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留学生について

留学生教育 第20号 

留学生教育 第20号 

... 要 旨 本研究では,近年急増しているベトナムからの日本留学生について,他国出身者と比較した特徴を把 握した上で,ベトナムからの送り出しと日本での受け入れ状況を分析し,同国をはじめとする,非漢字 圏で所得水準が低い国々からの留学生増加によって表面化している日本の留学生教育及び受け入れ体制 ...

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留学生チューターの手引き

留学生チューターの手引き

... 2.留学生が必要とする支援内容 担当する留学生によって支援の内容が異なります。日本語が堪能で日本での滞在期間の 長い留学生については、大学案内や授業の説明、履修の仕方、勉強方法など、勉学面での サポートが中心となります。初めて来日した留学生に対しては、以下に挙げる来日直後の 生活支援が必要となります。ただ、ここに記載する内容はあくまで目安であり、指導教員 ...

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目次 1. 留学生への支援体制について (1) チューター制度について 1 (2) 学内留学生指導 相談体制について 1 2. 留学生の修学支援体制について (1) 留学生の面談と在籍確認について 3 3. 留学生の生活指導について (1) 授業料免除 各種奨学金制度 3 (2) 住居について 5

目次 1. 留学生への支援体制について (1) チューター制度について 1 (2) 学内留学生指導 相談体制について 1 2. 留学生の修学支援体制について (1) 留学生の面談と在籍確認について 3 3. 留学生の生活指導について (1) 授業料免除 各種奨学金制度 3 (2) 住居について 5

... 事務局学校教育課(229-3391) (4) アルバイト(資格外活動)のための手続き 留学ビザを持っている学生は、入国管理局から資格外活動の許可 を得ることにより、1 週 28 時間以内、(長期休業期間中は 1 日 8 時間以内)のアルバイトが可能です。なお、三重大学におけるチュ ーター(前述)、TA、RA 及び研究補助等のアルバイトについては、 資格外活動許可は不要です。留学生からアルバイトの希望があった ...

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留学生の学びを支える

留学生の学びを支える

... たとえば、 留学生が異文化に接触した時の感動や戸惑いを何らかの形で理解し人々 に伝えていく営みは明治から戦前期の日本でも起こっていました。それは、現代の留学生 支援の場では、カルチャー・ショックへの対応という課題になる一方で、留学生教育の場 では、その「衝撃」の意味を考え、新しい知を産み出す力に変えていく視点や方法を議論 ...

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オーストラリアにおける大学国際化の展開と留学生の質保証 ‐中国人留学生を事例に‐ [ PDF

オーストラリアにおける大学国際化の展開と留学生の質保証 ‐中国人留学生を事例に‐ [ PDF

... <第 2 章> 第二章ではオーストラリアの大学政策と国際化との 関係性を明らかにした。多民族社会にあるオーストラリ アの高等教育に関する先行研究を整理することによって、 オーストラリアの高等教育の特徴、特に先行研究に述べ られたオーストラリアの高等教育の特殊性の中の一つと して、 「連邦政府は大学と直接に連携して政策を立案して いる」という特殊性は、なぜ政府を注目するかというこ と、そして後の章にも関わる 2008 年のブラッドリー・レ ...

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留学生本文10.indd

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... ◆ 派遣留学について 交流協定とは何ですか ? 大学間交流協定とは、協定校間の研究者・学生・学術資料などの交流・交換を奨励しようという約束です。こ の交流協定には、一般的に学術交流協定と学生交流協定の 2 種類があります。学術交流協定は、①学術資料、 刊行物及び情報の交換 ②教員・研究者の交流 ③学生の交流 ④共同研究や研究集会の実施などを推進するた ...

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留学生教育 第19号 

留学生教育 第19号 

... 本研究の結果を踏まえると,これまで産出活動におい てその指導の必要性が強調されていた視点の統一につい て,理解の側面から見直す必要があると言えよう。坂本・ 康(2008)は,意味の伝達に支障を来さない視点のずれは, 誤りに気づきにくいため,産出活動における明示的な指 導が必要であると述べている。しかしながら,本実験で 対象とした省略を伴う文においては,視点が統一されて いないと,読み手(聞き手)は理解が困難であり,コミ ...

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留学生本文09.indd

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...  海外留学では特に、自らが人に話しかけ、出会い、知り合う機会を作らないと、ネットワークは いつまでたっても広がりません。対象を留学生に限らず、日頃よく見かけて気が合いそうなのに話 したことがない人に対しても、この姿勢を今から養ってみましょう。 また、留学生が「民間大使」に例えられるように、留学先の人々はあなたを通して日本を知るこ ...

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平成28年度「全国キャリア・就職ガイダンス」留学生セッション資料_文部科学省学生・留学生課

平成28年度「全国キャリア・就職ガイダンス」留学生セッション資料_文部科学省学生・留学生課

... Ⅲ.地方創生の深化に向けた政策の推進 2.地方への新しいひとの流れをつくる (5)地方大学等の活性化 ③地域人材育成プラン ◎地域に根差したグローバル・リーダーの育成 大学生や高校生等を対象とした「トビタテ!留学JAPAN日本代表プログラム」において、特に、平成27年度開始の「地域人材コース」により、地域に根ざしたグローバル・リー ...

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留学生本文.indd

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... ●工 学 部 Faculty of Engineering (学科・専攻間の協定については、教務課留学生担当に問い合わせること) 国名・地域 協定校名(部局名) 協定校名(部局名) アルファベット表記 派遣 人数 中国 大連理工大学 Dalian University of Technology 0 中国 上海交通大学 Shanghai Jiao Tong University *3 中国 同済大学 ...

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2018年度日本政府(文部科学省)奨学金留学生募集要項 研究留学生

2018年度日本政府(文部科学省)奨学金留学生募集要項 研究留学生

... 日本政府文部科学省は、日本において研究を行うことを通じ、日本と自国との架け橋となり、両国ひ いては世界の発展に貢献するような人材を育成することを目的とし、外国人留学生を募集する。 (1)国籍:日本政府と国交のある国の国籍を有すること。申請時に日本国籍を有する者は原則として 募集の対象とならない。ただし、申請時に日本以外に生活拠点を持つ日本国籍を有する二重 ...

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留学生急増国における日本へのプッシュ要因とプル要因についての検討

留学生急増国における日本へのプッシュ要因とプル要因についての検討

... ②日本留学のプッシュ要因、プル要因、プッシュ・プル要因について 本調査におけるベトナムのインタビュー協力者8名の語りにみられる日本留学の動機について、プ ッシュ要因、プル要因、プッシュ・プル要因に分けて、以下の【表3】に示した。 ベトナムからの留学経験者においてもっとも多くみられたプッシュ要因は【社会における海外留学 への高評価】であった(以下、大カテゴリー=【 】、小カテゴリー=[ ]、語りの具体例= 「 ...

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Microsoft Word 年度研究留学生

Microsoft Word 年度研究留学生

... 正本 写し 写し 写し (注1)全ての書類は日本語又は英語により作成するか、ベトナム語で記載されているものは日本語又 は英語による訳文を必ず添付すること。 (注2)上記「提出書類・部数一覧」に掲載されている A,B,C,D の4セットを作成して、それぞれクリップに まとめて提出すること(ホッチキスで綴じるのは不可)。また、それぞれのセットについて、書類の右上に ...

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外国人留学生2020.smd

外国人留学生2020.smd

... TOEIC Ⓡ TEST(TOEIC IP Ⓡ TEST を含む)、TOEFL Ⓡ TEST(TOEFL ITP Ⓡ TEST、TOEFL iBT Ⓡ TEST)、IELTS のいずれかのスコア・成績証明書を A ⚔サイズの用紙にコピーしたものを必ず提出してください。ただし、スコアの 有効期間はテスト日より⚒年間とします(第⚑次入試:2017年⚙月⚔日以降実 施)。英語を母語とする者、または英語が公用語となっている国・地域に居住 ...

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【在学生】留学生申請要項

【在学生】留学生申請要項

... 2.免除の額 授業料の免除が必要と認められる者については、納付すべき授業料の全額、半額、 3分の1の額、又は一部の額を免除します。 (※) ※ 授業料免除には、免除可能な予算額が定められているため、授業料免除の 基準を満たしている場合でも、免除とならないことがあります。 ...

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04.私費外国人留学生

04.私費外国人留学生

... (4)農学部植物生産環境科学科,森林緑地環境科学科,畜産草地科学科及び獣医学科については, TOEFLを出願以前2年以内に受験している者 【注意】(1)日本の国籍を有しない者であっても日本の高等学校又はそれに相当する3年間の教育課 程を履修し,かつ卒業した者(平成31年3月卒業見込みの者を含む。)については,この 私費外国人留学生入試には出願できません。 ...

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外国人留学生生活マニュアル

外国人留学生生活マニュアル

... 大学推薦を伴う留学生の奨学金は、全て国際センター経由で、学長等の推薦書を添付して申請す ることになっており、留学生が直接各種奨学金団体に申請書類を提出することはできません。対象 者には、国際センターから ALBO を通して募集要項を送りますので、申請のルールを必ず守るよう にしてください。下記に、本学で受給実績のある民間奨学金について、過去の募集内容を参考に概 要を記しておきます。 ...

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留学生教育 第6号 

留学生教育 第6号 

... 各テクストのねらいの分析 各テクストの構成・特徴・テーマの選び方(ねらい)を要約し、 3 テクスト共通に取り上げられているテー マ「日本人の労働観」「女性・結婚」について具体的に比較すると、以下のようになる。 (D 各テクストのねらい ①『日本語・日本事情リソース型総合教材 過渡期の「日本」を考える』 上級および超上級レベルの学習者を対象にした日本語・日本事情[r] ...

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留学生教育 第15号 

留学生教育 第15号 

... [Key words : socio-cultural norms, politeness, refusals to requests, order of utterances] 1.はじめに 外国語学習者は、初級から中級、上級レベルに進むに つれて、文法力が向上し語彙も豊かになり表現力も増し ていくが、その一方で母語の転移(transfer)も行われや すい。発音や文法の転移は比較的意識しやすい項目であ ...

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