留学生向け日本語学習
日本語能力試験1級と上級日本語学習者から見える課題 : 中国人留学生の事例から
... ⑶ 日本語能力試験の出題 １級試験は「文字・語彙」および「聴解」がそれぞれ100点満点、「読解・文法」が200点満点、計 400点満点の試験である。合格基準は70％以上の正答率である。 ところで、試験には、出題および解答の形式に伴う制約があるために、測定できる部 と測定で きない部 がある。１級試験では、解答が全て４択であるために記述による能力が測定できない問 ...
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留学生別科 基礎日本語 Ⅰ-1~10 Basic Japanese Ⅰ-1~10 授業形態 半期完結型 講義目標 配当年次 1 年次 単位 1 [Level 1] 開講学期履修条件 日本語の基礎から学びます これは~です から可能 受身 使役 尊敬表現に至るまで 初級文法のすべてを学習します 日本語
... 日本語の基礎から学びます｡「これは～です｡」から可能・受身・使役・尊敬表現に至るま で、初級文法のすべてを学習します。日本語を初めて学ぶ人、および日本語を基礎か らしっかりと身につけようとする学習者のためのクラスです｡ Instruction is founded on learning from the basic Japanese. All the basic ...
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論文 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 根本愛子 要旨カタール LTI 日本語講座修了者 (QJL) を対象にインタビュー調査を行い その日本語学習動機を M-GTA を用いて分析した その結果 日本への興味と言語学習への興味が並行し 関連し
... QJL は日本語学習開始と前後して、 「 今、アニメ見ません。ドラマだけ。 （I：その理由は？） ドラマはもっと気持ちがあります。人ですから 」という＜二次元世界からの卒業＞を果た す。これは、アニメやゲームとなど二次元世界の対象から興味が離れることである。これ は、ドラマや特定のアーティストなど「人物」へと興味の対象が移ったということに加え、 「 ...
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コースデザイン刷新による産出力育成のための試み : 留学生のための日本語教育現場から
... これまで各レベル均一に授業を配していたものを、あえて非均等にすることによって、初学の 留学生ほど集中的に教育できるようになった。初期段階では伸長率が高いものなので、その時期 に多くを学べるのは効率的であり、ほぼゼロの状態で来日した者も前期後期を通じると初等文法 をひととおり済ませられ、なんとか日常生活が自力でこなせるまでになる。しかし、一方で高い ...
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日本語学習支援ボランティア養成講座受講申込書
... フリガナ ( ＊1）( ＊2）モバイルフォン、自宅いずれでも可 申込日：平成30年 月 日 下記は、講座終了後、清瀬国際交流会（KI C) 日本語教室でボランティアとして活動して いただく場合の質問です。できるだけお答えください。 ...
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JFL日本語学習者のビリーフ研究 －日本語で「書く（打つ）」ことに関しての予備研究－
... 今後の課題 (Sugestões para futuras pesquisas) 77 本研究は、JFL学習者の調査結果である。今後、JFLとJSLの学習者の 調査結果を比較し、日本語学習の環境により、学生はどんなビリー フやニーズを感じているのか、どんな違いがあるのか検討する必要 がある。 ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... 周囲の他者の状況によっても顕在化したり，あるいは潜在的なものとなっ たりする。 このような学習者観における個人は多様な価値観を尊重された選択主体 としての個人である。そして，何をどのように学ぶかを置かれた環境によっ て自己決定するような人間観は，政治哲学者のマイケル・サンデル氏が提 示する 負荷なき自己 に酷似しているようにも思われる。学習者の問題 ...
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日本語教科書で扱われる「日本文化」の認識 : 日本語教師と日本語学習者,日本人大学生の相互比較
... 表13 において、因子負荷量の高い項目の内容を参考に各因子を解釈し、以下のよう に命名した。 彰因子1 :自然感覚 第1因子を構成する2項目は、分析Fの第2因子と同じものとなり、同様に自然感覚 と命名した。 ②因子2 :季節感覚 第2因子の2項目は分析Fの第1因子を構成する3項目のうちの2つである。分析F の第1因子と同じ類の因子と考え、同様に季節感覚と命名した。 ③因[r] ...
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日本語教師が日本語学習者に訂正を求める技術−経験のある日本語教師の場合−
... 特に，「３) 訂正（⇒）は，教師，および，他の学習者 ( 達 ) によっても行われる。＜補足説 明＞常に教師が明示的に訂正開始や指名などをしなくとも，他の学習者(達)が訂正を行うこ とができる。」は，経験のない／浅い日本語教師を目指す者にとって，重要な示唆になろう。 つまり，すべてを教師が引き受け個別に訂正するのではなく，訂正の過程をクラス全体で共有 ...
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パンフレット（日本語） 留学生住宅総合補償制度 | 留学・国際交流 | 東北大学 工学研究科・工学部
... 傷害 後遺障害 保険金 被保険者（保険の対象となる方＝留学生本 人）が、補償期間中の急激かつ偶然な外来 の事故によるけがにより、事故の発生の日 からその日を含めて 180 日以内に身体に 後遺障害が生じた場合。被保険者が傷害の 原因となった事故の発生の日からその日 を含めて 180 日を超えてなお治療を必要 とする状態にある場合は、傷害の原因と なった事故の発生の日からその日を含めて 181 ...
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平成30年度留学生受入れ促進プログラム（日本語教育機関）に係る事務処理の手引き
... 〈参考例〉 ・学習奨励費と併給不可の他の奨学金の受給が決定し、学習奨励費を辞退した ・・異動事項「２」（補欠可） ・自己都合により在籍校を退学した ・・・・・・・・・・・・・異動事項「３」 （補欠可） ・提出書類の記載事項に虚偽が発見された・・・・・・・・・・・異動事項「５」 （補欠不可） ・試験でカンニングを行い、在籍校で処分を受けた ・・・・・・異動事項「６」 （補欠不可） ...
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平成 27 年度文部科学省外国人留学生学習奨励費給付制度募集要項 独立行政法人日本学生支援機構 ( 以下 機構 という ) は 平成 27 年度文部科学省外国人留学生学習奨励費受給者を 下記により募集する 1. 趣旨文部科学省外国人留学生学習奨励費給付制度 ( 以下 学習奨励費 という ) は 我が
... （５）大学等は、外国人登録証明書又は在留カードにより、必ず受給候補者の在留資格が「留 学」であることを確認すること。申請時に他の在留資格から「留学」への変更手続中の場 合には、変更手続中であることが確認できる資料（在留資格変更許可申請書の申請受付票 写し等）を推薦書類と一緒に提出すること。資格変更手続き終了後、本人の外国人登録証 明書又は在留カードを確認し、 「留学」に変更した旨を速やかに報告すること（文部科学 ...
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日本語学習者コーパスのための誤用タグの構築について
... はじめに 第二言語学習者の産出物を集めた学習者コーパスは、コンピュータのデータ蓄積技術の 発展、検索技術の発展などにより、その種類や量を増している。学習者コーパスの利点 は、学習者が何を困難に感じるかを見直すことにより教師の学生へのフィードバック、さ らに教材研究、教授法の見直しなどにも役に立つことである。また、作文支援システム を開発する際にも学習者の誤りやすい点が予[r] ...
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中級日本語学習者の意見文に見られる「しかし」の分析
... 砂川有里子（2015） 「逆接の接続詞と談話構成力の習得―日本語学習者の縦断的な作文 コーパスを活用して―」阿部二郎・庵功雄・佐藤琢三（編） 『文法・談話研究と日 本語教育の接点』くろしお出版，･pp.285-317. 東京外国語大学留学生日本語教育センター（編） （2010） 『初級日本語（上）』凡人社 ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 化に起因するものであろうと付言している。 「∼的」の意味が曖昧模糊としていて前接語によって異なること、造語力が強く学術的文章に 限らず、上掲の若者言葉のように拡張した用法が増えていることに加えて、日本語能力試験出 題基準の語彙リストでは、2 級語彙として接尾辞「∼的」と「消極的」「比較的」、1 級語彙とし て「静的」しか含まれておらず、しかもナ形容詞が語幹表示であること、国内の日本語教科書 ...
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長遅延報酬対象向け強化学習手法
... 的は，状態の時間推移を独立して考慮し，適応させることのできる強化 学習手法を考え，その対象として植物の育成制御を行う．具体的な対象 としては，工学的に制御を行うことができる植物工場システムを対象と する．自然を対象とした制御においては，報酬の時間遅れが極めて大き い対象が多く見られる．そのため，この研究では，試行回数をなるべく 少なくし，早期に有効な制御方策を見出すことのできるような，状態価 ...
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アルク英語学習向けタイトル Book ID Title Author Contract Publisher Imprint Publisher Pub Year ISBN eisbn BJT ビジネス日本語能力テストスコアアップ模擬テスト 堀井惠子. ALC Press Inc. アル
... dictionary of biology 津田稔.-藤澤皖. ALC Press Inc. アルク 2009 9784757415744 9784757415195 296758 英和学習基本用語辞典, アメリカ史 : 海外子女・留学生必携 = English-Japanese the student's dictionary of U.S. history ...
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_求職者向け手引書_日本語web掲載用
... その中で、今回株式会社シーサーで働くことにした理由を教えて下さい。 先生からは株式会社シーサー以外にも沖縄での就職を紹介されました。 ただ、自然のこと、スポーツに関われるのは株式会 社シーサーでした。 高雄で開催された就職説明会の会場で、株式会社シーサーのスタッフと、いろいろ話を伺うことができま した。 外国人もたくさんいて、日本語を勉強でき、他国の文化も勉強できると思うと、一度にいろんなことが経験できる。 株 ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... 1 日本語で「話す権利」を得るオンライン・ディスカッション 本稿の目的は、外国語学習環境にある学習者のアイデンティティ研究の潜在性を探ることで ある。その手がかりとして、外国語学習環境にある学習者が自己を語る際のことばに注目する 必要があると考えた。そのため、日本語を外国語として学んでいる韓国の大学生によるオンラ ...
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日中ポライトネスの対照研究 - 中国人日本語学習者への指導方法開発に向けて - 九州大学大学院比較社会文化学府 平静 2016 年 2 月
... 龍城(1989,1990) 龍城は日英の比較という観点から、B&Lの「politeness」を「待遇」と解することによっ て、話し手が聞き手に対して用いるさまざまな待遇方策のうちB&Lが紹介した例文との類似 表現を日本語から抽出した。主に、B&Lが挙げたいろんなポライトネス・ストラテジーの中 ではポジティブ・ポライトネスとネガティブ・ポライトネスが普通の状況で一番よく使わ ...
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