総合分析力、問題解決力へ
「総合的問題解決能力」を育成する 中学校社会科時事問題学習の開発
... 自己の立場（賛否）と反対の立場の意見を考慮して，意見調整を意図と した提示をしていると判断できる生徒は，27（23）人いた 対立する価値観を内包している社会（状況）において，相互の主張を鑑 み，検討した解決策を提案されている ...
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「問題解決型授業」の考察 : ゼミ学生の企業分析と就活支援
... 「1入力固定改善法」は，DEAの研究者に批判された。左の改善目標がDEAの効率フロン ティアをはみ出して現実に違反することがあるという指摘である。たまたま，2012年にゼミ 生の江頭さんが上級演習で行った「東京都23区の公立図書館」の発表であったのが幸いした。 1986年時点で，千代田区のSCOREは0.19と最悪であり，世田谷区と杉並区が手本になった。 ...
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学級活動の授業分析 ― 問題解決の観点から ―
... 次期（2020年度）学習指導要領にも下記のような記述があり、やはり学級や学校の生活上の 問題解決を重視していることがわかる。 「学級や学校での生活をよりよくするための課題を見いだし，解決するために話し合い，合意 形成し，役割を分担して協力して実践したり，学級での話合いを生かして自己の課題の解決及 ...
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21 世紀型能力 〇 21 世紀型能力は, 21 世紀を生き抜く力をもった市民 としての日本人に求められる能力であり, 資料 1 のように, 基礎力, 思考力, 実践力 から構成される 〇具体的には, 教科 領域横断的に求められる基本的な能力を 基礎力 と置き, それに基づいて様々な課題を解決するた
... （資質・能力の評価） 総合的な学習の時間における探究活動は，①課題の設定，②情報の収集，③整理・ 分析，④まとめ・表現という過程で，比較的長いスパンで，生徒の主体性や，体験活 動を重視しながら行われている。そのような活動の中で，上記のＡ～Ｃについて見取 り，評価し，改善のための指導を行っていくためには，細かい手立てと大きな労力が 必要である。また，生徒自身がＡ～Ｃについてメタ認知することも難しい。最も重視 ...
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まつど市民活動サポートセンター事業計画書 ( 概要版 ) NPO 法人まつど NPO 協議会 運営における理念 ~ みんなの力を大きな力へ ~ 人と地域がつながる暮らしづくりを広げることで 総働 による課題解決と新たな価値創造が生まれるまちづくりを実現します 2020 年問題に総称されるように これ
... ［指標例］WEB サイトへの訪問者数、ニュースレターの配布拠点数、メールマガジンの登録数など ②市民活動に参加する 「はじめの一歩」 をつくる ・まちづくりキーパーソン養成講座…地域に新しい取り組みを生み出したい方向け連続講座。 ・まつど地域活躍塾…年間を通して地域に関わる活動を網羅的に学び、実地体験も行う。 ・夏のボランティア体験講座 Let’s 体験!!…主に中高生を対象とした地域の次世代育成事業。 ...
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線形回帰分析における尤度距離による影響力評価
... Weisberg［3］によって導入されたが，データ解析において影響 力評価を行う場合に，いくつかの問題点があるためにあまり利用されていないというのが実 状である。この尤度距離は確率分布に関わる数少ない診断統計量（その他には，竹内・近 河・篠崎［7］などを参照）という特徴がある。けれども，確率的に取り扱いやすい診断統計 量であるという利点の反面で，あまり実用上利用されていないという経緯がある。この理由 ...
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日本企業の技術競争力と財務戦略―デュポンシステムを用いた分析―
... ⑶ オプションアプローチによる倒産リスクの推定 さて⑴式で与えられるデュポン分解からすれば，自己資本利益率を高めるためには右辺に含まれる売 上高利益率，総資本回転率，財務レバレッジのいずれか，あるいはすべてを高めれば良いのだが，実際 にはそれは困難である。例えば競合が激しい業界内で自社だけのシェアを高めることは容易ではない。 仮に販売促進のために販売価格を引き下げれば，それは利益率の低下に直結する。また財務レバレッジ ...
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揺るぎない 総合力世界 NIPPON STEEL & SUMITOMO METAL CORPORATION 01
... すなわち「鉄を極める」という目標に向けて、私たちは挑戦し続けています。 鉄を極め、未来を創造します。 当社では、富津・尼崎・波崎の 3 つの中央研究組織を中 核に、設備・保全技術センター（本社）と各製鉄所に配した 技術研究部の総勢約 800 人が強固な連携を図り、基礎基 盤研究から、応用開発、エンジニアリングまでの一貫した 研究開発を行っています。統合前は複数拠点に分散して いた同一分野の各研究部を原則一拠点化し、各拠点の位 ...
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児童の問題解決過程における図の役割に関する研究 : 小学校3年生に対する授業分析を通して
... た。このことから，図をかこうとはするが問題 解決に至るような図 1) をかくことができず，止 まっている児童にもヒントシートは有効に働く ということがいえる。また，5 名の児童がヒン トシートを使うことにより解決に至っている。 これらの児童は，およそ問題解決に至るような 図をかいていたが，9 段という正答を導くこと ができず，上手くいかないと感じ，試行錯誤し ...
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埼玉 理 物理 総合問題 物理 数学及び英語に関する総合問題を出題する 提とする物理及び数学の知識は それぞれ高等学校における物理基礎 物理及び数学 Ⅰ 数学 Ⅱ 数学 Ⅲ 数学 A 数学 B( 数列 ベクトル ) にわたる また英語の読解力と記述力が要求される 基礎化学 総合問題 化学を中心とした
... 前 総合問題 高等学校で得た基礎学力を前提に、提示した素材により、理解力、論理的思考 力、表現力などを総合的に問う記述試験 総合政策 総合政策 前 総合問題 現代の社会がかかえる諸問題について論じた英文、和文及びそれらにかかわる ...
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漢字の書き取りテスト及び漢字力の意識調査による漢字力向上への介入効果
... 4．考察 本研究では、 「栄養総合演習Ⅰ」の授業中に臨地実習で頻回に使用する 50 問の漢字書き取りテストを 2 回実施した。その結果、 1 回目の正解率は平均 50% であったが、 2 回目の正解率は 90% と大幅に上昇した。 1 回目の漢字書き取りテスト後に解答を配布し自宅での自主学習を課したことや漢字書き取りテスト返却 時に間違った漢字のランキングや「師」や「士」の曖昧な部分が理解できるように指導を行ったことが良 ...
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読み解く力 ( 必要な情報を正確に取り出す力 比較 関連付けて読み取る力 意図や背景 理由を理解 解釈 推論して解決する力 のこと ) について 必要な情報を正確に取り出す力については おおかたできるが 比較 関連付けて考えたり わかったことを表現したりすることが苦手である 学習に関する日常生活の状
... ○朝読書の時間(週 3 回の読書タイム)を活用し、読書に親しむ時間を確保する。 ○自学ノートの活用や漢字練習の方法を示すことで、自分に合った漢字練習の方法を習得させる。 【読み解く力を育む指導】 ○問題に関わる部分だけを読むのでなく、全体を読んで問題に関わる部分を見付けさせる。 ○筆者がどのようなことを伝えるために具体例を出しているのか、同じ内容をどのように言い表し ...
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内部資本市場のリーマンショック抵抗力への貢献
... ダミー変数を設定するかにとどまっており，ダイナミクスや時代背景等を特段考慮しない 分析が多い。このため，データの対象年度の取り方によって結論は大きく変わりうる。この点に対して， 業界特有のデータで分析したイベントスタディーがある。 Lamont（1997）は原油価格下落の事態に石 油コングロマリット企業はいかに対応したかを， Khanna and Tice（2001）は小売店が Kmart 進出に際 ...
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海外に適応する力とは? 影響力 内容と伝え方 ( 魅力的な話し方 ) 意思疎通スキル ( 文書および口頭 ) 日本語と他言語口頭発表スキル 説得力 魅力のある発表問題分析力 客観的に問題を認知して 分析する力ストレス耐久力 忍耐力 発想の転換 自己制御力判断力 決断力 情報の取捨選択 タイミングを計
... 対象者：東南アジアへ 対象者：東南アジアへ 対象者：東南アジアへ 対象者：東南アジアへ6ヶ月以上留学する日本人学生 ヶ月以上留学する日本人学生 ヶ月以上留学する日本人学生 ヶ月以上留学する日本人学生 支援内容：奨学金（ 支援内容：奨学金（ 支援内容：奨学金（ 支援内容：奨学金（8万円／月額）、渡航費（ 万円／月額）、渡航費（ 万円／月額）、渡航費（25万円）、留学一時 ...
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専門力_総合力
... プログラム概要 博士課程教育リーディングプログラムについて 今日、グローバル化、情報化の進展は著しく、世界は急速にその 結びつきを深め、優れた知恵で競い合う時代にあり、科学と技術の 発展がこうした社会の進展を牽引しています。一方、知の爆発的な 拡大は専門分野の細分化をもたらし、知の体系やシステムの全体を 捉え確かな価値を見出すことは難しく、今日の世界は、環境、エネ ...
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授業の構成要素 学び合う授業で育つ 3 つの力 資料 2 基礎 基本の力知識 理解 技能 問題解決力思考力 判断力 表現力 想像力 学ぼうとする力学習意欲 自己有用感 身に付けた知識 技能を活用したり その成果を踏まえた探究活動を行う中で学び合う授業を展開する 教師の役割 < 問題提示の工夫 > 多
... 28 同僚の授業を参観し、そこから見える成果や課題を適切に評価し、自己の学びにつなげることができる。 29 同僚と協働することの意義を理解し、問題解決に向けてチームで対応することができる。 30 保護者や地域等との連携の必要性を理解し、円滑かつ迅速に対応することができる。 31 学年・学校内での共通認識のもと、外部の専門機関等と連携を図ることができる。 32 ...
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中学校社会科公民的分野における 「総合的問題解決能力」を育成する 時事問題学習の授業開発
... 5，AR実習Ⅰの仮説と授業の実際 ①時事問題に対する解決策を考えさせるための意見文をロールプ レイさせる ②協同学習の一手法としてのアナロジカル・ジグソーメソッドを 取り入れる ...
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群馬県立女子 文 美学美術史 総合問題 論理的読解力を中心に文化的方面の理解力を問う 埼玉 教育 中学 - 社会 総合問題 世界史 B 日本史 B 地理 B 倫理 政治 経済 の各科目別の論述形式の問題から受験時に2 科目選択 解答は 主として長文の論述形式で行うが グラフ化 地図化 模式図描画等の
... 後 総合問題 科学的な事柄に関する課題を与えて、理解力、思考力及び表現力を評価する 都市デザイン 都市・交通デザイ ン 前 総合問題 都市、交通、まちづくり、環境、自然災害、防災等に関する図表・資料などを提示し、そ ...
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はじめに 世界経済フォーラム (WEF) はこれから小学校に上がろうとする子ども達の 65% 前後が今は存在しない仕事に就く可能性がある と報告しています では, この子たちにどのような力をつけてあげればよいのでしょうか つけるべき力のひとつに問題解決力があげられると思います 理科研究委員会では問題
... 準備や研修に取り組みました。その努力の成果がこの集録に収められています。この歩み が続く限り，福岡の理科教育は子ども達に理科を学ぶ楽しさを感じさせ，問題解決力を身 に着けさせられると思います。 世界に目を向けますと，2016 年 2 月 11 日アメリカの重力波望遠鏡 LIGO(ライゴ)が重力 波をとらえたというニュースが流れていました。もし事実だとすれば，1916 年にアインシ ...
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「企業防災力検定問題システム」を活用した社員防災教育
... 9．「企業防災力検定問題システム」を活用した社員防災教育 阿部亮吾・小林広幸 1．はじめに 2011 年東北地方太平洋沖地震は、これまでの想定をはるかに超える巨大地震・津波被害をもたらした。これ を機に、同時発生が危惧されてきた東海および東南海・南海地震でも、あらゆる可能性を含む最大クラスの被害 想定への見直しが進められ、2013 年 5 月 28 ...
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