異文化間教育とは何か
異文化コミュニケーションについて 異文化コミュニケーションについて 文学部英語コミュニケーション学科教授 鈴木 雅光 1. はやり言葉としての 異文化 2. いつ頃から使われたのか 3. 異文化コミュニケーションとは何か 4. 異文化コミュニケーションの3つの段階 5. 受けがよい異文化コミュニケー
... 一般の日本人がスイスに寄せる関心は観光であり、政治でも文学でもない。観光案内書は よく読まれるが、政治的な著作には関心が薄い。日本人でスイスの実体はともかく、スイス という国の名前を知らない人はいないであろう。勤勉さや時間を守ることでは両国は共通点 ...
11
特集1 「映像の可能性 : 文化を記録するとは何か」にあたって
... 研究方法やその表現方法を問い直す大変貴重な機会となりました。 それぞれの講演会では活発に意見が交わされ、参加者の方々の興味関心が広く深いことを実 感しましたが、その分十分な時間を割けなかったことが残念です。今回の特集が、少しでも多 くの方々にとって、講演会だけでは伝えきれなかった映像の深遠さに触れることのできる機会 になればと思います。 ...
2
小中連携，小中一貫教育とは何か
... 2008（平成 20）年１月の答申「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校 の学習指導要領等の改善について」 の中で， 「発達の段階に応じた学校段階間の円滑な接続」 という項目を立て，幼・小の教育課程を工夫することにより，小１プロブレムへの対応を 図ることや，小学校の教育内容を中学校教育の視点で再度指導するといった工夫を求めた こと，また，2006（平成 ...
11
芸術教育とは何か？── 教育と芸術そして科学：岡﨑 乾二郎
... この可塑性を維持する実験室はどのように確保されるの か。デューイはそれを教育の場にもとめた。教育の場は その意味で、つねにオルタナティブな開かれた実験⼯房 である。これがいかなるシステムからも⾃由に判断する、 「市⺠」の条件であるとすれば、教育というより学習、 ...
15
日本人にとって英語とは何か : 英語教育と言語政策
... 33% と、高等教育を受けた人の割合が合わせて 88% となる‘elite bilinguals’中心の集団であるし、その多くが個人的に回答を頼んだりつてを ...語に一つの人格というディスコース）を成しており、これは、ノン・ネイティヴ・スピーカー は「 （話したいと思う言語に）対応する文化の行動様式に習って行動する必要があり」 、 ...
13
異文化理解のためのロールプレイゲームの開発と多国間比較実験の実施
... 本プロジェクトでは、異文化理解を深めるための教育を目的とした 2 つのシリアスゲーム （serious game）の開発が行われた。MIXER（Moderating Interaction for Cross Cultural Empathic Relationships）は 9 ∼ 11 ...
18
『からだ』とは何か
... 4]竹内敏晴（たけうち としはる 1925〜2009） 演劇的レッスンを基にした独自の「からだとことば」のワークショップを主宰した。生 後すぐに難聴になり耳がまったく聞こえなくなった。薬による治療効果で徐々に耳が聞こ えるようになり，一般には自然に行われる言語習得を意識的に行わなければならなかった ...
16
１ シミュレーションとは何か？
... e の手続きはまず、フォームを置く画面上の位置、大きさを指定する。Left、Top、Width、 Length は何れもフォームのプロパティであり、これらはデザイナ画面のオブジェクトインス ペクタでも指定することができる。例えば Left は正確には Form1.Left であるが、Form1 内部 の作業なので Form1.を省略することができる。次に with ...
16
“我々”としての感情とは何か?─集団間紛争における感情の役割を中心に─ エモーション・スタディーズ
... が行われ，（3b）恐怖が喚起されれば，（4b）当該国 人全般との関わりを回避する行動が行われる。 したがって，集団間感情理論によると，集団間フ レーミングと内集団同一視が集団間感情とそれに伴う 行動を変化させる。集団間フレーミングにより，「内 集団 対 外集団」という認知的枠組みで出来事が解釈 ...
8
学術俯瞰講義 文化資源 文化遺産 世界遺産 文化資源 文化遺産 世界遺産とは何か 松田陽東京大学大学院人文社会系研究科文化資源学研究室
... 文化資源学研究室は、 2000年春に、東京大学大学院人文社会系研究科の中に 誕生しました。正しくは、文化資源学研究専攻といいます。 文化資源学 Cultural Resources Studiesという言葉も、この時にはじめて、わたしたちが 使い始めました。それは、 ...
41
HOKUGA: 講座(1) 文化再発見 : 役所ができることは何か
... 想像の共同体 と言いましたが，それが融解してき ているのではないかと思われます。 ・地域は帰属先たり得るか？ では，国家に変わる帰属先は，どこに見出せるでしょうか。おそらく，次に えられるのは， 地域 です。意識はどうしてもある程度 制度 に規定される部 があります。日本の場合です ...
14
DSpace at My University: 異文化間教育をめぐる研究会・学会の新しいパラダイム
... 大阪女学院短期大学紀要第26号（1996） そこで取り上げられてきたテーマを学会のジャーナルによって拾ってみると、「国際理解 教育」・「異文化間コミュニケーション」・「日本語教育」・「留学生問題」・「多文化教育」・「外 国人間題」、「言語政策」となり、日本社会が異文化と接する場合に生じる教育問題を網羅 するように意欲的に取り組んで来た。研究者の出身も、比較教育、心理学、[r] ...
6
異文化間における文化的共有性の確保と創出
... Vivendi は、現 在アメリカへ進出し、アメリカ 映 画 産 業 の雄 である Universal Picture を傘下におくという複 雑な状況さえも発生し ている。Vivendi の Chief Executive である Messier 氏は、「私はただ平らな競技 場 で競 争 したいだけだ」 39 と語 る。もちろんこの「平 らな競 技 場 ...
34
ドイツの４都市における異文化共生への取り組みと問題状況 : 異文化間教育・ユースワークに関する実地調査研究報告
... で ,1991年 夏 に現住所へ移転 した。ベル リンの RAAは ,他 の RAAに とって ,一 種 の研究所的性格 Laborcharakterで ,プ ロジェク トの形態が試 され ,成 果 を広 める役割 を果た している。 (1)異 文化間学習 異文化間学習で は ,「 ドイツ社会 の課題である J(RAA:35)統 合 をパー トナーシップ的過程 とし て[r] ...
64
2012 Autodesk 異尺度対応とは何か? - そのメリット
... 度対応オブジェクト更新]コマンドによりプロパティを適用 ハッチング、ブロック定義、属性定義はプロパティパレットなどから直接、プロパティを変更 注釈オブジェクト 方法 寸法 寸法オブジェクトのプロパティを異尺度対応に設定、もしくは寸法スタイルを異尺度対応に設定 文字 文字オブジェクトのプロパティを異尺度対応に設定、もしくは文字スタイルを異尺度対応に設定 引出線 ...
44
キリスト教教育学とは何か
... 法神学の罪意識は、厳格で独裁的な権威のある場所でこそ意義があり、米国に は適さないと考えた。 4 ネオ・オーソドックスの立場をとるシェルトン・スミ ス（H.Schelton Smith）は、神的なものと人間的なものの区別、すなわち宗教 ...
9
ドイツにおける異文化間教育の諸相 ： 多文化社会への不安と展望
... 16 生田周ニ ドイツにおける異文化間教育の諸相 要となるエスニシティの形成に向けて，またドイツ語とは違っ た言語における語学力の潜在性を豊かにするための助成である。 現在，以繭の外国人労働者募集国に限る10言語で母語の補習授 業（イタリア語，スペインi語，ポルトガル語，セルビア・クロ アチア語，ギリシャ語，トルコ語，アラビア語など）が行われ ている。 3）2つの文化に[r] ...
8
地域にリンクした英語教育（外国語活動）と異文化間コミュニケーションの実践に関する研究～英語を使って、いったい何ができるようになったのか～
... しかし、これまで、それらがどのような形でコミュニケーションスキルに結びついてき てきたかは疑問の残るところが多い。これまでの日本人大学生に対して実施したアンケー トから判断しても、日常的なコミュニケーションにおいてでさえも、特に英語で発信して いくことに関しては、苦手意識を拭えていないことが多いというのが現実のようだ。英語 ...
2
日本語教育学とは何か
... イントネーションの誤用のために、学習者の意図が誤解されることもある。以下は、あ る韓国人日本語学習者によるエピソードである。 私は日本に来たばかりの頃、日本人からイントネーションが間違って誤解されたことがあり ます。その日本人は私にとても親切にしてくれて、私のことをいろいろ面倒見てくれる人でし た。ある日私がアパートを探すことになって、忙しいし、日本語もあまりできない私の代わり ...
8
つみたてNISAとは何か？
... NISA とは何か？ 個人が投資信託の積立で効果的に資産形成ができる制度 金融調査部 研究員 是枝 俊悟 つみたて NISA とは、個人が投資信託の積立で得られた利益について、最大 20 年間非課税 となる制度です。 定期的な積立は、 着実に貯蓄を増やすことにつながります。 つみたて NISA ...
2