的・発達障害児）
高機能広汎性発達障害児の思春期・青年期における「自己意識」の発達 : 顕在的セルフアウェアネスの発達段階に着目した文献的検討
... ウェアネスの「レベル５」，つまりメタ認知 的な自己認識における HFPDD 児の問題とし て，どのような関連性が考えられるであろう か。これについては，仮説的に次のことがい えよう。HFPDD 児においては，「心の理論」 課題を通過するようになるのはおよそ９歳頃 であるため，「レベル５」に対応した課題に おいても，同じような時期で通過率が上がり ...
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軽度発達障害児の運動イメージ機能の特色
... 本研究では，カード選択の誤りの分析から， 両群ともに特定のカードを誤って選択する傾 向が認められた．両群は要求課題の正解と異な る系列化をすることはほとんど無く,ある一部 のカードを誤って選択する傾向が高かったと いえる．誤選択のカードの多くは,姿勢変換や正 中線交叉などを表していると考えられ,従来か ら指摘されている観察上の動作の問題が露呈 されている結果であった．従って, 両群の対象 児童数は少ないが,観察上で指摘されてきた動 ...
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■ 第一章 発達障害児に対する適切な指導 ■
... 「特別支援教室」で行う指導内容（一例） 通常の学級に在籍する知的な遅れを伴わない発達障害等（自閉症スペクトラム、注意欠陥多動性障害、学習障害等） または情緒障害で、通常学級での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする児童。 巡回指導教員が拠点校から各小学校に出向き、在籍学級担任 と連携して児童の適応状態に応じた指導を実施するほか、状 ...
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軽度発達障害児のコンピテンスと社会的場面における他者認知の関連について [ PDF
... 岩元 美稚子 問題と目的 1.軽度発達障害とは 近年,様々な領域で｢軽度発達障害児｣という存在が注目さ れている．彼らは,｢知的障害はほとんどないか,あっても軽微 であるものの，学習面や行動面で著しい困難を示す一群｣で あり,学習障害（ LD） ,注意欠陥/多動性障害（ ADHD） ,高機能 ...
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広汎性発達障害児に対する感情理解の指導
... 社会性の発達のみならず、思春期以降の精神障害の予防にもつながるという視点を提示した。行動分析学 的アプローチに基づいて指導を行った研究として、高階･犬飼･井上（ 2006）は、Howlin, Baron-Cohen, & Hadwin（1999）の他者感情理解課題を用いて、高機能自閉症幼児 2 名に対し他者感情理解の指導を行い、 ...
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祖父母と発達障害児及び発達につまずきのある児との交流が双方に与える影響
... 第２節の保育士へのインタビュー調査で得られた「祖父母との日常的交流における発 達障害及び発達につまずきのある児への影響」 （Table2-2）のサブカテゴリの内容に合致 するもの及びインタビュー調査より得られたものに加え、発達障害児の行動特徴を記述 するために作成された複数の既存の尺度から幅広く項目を収集した。その内容が、日常 ...
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障害児・発達障害支援_
... ○ 医療的ケア児等総合支援事業(一部新規） 予算案：128,543 千円（資料１） 従前実施していた、「医療的ケア児等コーディネーター養成研修等事業」、 「医療的ケア児支援促進モデル事業」及び平成 31 年度概算要求を行ってい た「医療的ケア児等コーディネーターの配置」に係る費用等を一つの事業に ...
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通常学級における発達障害児の行動観察
... して社会性の発達を期待している（高橋，1992）。このことから，休み時間の 遊び場面において対象児が他児との関わりを形成するために積極的な援助を行 う必要があると思われる。対象児 A は体育のドッジボールの授業への取り組 みは 92％ であり，担任の指導下ではルールのある集団での遊びに従事するこ とは可能であるが，休み時間の「集団遊び」への参加の割合は 14.3％ ...
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発達障害児への地域での支援
... Ⅱ．就学前への対応の必要性 １．研究の目的と方法 筆者らは、発達障害をもつ就学前及び就学期の子どもとその保護者を対象に、「親子教室」と して親子が一緒に活動できる場を提供している。内容は遊びを中心としたもので、訓練や療育を 念頭に置いたものではないが、2004年度から活動を開始し現在に至っている。この活動はあくま ...
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目 次 はじめに... p1 1. 発達障害 の定義... p2 発達障害それぞれの特性について... p3 2. 発達障害をめぐる状況... p4 3. 江戸川区の発達障害者 ( 児 ) の現況... p 発達障害者 ( 児 ) 支援の江戸川区の課題... p6 施策の5つの課題 5.
... 最新の分類は、ＩＣＤの第１０回目の修正版として、1990 年の第４３回世界保健総会において採択されたものであ り、ＩＣＤ－１０（１９９０）と呼ばれている。 現在、我が国では、その後のＷＨＯによるＩＣＤ－１０のままの一部改正の勧告である。ＩＣＤ－１０（２００３） に準拠した「疾病、傷害及び死因分類」を作成し、統計法に基づく統計調査に使用されるほか、医学的分類として医 療機関における診療録の管理等に活用されている。 ...
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広汎性発達障害児における援助の申し出の指導
... 行動分析学的アプローチでは，標的とした行動が出現 しない場合，この行動の生起確率を高めるために，プロ ンプト（prompt）と呼ばれる刺激を付加的に用いること がある。プロンプトには，聴覚的な刺激，視覚的な刺 激，モデル，身体的ガイダンスなどがあり，適用の際に はいくつかのプロンプト刺激が併用されることも多い （加藤，1997）。特に，コミュニケーションの指導で用い ...
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発達障害児および発達障害が疑われる幼児の発達特性と家庭環境に関する研究 : 津守式乳幼児精神発達診断法を用いて
... １．はじめに 近年、幼稚園や保育所で発達障害児および発達障 害が疑われる気になる幼児が増加傾向である。保 育・教育現場では発達障害者支援法（平成17年４月 １日施行）の施行以来、対応を模索しているが、対 応の難しさが報告されている。特に、家庭環境の問 題も指摘されており（宮本、2008；林、2008；杉山、 ...
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広汎性発達障害児における分配行動の研究
... 広汎性発達障害児における分配行動の研究 ＊１） ２） 森 久 美 子 ＊＊ 問題 本 研 究 は、広 汎 性 発 達 障 害（Pervasive Developmental Disorders：以下、PDD）における 分配選好と分配行動の発達的変化を横断的に検討 す る も の で あ る。PDD は、自 閉 症 や ア ス ペ ル ガ ー 症 候 群 ...
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小学校における発達障害児への支援に関する研究
... 旨 発達障害（Developmental Disorders , Developmental Disabilities）とは、発達期に障 害をもつ者とみなされていたため、知的障害、肢体不自由、視覚障害及び聴覚障害等を含む 広義の意味で捉えられていたが、平成17年に「発達障害者支援法」が施行され、その第二 ...
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発達障害児の継続支援
... 卵子と精子の減数分裂時に，１対の常染色体間（相同染色体），Ｘ染色体間で遺伝子が部分的 に交換され組み換えられる（交差）ことがある．交差は通常，１対の染色体の同じ部位で起こり， 遺伝子数が過不足なく交差する．１対の染色体が異なる部位で交差すると，特定の遺伝子が失わ れたり，遺伝子のコピー数が２倍になって精子や卵子として成熟し，受精後，胚の遺伝子のコ ピー数に多様性（コピー数多型 copy number variation, ...
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知的障害児の動作模倣能力の発達と演劇的表現（1）
... ついて述べている (5) . ここでは子ども自身のレパートリーにない反応が模倣によって獲得される こと, 運動が視覚的に統制しないときも音などの刺激を通して模倣が可能になることなどを, 重 要な発達としてみなしている. 一般的に子どもの場合には, 大人のモデル行動を模倣し, それによって価値や道具的反応を獲 得すると考えられている. ...
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障害児教育における乳幼児期の発達的支援 利用統計を見る
... （6）保育形態・方法 障害児への指導には，クラス集団の中での保育の充実も大切であるが，場合によっては 個別指導や少人数指導なども有効なことがある。形態としては，集団保育の中で個別的な 配慮をすることや，個別の取り出し保育，複数の障害児や健常児も交えた少人数グループ での指導を行うことが考えられる。取り出し保育は，幼い子どもたちであるので，10分， ...
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注意集中困難・多動性発達障害児の発達支援と学校適応に関する臨床発達心理学的研究
... Those findings suggestthatteachers at elementary schoolexpress relatively more positive attitude toward the child than teachers atJr．HighSchool．Generally，Japanese teachers at elementarys[r] ...
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