発達障害者支援法施行
発達障害者支援法の研究
... 野での実践から問題提起されてきたことからしても、また「特別支援教育」との関係もあり、本 法においてもこの分野での支援の必要性が強調されているといえる。しかし、一方で、特に就学 前の発達障害をもつ子どもへの対応は、他の障害への対応に比して貧困な状況にあることを強調 ...
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発達障害者における社会参加の現況と就労支援課題
... 時的に職に就くものや専修学校、職業訓練機関への進学 者が増えている。また、高等部卒業者や大学卒業者の公 共の職業訓練機関への入学が共に増加している。障害者 の就労意識や自立への意欲が高くなっているといえる。 しかしながら特に、大学から社会への移行がスムーズ に行われていないといえる。また、これが高等部卒業者 ...
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発達障害者支援に関する行政評価・監視－結果報告書（全文）
... 大学等が変更・調整を行なう「合理的配慮」は、学生本人からの要望に基づいて行なわれます。 合理的配慮の決定にあたっては、学生に対し根拠資料 （障害者手帳、診断書、心理的検査の結果、 学内外の専門家の所見、高等学校等の大学入学前の支援状況に関する資料 等）の提供を求めること ができます 。配慮内容の妥当性を確認するため、公平性が求められる場面で多くの人の納得を得ら ...
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愛媛県発達障害者支援センター「あい❤ゆう」の相談状況
... 発達障害者支援センターの目的 自閉症等の特有な発達障害を有する障害児（者） （以下「発達障害児（者）」という） に対する支援を総合的に行う 地域の拠点として、発達障害に関する問題について ...
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平成26年度アーチル発達障害基礎講座 「発達障がい児者支援の展望」 ～望ましい支援のあり方について～
... 発達特性+生活の障害＝発達障害 発達凸凹+適応障害＝発達障害（杉山） 発達上のくせがなかなか理解されず、適切な援助や 練習の工夫がうまくなされないことで、社会生活上の 困難が、本人とその周囲におきている状態 ...
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発達障害のある人の「親当事者」組織による「クレイム申立て」運動と発達障害者支援施策の展開
... 回の勉強会にて説明を行っている。その他、この有識 者メンバーの中には、日本自閉症協会副会長の氏田照 子をはじめ、社会福祉法人 あおぞら共生会副理事長 の明石洋子、東京都梅ヶ丘病院院長の市川宏伸、毎日 新聞環境科学部副部長の野沢和弘など（いずれも所属 は当時）、発達障害のある子どもの親が多数含まれてい た（発達障害の支援を考える議員連盟編 ...
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混合研究法をもちいた青年期発達障害者家族のための行動支援プログラムの開発と効果の検討 : 自治体と協働する地域発達支援
... 法アプローチをもちいて検討を行った。 本博士論文研究のリサーチクエスチョンとして、以下の 3 つを挙げた。第 1 に、青年期 発達障害者家族は具体的にどのようなニーズを有しているのか、そしてプログラム参加が 家庭での家族の関わり行動にどのような変化をもたらすのか(質的研究のリサーチクエス チョン)、第 2 ...
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障害者職業総合センター職業センター支援マニュアルNo.8 『発達障害者のワークシステム・サポートプログラム発達障害者のための問題解決技能トレーニング』
... 問題状況を踏まえて、問題提起者が目標を設定します。問題によっては状況が複雑だったり、解決す べき問題が複数ある場合があります。そうした場合は同じ問題であっても目標は受講者によって様々な ものが設定されることになります。目標設定は問題提起した人の意向で決まりますが、目標が不明確な 場合は改善したいポイントを明らかにしていくことで、その後の解決策案の検討でより具体的な案を出 ...
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障害者自立支援法と行動障害
... 自閉症と接するときの多くの人の誤解は「自閉 症の特性や視覚手がかりの意味について十分理解 されていないところから来ている」(12) と藤岡は 言う。それによれば、 「この子は口で言えば解りま す」ということに対して、ことばだけから相手の 意図をくみ取っていないのではないか。「この子は ちゃんとしゃべれます」ということに対して、こ とばが本当に自分の思いを正しく相手に伝える役 割を果たせているのか。 「うちは自主性を大切にし ...
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岡山市障害者差別解消支援地域協議会 委員名簿（平成29年7月20日） 障害者差別解消法の施行について｜岡山市｜くらし・手続き｜高齢者・障害者・福祉
... 地方公共団体 障害者施策主管部局 保健福祉局 参事 信木 修 人権主管部局 市民協働局人権推進課 課長補佐 野 喜 福祉事務所 保健福祉局北 中央福祉事務所 福祉振興第2係長 柿本 貴子 保健所 保健センタ 保健福祉局保健所健康 り課 課長補佐 吉 美季 教育委員会 教育委員会指導課 教育支援 長 服部 道明 学校 岡山県立岡山南支援学校 指導教諭 宅 美穂 関係機関団体等 当事者 ...
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Microsoft PowerPoint - 05_（参考）発達障害者支援（山﨑）.pptx
... 発達障害のＥさんは吃音症で、会話の際に単語の一部を何度も繰り返したり、つかえてすぐに返事ができないことがあります。本 来は電話をかけることは苦手なのですが、職場の悩みについてどうしても相談することが必要になったので、社会保険労務士事務 所に電話をかけました。その際、相談を受けた社会保険労務士事務所の職員は、Ｅさんの吃音症に気づきましたが、時間がかかっ ...
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主な事業 ( 平成 27 年度内容 ) 支援の方向事業名内容 / 対象者 / 対応者 / 実施場所 発達支援健診 総合発達相談 健康づくり推進課 各健康支援課 あそびの教室 健康づくり推進課 各健康支援課 発達障害者支援センターの運営 障害者福祉課 障害児等療育支援事業 障害者福祉課 障害児巡回指導
... （２）人材の育成 ＜ペアレントメンター及び地域サポーターの育成・活用＞ 本人や家族への相談・指導として、同じ立場の親による親支援として「ペアレント メンター」の活躍が期待されています。巡回支援専門員とともにペアレントメンター を育成し、幼稚園・保育園等への巡回相談等において活用していきます。 ...
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発達障害学生への支援
... の原則を実体化するものでなければならない。予約をしないと面接ができないようなことでは、 発達障害学生への支援はおぼつかないのである。そして、周囲の教員・職員のみならず学生全体 への「気づき」を促す啓発活動なども大きな役割を担っているといえる。発達障害という診断が 出ている学生ばかりではないのも現状である。診断は出ていないがその可能性のある学生も多く ...
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障害者自立支援法によるサービス 障害福祉サービスは 障害者自立支援法の施行により これまでの支援費制度の自己決定 自己選択の理念を継承しつつ 障害をもつ人が障害の種別 ( 身体 知的 精神 ) 等にかかわらず必要とするサービスを利用できるよう 利用者本位のサービス体系に再編されました また 障害者自
... また、障害者自立支援法に基づくサービスは、個々の障害をもつ人の障害程度や勘案すべき事項（社会活動や介護者、居住等の状況）を踏ま え、個別に支給決定が行われる「自立支援給付（介護給付・訓練等給付等）」と、市町村の創意工夫により、利用者の方々の状況に応じて柔軟 ...
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発達障害児の継続支援
... ２．症例２ 13歳男子 出生前，母が精神安定剤や睡眠剤を内服した．周産期は異常なし．独歩11か月，１歳で動作模 倣がなく視覚認知が弱いと考えられた．有意語は１歳６か月であるが，言葉の発達が遅れている と母は感じていた．保育所に入園後，多動で，同級生と関わることが苦手だと判明し，医師によ る巡回健診で自閉スペクトラム症（ DSM- 5 では自閉スペクトラム症／自閉スペクトラム障害） ...
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実態調査報告 国児童発達支援センター29 全国児童発達支援センター 実態調査報告全公益財団法人日本知的障害者福祉協会児童発達支援部会
... また本調査結果は，平成30年度の報酬改定における職員配置に関する要望の根拠データとなり，児童 指導員等加算として児童発達支援センター，そして障害児入所施設においても報酬上の評価がされるこ ととなりました。 今年度の調査を振り返ってみると，地域支援の核である保育所等訪問支援事業が昨年度比で3.5ポイ ...
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「成人の発達障害」の「雇用継続支援」 : 就労支援に続く「雇用継続支援」のための法制度の検討
... （４）就労支援に連携した「雇用継続支援」による「合理的配慮の提供」 発達障害者の就労支援は、発達障害者支援センター、ハローワーク、障害者職業センター、就 業・生活支援センター（以下、「ナカポツセンター」という）などの機関が、相互に連携を図りな ...
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発達障害児への余暇支援と保護者への子育て支援の取り組み
... ④お子さんの余暇支援活動など，どのようなサービスがあればいいと思いますか ・今回のように思い切り体を動かして遊べる場 ・送迎から支援してくれるサービス ・きょうだいで同じ場所で見てくれるサービス ・プール活動を支援してくれるサービス ・気軽に参加できるといい ...
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障害者差別解消法施行における高等教育機関による障害学生支援体制の整備・推進 : 和歌山大学の３年間(2014-2016)の取り組みを通して
... 活躍する障害学生支援センター形成事業(仮称)」で取 り組むべきこと等についての検討結果がまとめられた。 大学における障害学生に対する合理的配慮の対象範 囲としては、第一次まとめの検討範囲を踏襲しながら、 加えて第一次まとめで議論ができなかった「教育とは 直接関係しない学生の活動や生活面への配慮」も対象 とし、決定プロセスにおいて、障害学生本人だけでな ...
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発達障害児・者の祖父母に対する母親の意識と支援ニーズ
... まで家の恥を話して回ったのか」と言われた。 （ 4 ）祖父母の良かった対応 下位カテゴリーとして「励まされる」「適切な 対応」 「育児協力」 「子どもの居場所」があげられた。 事例Ｊは父方祖父母が「それはその子の個性」 と母親に話したことで母親の気持ちも楽になった （励まされる）。祖父母の子どもへの良かった対応 として，「一緒に遊んでくれる」，「身の回りの世 話をしてくれる」など，障害の有無に関わらず祖 ...
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