的な「課題発見・解決能力」を育てる探究型国語科学習―私たちが世界を変えていく、SDGs への挑戦―
... の学習として、学習を通して学んだことや 課題を確認し、他教科への活用や自らの生き方、価値観等の面から学びを 自覚する。学習したことや、「むすび」に書いた自分の行動目標がどのよ うに世界とつながっていくのか考え（価値付け、価値の創造）、まとめる。 学んだことの生かし方について意識させたり、自分の興味・関心、立場か ...
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21 世紀型能力 〇 21 世紀型能力は, 21 世紀を生き抜く力をもった市民 としての日本人に求められる能力であり, 資料 1 のように, 基礎力, 思考力, 実践力 から構成される 〇具体的には, 教科 領域横断的に求められる基本的な能力を 基礎力 と置き, それに基づいて様々な課題を解決するた
... 重視すべき内容が多岐・多層であるため，長いスパンで，かつ生徒の主体生 を重んじた活動の中で資質・能力を育成したり，生徒にメタ認知させたりするため には，細かい手立てと大きな労力が必要となる。 これらの課題を解決し，総合的な学習の時間の中で「思考力」を中心とする資質・ ...
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生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング
... 2 を期待しているわ けです．2 つでてきたと．先生としてはこの あまり 2 つをどうするかということです．7 あまり 2 を正解として，こちらを間違いとす る．この子をどうするのかということですね． この子の気持ち分かります？どうして 7 個と 半分じゃだめなのか．アンパン残してもしょ ...
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8. 妊娠期から育児期まで継続したケア 9. 他職種 他施設等との連携 2. 助産師に求められる実践能力 助産師の役割と機能を踏まえ 助産師に求められる実践能力として 下記の4つの能力を設定した Ⅰ. 助産における倫理的課題に対応する能力 Ⅱ. マタニティケア能力 Ⅲ. 性と生殖のケア能力 Ⅳ. 専
... 0208001 号厚生労働省医政局看護課長通知）にて、 「女性のケア」としていた大項目を 整理し、大項目「ライフステージ各期の性と生殖のケア（マタニティステージを除く） 」 とした。大項目「女性のケア」にて、中項目であがっていた「性感染症」と「月経障害」 に関する内容は、思春期での支援に含まれるとして整理した。また、この時期は女性だけ ...
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第 2 節 基礎的 汎用的能力 を構成する 4 つの能力と今後の実践 ⑴ 基礎的 汎用的能力 を構成する 4 つの能力 まず, 答申が 基礎的 汎用的能力 の内容について, 次のように述べていることを確 認しよう 基礎的 汎用的能力の具体的内容については, 仕事に就くこと に焦点を当て, 実際の行動
... 職業への円滑な移行に必要な力」について，本研究報告書における試案としての整理を示 した。 ⑵ 「基礎的・汎用的能力」に基づくキャリア教育実践の方向性 表３－２が明示するように，「基礎的・汎用的能力」は「４領域８能力」を全て包含す ...
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教養教育実践を通した主体的・自律的学習者の育成と評価 - 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成（2） -
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RNC 西日本放送ラジオ CHIT CHAT RADIO :25~13:50 パーソナリティ : 鈴木先生が研究されている 非認知能力 非常に注目されていますが 改めてどういう能力なのかというところから教えてください 鈴木 : はい 人間の能力には認知能力と非認知能力の二つが
... たり。わかってはいるけど、ついついやってしまう。なんでうちの子はまだできないのかな と焦ってしまいます。焦る気持ちはあるけど、その気持ちは抑えて、その子自身に注目をす るということなんですね。 その子自身を見る、ということですよね。すごく難しいのですが、この子の積み木は何だろ うと探すことですね。例えば小学 2 ...
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