県立西はりま特別支援学校中学部
企救特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 門司特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 北九州特別支援学校( 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 八幡西特別支援学校( 病弱 身体虚弱 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 2 北九州市における発達障害関連の施策 (1)
... （１）文部科学省の委託事業 ①「早期からの教育相談・支援体制の構築事業」 実施期間：平成 25 年度より実施。その年の３月 31 日年次更新 概要：早期支援コーディネーター（教員免許状または保育士免許状を有し，特 別支援教育に関する専門的知識・経験および実践的指導力を有する 者）を活用し，保健福祉局や子ども家庭局など他部局と連携して情報 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 小 方 朋 子 いる中学校訪問や連絡会である。ただし、「生 徒指導のみの情報収集であり、大きなトラブル が起きていない時は診断を受けていることすら わからない」という回答もあった。生徒指導担 当の教員までは情報が来ていても、「特別支援 教育コーディネーターまで情報が来ない」とい う場合や、生徒指導も含めたおおまかな情報交 換であり「団長からの情報なので、発達上や教 ...
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二見 康 教育総務部財務課副課長 保健医療部健康長寿課副課長 町田 智 教育総務部教職員課副課長 県立学校部県立学校人事課主任管理主事 飯村 光良 教育総務部福利課副課長 教育総務部教育政策課副課長 秋葉 淳一 県立学校部生徒指導課副課長 県立学校部生徒指導課主幹兼主任指導主事 上松 寿明 県立学校
... 若山 武範 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 いずみ高等学校教諭 手島 守 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 熊谷市立大幡小学校主幹教諭 村上 愛 埼玉県立熊谷図書館担当課長 埼玉県立近代美術館担当課長 黒田 利彦 埼玉県立熊谷図書館担当部長兼市町村支援部生涯学習文化財課主幹 ...
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特別支援学校小学部における音楽鑑賞の教材開発 : トランペットに着目して
... 地域学論集 第 16 巻第 1 号(2019) る曲なのではないかと考えられる。しかし、実験授 業で使用した部分は 20～23 秒程度より、同じ曲であ っても他のフレーズであると児童の好みが変化する 可能性もあるのではないかとも考えられる。 以上の分析や実験授業を通して、鳥取大学附属特 別支援学校の児童にとって、ストーリー性を持った 鑑賞教材は有効であることが分かった。特にパワー ...
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広報資料 平成 31 年度京都府立特別支援学校幼稚部 高等部等入学希望者の募集について 1 募集する学校の部科等及び募集定員別表 1 のとおり 平成 30 年 8 月 23 日特別支援教育課 平成 31 年度京都府立特別支援学校幼稚部 高等部等入学希望者について 下記のとおり募集しますのでお知らせし
... 入学すべき特別支援学校は、志願者の保護者（親権を行う者又は未成年後見人若しくは成年後見人を いう。ただし、志願者が成年であって成年後見人がいない場合は本人。以下同じ。）の住所の存する通学 区域等の特別支援学校とし、通学区域等は別表２のとおりとする。 盲学校及び聾学校 平成31年１月11日(金) ...
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特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q. ゆきわり養護学校はどんな学校ですか? A. 本校は 山形県唯一の肢体不自由児を教育する特別支援学校として 専門性に基づく教育機能を発揮し 幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします 学校の教育目標は 伝えるこ
... 回やまがた発達障がい 支援フォーラムを開催しました。当日は 200 人を超える様々な立場の方々にお集まりいただき、 「発 達障がいのある人が不安や怒りとうまくつきあうために」をテーマに、講師やシンポジストの先生方 と会場の皆さまとのセッションも交えながらの研修会となりました。ここではその内容についてご紹 介したいと思います。 ...
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1/1 県立 神戸 特別支援学校 No(1) < 県立特別支援学校用 > 神戸特別支援学校の教科用図書 ( 一般図書 ) 平成 27 年度採択理由書 No 発行者コード発行者名図書コード図書名採択理由絵を描くことと歌うことが同時に楽しめ メロディーを自由につけながら 繰り返し学習することができる 1
... 10 情報 1 情報の科学 日文 情科 305 情報の科学 1年全員 用語の補足説明が多く記載されており、理解しやすい内容や構成になっている。基礎の内容からさらに発展させ て、情報技術の活用能力を高めることができる内容である。 ①④ 11 国語 2 国語表現 第一 国表 302 高等学校国語表現 2年全員 文章表現だけでなく、さまざまな国語表現に関する具体例を盛り込んだ教材が配置されており、国語 ...
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今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について（平成１９年３月）
... 「障害のある幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた、幼少期から高等部段階 まで一貫した適切な指導及び必要な支援を行うことにより、各自が自立し社会参加でき る力を着実に育成することを目指す」ことを本県特別支援教育の理念とし、この理念の ...
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資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... ■年次有給休暇取得に関する周知啓発 年次有給休暇取得促進期間（平成29年10月）等において、「キッズウィーク」について周知。公務員についても、「キッズウィーク」に 合わせた年次休暇の取得を促進するため、各府省等、各地方公共団体に対し、周知啓発を実施。 ■学校休業日の設定状況の取りまとめ・公表 ...
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広島県立庄原特別支援学校 特別支援学校 ( 知的障害 ) 学習指導要領における段階 単元名 小学部 1 段階 小学部 2 段階 小学部 3 段階 小学部 1 2 年小学部 3 4 年小学部 5 6 年中学部 1 年中学部 2 年中学部 3 年高等部 1 年高等部 2 年高等部 3 年 入学をお祝いし
... ・看板などをかいたり，つ ・看板や飾りなどをかいた ・祭りに必要なものを，工 ・冬の身近な自然の事 ・冬の身近な自然の事物・ ・冬の身近な自然の事物・ ・庄原田植え歌などの歌詞の内 ・庄原田植え歌などを通して独 ・庄原田植え歌などを通して独 平成27年度 生活単元学習 単元系統表＜単一障害学級＞ 季節や季節の行事と関連づけた単元 特別支援学校（知的障害） 学習指導要領における段階 ...
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知的障害特別支援学校中学部における自己肯定感を育む異年齢集団活動 : 自己認識・他者認識の発達的変化に着目して
... 人場面」という苦手な状況を乗り越えた自分を系 列的に評価し，信頼できる他者からの評価を受け 入れる Ｎは，信頼する友だちと一対一で関わり，一緒に 活動することで安心し，また見通しを持つことがで きた。また活動やめあてが具体的なため，めざすこ とが明確で，本人も自分ができたという達成感を持 つことがで きた（ 表４）。 教師に感 想を求 めら れて 始め「（感 想は）な い」と 言ったの は，達 成感 はあ ...
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特別支援学校の現場から
... ３．日本デザイン学会第66回春季研究発表大会 歯磨き支援アプリケーションの指導の効果に関わる研究結果を工藤教授と やり取りする中で、「日本デザイン学会」での発表をご提案いただき、第66 回春季研究発表大会で口頭発表することになりました。 この大会に参加するまで、筆者の「デザイン」という言葉に対する印象は 「何かかっこよくて、おしゃれなものを作る」というくらいの稚拙なもの[r] ...
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いじめの防止等のための基本的な方針 埼玉県立坂戸西高等学校
... 的知識及び経験を有する者であって、当該いじめ事案の関係者と直接の人間関係又は特別の利 害関係を有する者ではない者（第三者）について、職能団体や大学、学会からの推薦等により 参加を 図ることにより、当該調査の公平性・中立性を確保するよう努める。 ⑥背景調査においては、自殺が起きた後の時間の経過等に伴う制約の下で、できる限り偏りのな い資料や情報を多く収集し、それらの信頼性の吟味を含めて、客観的に、特定の資料や情報に ...
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2 研究の対象者 今回の研究に関しては 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の中学部生徒を対象とした また 高齢聴覚障害者の戦争体験映像については 実際にインタビューを行い それを DVD に収め 授業で使用することにした インタビューを行う高齢聴覚障害者は できるだけ 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の卒
... ２ 研究の対象者 今回の研究に関しては、宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の中学部生徒を対象とした。 また、高齢聴覚障害者の戦争体験映像については、実際にインタビューを行い、それを DVD に収め、授 業で使用することにした。インタビューを行う高齢聴覚障害者は、できるだけ、宮崎県立都城さくら聴覚 ...
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沖縄県立総合教育センター 1 年長期研修員第 57 集研究集録 2015 年 3 月 <IT 教育 : 特別支援学校 > 肢体不自由児の行動観察とコミュニケーションの拡大 デジタル機器の活用による自己表出を目指した取り組みを通して 沖縄県立桜野特別支援学校教諭伊佐真一 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 2
... 県立桜野特別支援学校（以下「本校」とする）は、肢体不自由者を対象とした特別支援学校であり、児 童生徒一人一人の障害に合わせた自立活動を行っている。本校中学部の教育課程では、中学校の該当学年 ...
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都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 北区立明桜中学校 長嶋晴美 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立江東特別支援学校 飯田隆 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立足立東高等学校 廣澤安希子 転任 都立特別支援学校 主任教
... 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 主任教諭 都立光明特別支援学校 磯邉 秀治 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 主任教諭 都立光明特別支援学校 江見 桂子 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 ...
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5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等パソコン等更新業務仕様書 1. 業務の名称 5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等更新業務 2. 目的 (1) 本年 11 月末に5 年リースが満了する5 小学校 ( 富田 賀茂 富合 宇仁 西在田 ) 及び加西特別支援学校の PC 教室に設置してい
... ・既設の機器を撤去・処分等し、導入機器と入れ替えること。 ・PC 教室は、現在のスペースをそのまま使用する。LAN 及び机、ケーブル等の設備に ついても、既存の設備をそのまま使用する。 ・５小学校のネットワーク構成は変更しない。特別支援学校については、本件更新等に 伴い、PC 教室ネットワークを廃止し、一般教室用ネットワークと統合する（※教育総 ...
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採択参資料について 2 平成 31 年度使用小 中学部を置く特別支援学校及び小 中学校特別支援学級教用図書 ( 一般図書 ) 調査研究の観点 3 ( 72 点 ) 5 ~ 16 社 会 ( 38 点 ) 17 ~ 23 算数 数学 ( 42 点 ) 23 ~ 30 理 音 ( 42 点 ) 30 ~
... １ 教科用図書（一般図書）は、教科別に採択し使用することから、各教科の内容との関連性を考慮し、採択する際の目安と なるように教科別に排列した。 第10条の規定により、北海道内の市町村教育委員会並びに国立学校及び私立学校である義務教育諸学校の校長が平成31年度に 使用する学校教育法（昭和22年法律第26号）附則第９条に規定する教科用図書として一般図書を採択する場合の参考に供する ...
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特別支援学校高等部音楽科における支援に関する考察－軽度知的障害青年の学習意欲向上を目指して－
... となる。 ２．リレーションづくり - 入学当初の不安に寄り添う - 小・中学校の特別支援学級は,「少人数」の学級である。そこから特別支援学校高等部に入学した 軽度知的障害の生徒たちは当初，知らない人ばかりの大きな集団と，慣れない学校での生活に大き な不安と緊張を感じている。登校する際には精いっぱい自分を「防御」する必要もあるだろう。教 ...
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特別支援学校における看護師の役割と医療的ケア : 特別支援学校看護師調査より
... の医療的ケア実施へと発展させる必要がある。 特別支援学校における看護師業務量の実態調査で は、看護師一人あたりの業務内容量に格差が生じてお り、学校看護師配置人数や勤務条件が異なることから 問題が山積していた。そのことにより適切な医療的ケ ア実施に結びついておらず結果的に子どもの教育保障 ...
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