経験と科学的方法による
個人とチームによる経験の振り返りの効果に関する研究 [ PDF
... Reflection）」 と、 “現状は，理想にまだ遠い”と思い描く「反省的な振り 返り（Evaluation）」の２種類に分類できると指摘されてき た（ Markman & McMullen, 2003）。しかし、これらの２ つの振り返り方は，実験上で操作されているにすぎない。 また、従来の実験で扱われた振り返りの対象は、成功と失 ...
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保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... ある（星野・石橋・藤本・松田，1995）ことからする と保育者の資質となる一つであると考えられる。とい うことは、保育学生の子ども観は保育学生がもともと 持っている資質の一つということであろうか。もし、 子ども観が保育学生のもともと持ちうる資質であるな らば、保育者志望でない同年代の学生との間には、違 いが見られると考えられる。そこで本研究では、保育 ...
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RIETI - 海外就業とマネジメント経験の蓄積による女性のキャリア開発の可能性
... グローバル化が進む企業において、人材活用・育成の拠点を日本国内のみならず海外へ と広げるケースが増えており、中には、積極的に女性社員を海外に赴任させ多様な職場 経験を積ませることで長期的な内部人材育成につなげようと考える企業もでてきている。 本稿では、女性のキャリア発達を促進すべく海外赴任を進める企業で働く女性社員に ...
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保育者養成課程における学生の実習経験によるイメージ変化の検討 : 遊びイメージと子ども観について
... これらのことから保育学生は保育実習を経験し、幼 児の遊びに直に関わることで、子ども観の変化だけで なく、同時に自身の保育者観も獲得していくことにな る。保育学生は元々の保育者志望の動機として、自分 自身の幼児期の経験や保育者のあこがれによるものが 多く、自分の経験をもとに、幼児をとらえる傾向があ る（鈴木，1996）。したがって、実習前の保育学生の ...
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経験ベイズ検定による 偽陽性制御の方法 大羽成征 (( おおばしげゆき 京大数理デザイン道場 年 0077 月 2244 日 1155:: :: u.ac.jp
... [Stevenson et al. 2008, などなど…] L 調整がうまければ検出力は高 いが、適当な検定統計量が無い 経験ベイズ検定 J 経験ベイズによる偽陽性制御を両立 正則化による検出力と、 ...
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半経験的波形合成法による1976年中国唐山地震(M_s 7.8)の震央域における強震地動の推定(梗概)
... for the main shock were obtained as follows : the ruptured fault width W is 15 km, the seismic moment M, is 1.. Tabiel Source parameters of the main shock and its afteishecks u[r] ...
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-593- 精油のニオイによる気分の変化 一児童による木材のニオイの官能評価一 福田英昭 *, 仲嶺真之 * 1. はじめに 香り物質が人に及ぼす影響については未だ科学 的な情報に乏しく, 経験に依存しているのが実状 である 近年になって, さまざまな香り物質の吸 入の影響を科学的側面から見直そうと
... －５９４－ に嗅ぎ比べてもらい，総合評価を行ってもらった。 得られた官能評定値は，Kruskal-WalUsの順位 和検定およびｘ鴨検定を行いⅢ糖油15種類の間に 有意差があるかを検討した。また，精油15種類の 間に，Ｓ、法による形容語の違いによる特徴があ るのかを検討するために，それぞれの標準化残差 および調轄化残差を求めた。 いても濃度の強さによる不快感等の影響が出[r] ...
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目 次 1 人権について (1) 基本的人権の周知状況 (2) 人権についての考え 2 差別をした経験 (1) 周囲の差別的行動に同調した経験の有無 (2) 自分の劣等感やストレスによる差別的行動経験の有無 3 人権侵害 差別の現状 (1) 人権侵害を受けた経験の有無 (2) ひどいと感じた人権侵害
... 同和問題の周知状況別でみると、「結婚に賛成する」は同和問題を“知っている”人（45.7％） が“知らない”人（31.5％）より 14.2 ポイント高くなっています。一方、「わからない」は同和問 題を“知らない”人（40.5％）が“知っている”人（22.1％）より 18.4 ポイント高くなっています。 近所の人が「同和地区」出身とわかった場合、（６）身内の結婚相手が「同和地区」出身とわ ...
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脳卒中片麻痺と下腿切断による高齢重複障害に対する中断端用膝屈曲義足の使用経験
... We had the opportunity to make the bent-knee prosthesis for the elderly patient with dual disability of hemiplegia and trans-tibial amputation with an irreducible knee fiexion con[r] ...
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『チェルノブイリ事故による環境影響とその修復：20年の経験－チェルノブイリ・フォーラム・エキスパート・グループ「環境」』
... In the course of remediation activities, both at the Chernobyl nuclear power plant site and in its vicinity, large volumes of radioactive waste were generated as a result of the cleanup [r] ...
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地域間比較研究方法論序説―中東欧とラテンアメリカの比較の経験から
... 最後に、ここであげた二段階比較による地域間比較研究は、「地域内の 多様性」についてもより洗練された形で把握することが可能になるという メリットもある。従来の研究の多くは、それぞれの地域をひとつのまとま りとしてとらえ、それぞれの地域の間の共通性ないし相違を検討するとい う視点をとることが多かったが、それだけではそれぞれの地域の中にある ...
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M. P. フォレットの創造的経験と統合の過程―Creative Experience を中心として―
... 6 りに仕事を行うだけとなった。テイラー・システムはこうした内容を持つシステムであり、 そして多くの場合、このテイラー・システムが科学的管理であると捉えられている。 だが、テイラーが科学的管理で目指していたものは、異なるところにあった。テイラー が目指していたのは、先入観や慣習等、固定的な考え方や方法にとらわれて、労使が相争 ...
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MRI | 所報 No.53 | 見える化による効果的な人材育成 〜科学的なOJT の実施〜
... が明確化され、体系化されている」という性質がある。OffJT と OJT は必ずしも排他的な ものではなく、習熟を要する技能についても、基礎的段階の知識は OffJT により教育を行 い、以降 OJT によるフォロー教育を行って技能の習得・高度化を図る、といった連動的な ...
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分野間連携による学際的・国際的研究拠点形成事業（自然科学研究機構）（5ページ） 分子研リポート2009 | 分子科学研究所
... とその逆転現象の再現や，最近新たに発見されたシート状の流れ場構造，コイル状の電流構造や大規模な螺旋型の磁 場構造の生成等のシミュレーション結果を報告した。 第４部（分子・生命現象のモデル・シミュレーション）では，中井浩巳教授（早稲田大学） ，高田彰二准教授（京 都大学） ，柳田敏雄教授（大阪大学） ，黒田真也教授（東京大学）および佐藤昌直助教（基礎生物学研究所）の講演が ...
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「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... いわゆる「体験的な学習活動」は、我が国の学校教育においてますます重要性 を増しているように思われる。周知のように、平成２０年には、学校教育法第３１条と して次の文が加えられている。「小学校においては、前条第１項の規定による目標 の達成に資するよう、教育指導を行うに当たり、児童の体験的な学習活動、特にボ ランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活動その他の体験活動の充実 ...
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理学療法士の経験学習プロセスの解明と支援方法の開発に向けた探索的研究
... にこれらの経験を積ませる機会を提供するこ とが経験学習支援につながると考えられる。また熟達 PT は，多職種連携による多くの介入経験や担当患者の 死を見守る経験を通して理学療法の限界とそこから新た なステップや可能性を学習し，PT としての学習を深化 させていた。ここからは，PT 指導者は後輩 PT に難渋 ...
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目 次 Ⅰ 福島県教育委員会経験者研修 Ⅱ 実施要項 1 Ⅱ 小 中学校経験者研修 Ⅱ における評価及び研修計画作成要領 3 Ⅲ 経験者研修 Ⅱ 運営要項 ( 小 中学校 ) 5 ( 資料 1) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等について 8 ( 資料 2) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等に
... た当該年度末に提出する。 １ 研修の一部未受講がある場合 ○当該未受講の研修を翌年度以降に受講する。 〔注意〕平成21年度から校外研修の日数が減じ ※ 研修が当該年度から翌年度以降にまたがるため、未受講の研修 られた。よって、それ以前の未受講の研修があ を受講する年度当初に、該当する研修を記入した研修計画書を新 る場合は、今年度の実施要項による研修内容に たに提出するとともに、共通研修を必ず受講した上で研修を行う。 ...
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第 4 の科学的方法論としてのデータ科学 1
... 講義日誌の記録による振り返りと情報共有 ③ BookLooper（ブックルーパー）: デジタル教科書配信システム 講義スライドの共有と配信 学生登録数 教員登録数 Moodle Mahara BookLooper ...
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経験の貧困あるいは生の抽象化 : ムージルと「オーストリア的なもの」をめぐる議論について
... しないままにオーストリアにおける多民族の調和を唱えたバールやホーフマンス タールと同じ「遠近法的誤り」があるのだ。 理想主義をかかげ，「古き良きオーストリア文化」を称揚するディオティーマ の努力もあり，彼女のサロンには多くの人々が集まり，彼女の評判も上がる。け れども人々はディオティーマに対して「筆舌に尽くしがたい精神的な優美さがあ ...
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目次 Ⅰ 福島県教育委員会経験者研修 Ⅱ 実施要項 1 Ⅱ 高等学校経験者研修 Ⅱ における評価及び研修計画作成要領 3 Ⅲ 経験者研修 Ⅱ 運営要項 ( 高等学校 ) ( 資料 1) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等について ( 資料 2) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等にかかわる特殊な
... （５）翌年度の研修対象教員が年度末の人事異動の対象となった場合は、研修対象教員の新任地の校長に対し て「自己評価表」並びに「校長による評価表」を送付し、併せて研修計画の立案のための情報を必要に応じ て提供する。 （６）校長本人が年度末の人事異動等の対象となった場合は、翌年度の研修対象教員の「自己評価表」並びに ...
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