県介護支援専門員実務研修
平成 26 年度 福島県介護支援専門員実務研修福島県介護支援専門員再研修福島県介護支援専門員更新研修実施要領 福島県知事指定実施法人 社会福祉法人福島県社会福祉協議会 福島市渡利字七社宮 111 番地 TEL: / FAX:024-
... 地域包括支援センターの役割と介護支援専門員が受ける日常的な 支援内容、センターへの情報提供や連携の必要性等について講義を 行う。 実習をとおして各自が行った事例のアセスメントと作成した居宅サー ビス計画等をもとに、主訴の把握、生活機能とその背景の把握、利用 者の状況等の事例検討等を行うことにより、アセスメント等の理解を ...
14
第11回和歌山県介護支援専門員実務研修受講試験申込書
... ・個人開業等で 実務経験証明者と本人が同一となる場合 、受験者本人が施設及び事業所の長、また は代表者等であることを客観的に証明できる書類の写し（開設届など）を提出してください。 記入者氏名・連絡先 ・実務経験証明書で記入した就業状況について、確認するためのものですので必ず記入してください。 受験者氏名 ・勤務時の氏名を記入してください。 ...
7
ケアマネジメント過程 に係る実施状況確認の視点 宮崎県長寿介護課 平成 年 月改訂版 ( 介護支援専門員研修用 ) 介護保険制度においては 利用者本位のサービス提供 の具体的なシステムとして ケアマネジメント が導入され その担い手として 介護支援専門員 が制度化されました [ アセスメント ケアプ
... ただし、以下に示す『視点』は、運営基準を始め、宮崎県介護支援専門員実務研修で使 用するテキスト「四訂介護支援専門員実務研修テキスト」、 「四訂居宅サービス計画書作成 の手引第２版」の内容を踏まえ、現時点での解釈により作成したものであることから、今 ...
15
ケアマネジメントと介護支援専門員業務の手引_本文.indd
... この際の最大のポイントは、「長期目標」に「ニーズが実現したらそこに拡がっている利用 者の様子」を描くことにある。 このことによって、“自立した日常生活のためにサービスを利用していく”という介護保険 制度の基本理念が具体化されていくことになる。 ...
28
ケアマネジメントと介護支援専門員業務の手引_表紙
... □ 退所に際しては、居宅介護支援専門員に情報提供するほか、主治医やサービス提供事業者 と密接に連携しながら進めていますか。 □ 施設側の理由により、安易に退所を促すことのないよう留意していますか。 ○退所に際しては、利用者や家族の同意を得て、居宅介護支援専門員に情報提供するほか、 ...
14
ケアマネジメントと介護支援専門員業務の手引_本文.indd
... 意向と判断が一致しなかったため、ニーズにならなかった理由 「リ・ アセスメント支援シート」を作成して気が付いたこと ・「コミュニケーションの意思伝達」と「認知と行動の意思決定」について、今まで同じように考えていたた め区別して記載するのに考えさせられた。 ・維持・改善の要素、利点でストレングスについて考えることは、今まで考えを整理して記載することがな かったため整理できてよかった。 ...
34
介護支援専門員実務研修 ○日目
... 心身機能へのアプローチ 活動へのアプローチ リハビリテーションの展開と３つのアプローチ • 介護保険においては、心身機能へのアプローチのみならず、活動、参加へのアプローチにも焦点を当て、これらのアプローチ を通して、利用者の生活機能を総合的に向上、発展させていくリハビリテーションを推進している。 ...
52
ケアマネジメントと介護支援専門員業務の手引_本文.indd
... 「状態」欄に記入した「維持・改善の要素、利点」等を活用し、 介護支援専門員が、利用者や家族の「問題（困りごと）」につい て「利用者意向」「家族意向」に転換するための働きかけをして いるかを記入する。また、意向があっても、利用者や家族の「意 向の度合」が低い場合は、高めるよう介護支援専門員が利用者や ...
12
ケアマネジメントと介護支援専門員業務の手引_表紙
... ○利用者、家族が話した言葉で大事なことはそのまま書きましょう。 ○利用者と家族の言葉は区別して書きましょう。家族間で意向が異なる場合は区別して書きましょう。 ○被保険者証を確認し「介護認定審査会の意見及びサービスの種類の指定」の記載がある場合はこの欄に転 記し、利用者、家族に説明しましょう。 ...
6
仕様書 宮崎県：「平成29年度広報専門実務研修業務」企画提案募集
... ３ 委託業務の概要 県職員を対象に実施する研修について、以下の業務を行う。 （１）研修カリキュラム及び研修日程の作成 研修実施日は平成 30 年 2 月 21 日（水）とする（正味４時間程度） 。 （２）研修講師の招へい ...
1
Ⅰ 介護支援専門員証の更新について 介護支援専門員証の有効期間を更新するためには 有効期間が満了する前に次の (1)(2) の手続きが必要です (1) 更新のために必要な研修を受講する 更新研修は 有効期間満了日の 2 年前頃から受講可能 実務経験の有無等により 受講すべき研修が異なります (9~1
... 移転を希望する都道府県の介護保険担当課に連絡し、当該県の「介護支援専門 員移転申請書」様式を入手、その他の必要書類等を確認し用意した上で、山口県健 康福祉部 長寿社会課地域包括ケア推進班(〒753-8501 山口市滝町１－１)に送付 ...
12
指定申請書添付書類 介護福祉士実務者研修に関すること 熊本県
... 10 実務者養成施設に係る収支予算及び向う２年間の財政計画 11 教育の内容の一部を他の養成施設等に実施させる場合は、実施先の承諾書。 ※ 通信課程を設ける場合には１から 11 に加え以下の書類を添付すること。 12 通信養成を行う地域 ...
2
設置計画書添付書類 介護福祉士実務者研修に関すること 熊本県
... ウ 申請年度の事業計画及び収支予算書 法人としての事業計画書及び収支予算書（実務者養成施設のみではない） エ 介護福祉士の養成について議決している旨を記載した議事録 オ 実務者養成施設の長の履歴､就任承諾書 ...
2
企画提案募集要領 宮崎県：「平成29年度広報専門実務研修業務」企画提案募集
... 本県職員を対象に実施する研修について、以下の業務を行う。 ① 研修カリキュラム及び研修日程の作成に関すること。 ② 研修講師の招へいに関すること。 ③ 研修用書籍・資料の調達または作成に関すること。 ④ ①から③までの業務実施に附帯する業務。 ...
4
資料 地域包括支援センター職員研修 介護予防ケアマネジメント部分 Ⅱ 有限責任中間法人日本介護支援専門員協会会長木村隆次 新予防給付における アセスメント ケアプラン作成の考え方 1
... サービス内容について利用者・家族と合 意できない場合や地域に適当なサービス がない場合は、利用者・家族が合意した内 容や適切なサービスの代わりに行う地域 の代替サービスを当面の支援として括弧 書きで、サービス内容を記載する。当面の 支援として記載した場合は、本来の支援を 括弧書きの当面の支援の下に、本来の支 援を記載する。 ...
16
主任 -1 平成 31 年度京都府 主任 介護支援専門員研修開催要綱 1. 趣旨本研修は 介護保険サービスや他の保健 医療 福祉サービスを提供する者との連絡調整 他の介護支援専門員に対する助言 指導などケアマネジメントが適切かつ円滑に提供されるために必要な業務に関する知識及び技術を習得するとともに
... ③ 介護保険法施行規則第 140 条の 66 第 1 号イの（３）に規定する主任介護支援専門員に準ずるものと して、ケアマネジメントリーダー養成研修を修了し、現に地域包括支援センターに配置されている方 ④ 専任・兼任を問わず介護支援専門員として実務に従事した期間が通算して ...
14
介護支援専門員証の登録地が千葉県の者であって ( 2) 介護支援専門員の業務に関し 充分な知識と イウエオ 経験を有しており 主任介護支援専門員に求められる役割を深く自覚し その業務に対する意欲と相応する経験 活動実績を有する者 現在の事業所での在籍が平成 30 年 7 月 1 日時点で半年以上の者
... 本研修受講者は、研修修了後、地域及び事業所内において本研修での学びを活かし主任介護 支援専門員として活動していくことが求められます。所属事業所推薦書は、日頃の勤務状況を 把握している代表者が作成することにより、修了後、受講者本人が事業所内外において、その ...
11
平成 30 年 10 月 5 日 関係各位 特定非営利活動法人東京都介護支援専門員研究協議会理事長小島操 ( 公印省略 ) 平成 30 年度東京都介護支援専門員専門研修課程 Ⅱ(2 期 ) のお知らせ 日頃より 当会実施事業に対し ご理解ご協力を賜り 誠にありがとうございます さて このたび当会は
... あれば再度手続きをしていただく必要はありません（翌年度受講する場合は再度手続きが必 要になりますので、今回、研修を受講されない方は登録移転の手続きを御検討ください。） (２) 平成３０年１０月１日現在、介護支援専門員としての実務に従事している方 ...
14
実務研修（研修記録シート）【茨城県社協版】
... 記入日（入力日） 人権と尊厳を支える専門職として求められる姿 勢について説明できる。 この振り返りシートは、科目の受講前後で各自の理解度を把握し、受講中の学習効果の向上と、受講後の学習の ポイントを焦点化し、継続的な資質向上に役立てるものです。本科目を学習した時点で感じた事を書き留め、今後 の学習方針や課題への取り組みを考える際に見返してみましょう。 ...
57