科目選択の自由と主体的学習
コミュニティ福祉学部 年度 1 年次入学者 ( 年度 3 年次編入者 ) スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通
... ID015 スポーツウエルネス学入門 安松 幹展 他 2 春学期 1 自動登録 CMD1900 ID051 基礎演習 専任教員 他 2 春学期 1 自動登録 CMD1900 ID020 運動方法学演習１（フィットネス） アーント三浦 2 春学期 1 その他登録 CMD1050 選択必修科目 「運動方法学演習１・２・９」から１科目選択 ID025 運動方法学演習２（陸上競技） 塩田 ...
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2科目16題必須解答・ 9科目54題のうち、 4科目24題選択
... 金や物価上昇率などの領域の利益について政府への協議や働きかけは行われなかった。 ５ Ｊ．ガルブレイスは，対抗権力という概念を示し，一つの利益団体の力が高まるとそ れに対抗できる利益団体が撤退するため，利益団体間のチェック・アンド・バランスが ...
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中絶の自由は選択的中絶を含むのか? : 優生主義とジェンダー
... １．優生思想と日本の優生政策 ところで、優生思想とはどのような思想を指すのか。 優生思想は、通常、 『人間の能力とその発達の研究』のなかで優生学という言葉を使ったゴ ルトンがその父とされる。彼は、1904年 5 月にロンドンで開かれた第 1 回イギリス社会学会に おいて、 ...
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主体的かつ深い学びをうながす経済学習実践の省察
... 2 仮説 2；この学習で考えさせたかった経済概念は 『交易（取引）はすべての人々をより豊かにすると いう見方・考え方』を深めることであった。A 社の 教科書を使用していることにもよるが，この教科書 自体「分業と交換」を経済概念のキー概念として， 各単元（特に前半部分）を意識しての記述になって いる。ただ，貿易に関しては，中学校段階では指導 ...
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専門科目の学習 法学部の学生の皆さんは, 法律学科, 政治経済学科, 新聞学科, 経営法学科, 公共政策学科の 5 学科に所属しています そしてそれぞれの学科ごとに専門的な知識を身につけるために, 専門科目の学習を行っていきます 法学部では, 1 年次から総合科目や外国語科目などと並んで, 専門科目
... なお，以下の点に留意してください。 刑事訴訟法Ⅱについては，選択必修科目となっていますが，以下の理由から刑 事訴訟法Ⅰとともに履修することを強く奨めます。①Ⅰは，犯罪発覚を踏まえ， 犯人を逮捕したり証拠を収集するにあたり，いかにデュー・プロセスに基づいた 「捜査」がなされるかが課題となっています。Ⅱは，「公訴の提起（起訴）」と ...
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講義名 統計 機械学習モデリング 担当教員汪金芳 山崎眞見 単位数期間 曜日 時限科目区分学習到達目標 2 単位 後 水 6 限 専門科目 機械学習の基本である 回帰 分類 モデル選択 ニューラルネットワーク サポートベクトルマシンを初めとする理論を理解する 講義概要 データに潜む有用な情報を数理モ
... 学習到達目標 公共領域における課題に対し、データ分析を用いた課題の深堀から解決策の策定・提言 までの問題解決の一連のプロセスについて、関係者と連携しながら進められる素地の醸 成 講義概要 本講義では、個票データ（擬似データ含む）分析を用いた問題解決の一覧のプロセスを、 ...
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強化学習における認知バイアスと固執性―選択行動を決めているのは過去の“選択の結果”か“選択そのもの”か？―
... （2017） の主張を再検討することを目 的とした。固執性を組み込んだうえで学習率の非対称性 が失われるならば，Palminteri et ...（2017） の認知バイア スは擬似的なバイアスであるといえる。一方で非対称性 が残存するならば，認知バイアスの存在を証することと ...
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フランス語学習者の自由会話における動詞使用
... その結果、第一に、現在形、複合過去形、半過去形が、使用時制の大部分を占めていたことが示された （ibid. 57）。第二に、三時制それぞれに使用された語彙アスペクトとの組み合わせを統計的に調査すると、 半過去形においてのみ学習者の滞在期間別で有意差が認められた（ibid. 57）。そして第三に、どの時制と ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... 察はその時点で対象を干渉することからは逃れられない。つまり，他者と の接触場面においてすでにそこに存在する個人はサンデル氏のことばを借 りれば 根本的に状況づけられた主体 であり，アイデンティティ自体が 地域や時代といった 負荷 を背景とするものであると えられている。 ...
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教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成
... 表４より，受講生は PC 操作に対して「常にできている」と回答するほどの自信はないものの，概ね PC を活用 できていると考えていることが分かる。また，全員が KF は学習活動に役立つと答えており，ICT による学習支 援の効果を実感していることが分かる。 Moodle や KF ...
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講義科目名称 : 保育者論英文科目名称 : Nursery Teachers 授業コード : 開講期間配当年単位数科目必選区分 前期 1 年 2 単位 (2-0) 選択科目 担当教員 赤嶺優子 授業のテーマ及び到達目標 知識理解 : 保育者の役割と倫理 制度的位置づけについて理解をする 関心意欲 :
... 第１５回 季節を意識した造形表現活動のための部分指導計画について－実践と振り返り 授業の概要 幼児の造形表現に関して、心理学や教育学など様々な分野の研究者の思想や、そこで提唱されてきた実践・方 法論などについて学びながら、子どもたちを取り巻く造形表現活動の環境考える。次に子どもの描画の発達段 ...
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「教育課程論」における学習主体の形成と評価活動の試み ─「主体的・対話的で深い学び」のカリキュラム・マネジメント─
... 評価要素（視点）とその評価基準には、各回の授業で実現したい主な学習目標を示して、それを学生 と共有する意図を含めていた。「Ｃ：知る・わかる」では必要となる基本的な知識を得ていること。「Ｂ： つながる」「Ａ：深まる」では、さまざまな事実や知識を関連づけて考え、学生自身の経験等にもつな ...
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Ⅵ 京都大学の学力検査の出題方針について 京都大学が入学者を選抜するため実施する個別学力検査の出題教科 科目は, 高等学校学習指導要領による教育課程にしたがって学ぶ教科と科目に対応しています 出題教科 科目における出題範囲と学習指導要領上の教科 科目の関係は次の表のとおりです 出題教科 科目学習指導
... 日本語の文章の論理や論旨，あるいは作者 の心情や表現の意図を，的確に理解し，自ら の言葉で論理的にその理解を表現できるこ とを評価します。そのため，文章のジャンル として論説文，随筆，小説など，さらに文体 についても明治擬古文まで含め，幅広く問題 文を選び，漢字の書き取りや，文章表現の持 ...
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なぜ主体的学習なのか
... 津市）と連携して地域課題の発見と解決策を提案する 科目である。まず，（1）で「地域政策の歴史や地域づ くりの具体事例より地域が抱えている課題を学び，今 後の地域づくりのあり方や，地域づくりの方法論とそ の可能性を考える」講義を受講する 13） 。その後，（2） ...
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教職科目における「能動的な学習（アクティブ・ラーニング）の視点」を踏まえた授業の取組み
... 一方教員養成においても、「能動的な学習」に基づく授業実践が求められている。今回の学習指導要領 の改訂を巡って、文部科学大臣による中央教育審議会への諮問「初等中等教育における教育課程の基準等 の在り方について」（平成26年11月）の中で、「基礎的な知識・技能を習得するとともに、実社会や実生 ...
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幼児教育学科 平成 7 年度入学者対象 ( 学生番号 5 ) < 卒業に必要な単位数 > 科目区分 単位数 必修科目 専門教育科目 8 外国語科目 4 単位 専門教育科目 66 選択必修科目 共通教育科目 0 88 単位以上 健康スホ ーツ科目 専門教育科目 共通教育科目外国語科目 選択科目 健康ス
... 門知識が学習・研究・実践できるよう豊富な授業科目を設けています。特に専門教育科目の「幼児教育体験学習」「教職 の研究」「発達心理学」を学科卒業必修科目として位置づけることにより、幼児教育の基本原理や発達特性、また現代社 ...
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必修科目については全科目を修得しなければならない 選択科目については所定科目をそれぞれ履修して, 成績の評価を受けなければならない また (3) に示す 生産デザイン工学 プログラムに定める必修科目と選択科目についても同様である 最終的に各専攻で表 1の単位数以上を修得しなければならない 表 1 専
... (2)実務実習の履修と単位修得 1 学年の夏季休業中に，企業等で約 2 週間の実務に従事し，単位を修得する必要がある。 (3) 創造デザイン演習･同基礎演習（エンジニアデザイン教育） 専攻科 1〜2 年生を通じた2年間の授業で，異なる専攻の学生で編成されたチーム毎に，与えら ...
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主体的学習をめぐって
... 年代に高等学校へ の進学率が 90％を超える段階から文部省は，それま で高等学校教育の目標としていた「普通教育の完成」 をあきらめ，「教育課程の弾力化」に向かい，さらに 1985 年の「臨教審第一次答申」以後，「普通教育」と 「個性重視の教育」を対立させる視角から高校の多様 ...
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自由英作文における学習者コーパスの文章の種類別品詞分析から得られる教育的示唆
... 般動詞も叙述文で現在形（原形） ，物語文で過去形の 使用比率が高い。以下それぞれの文章の種類別に最 も頻度の高かったものを抽出してみると，叙述文は arrive*, belong*, buy, enter, feel, finish, go*, hold, hope, learn, like, meet, move*, play, practice, read, ...
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資料3 道徳科における「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習・指導改善について
... 教育方法に関するこれまでの議論においても、子供たちが主体的に学ぶことや、学級やグループの中で協働的に学ぶこと の重要性は指摘されてきており、多 くの実践も積み重ねられてきた。我が国では、教員がお互いの授業を検討しながら学び ...
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