生徒指導及び進路指導………14
特集 高校進路指導現場の困惑 リクルート「高校の進路指導に関する調査」調査報告 全国の進路指導担当者がとらえる 高校現場の課題とキャリア教育の進展
... 20 カレッジマネジメント 155 / Mar.- Apr. 2009 カレッジマネジメント 155 / Mar.- Apr. 2009 21 本調査の結果から聞こえてくるのは多くの業務に追わ れる進路指導担当教員たちの悲鳴だ。 「大学の入試や学部学科がわかりにくいから，指導する には膨大な情報収集をしなければならない。専門学校の 実績情報は自力で探さなければならない。自分たちの高 ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 年度途中の転出入が約 100 人いる中での国際教室のマネジメント 日本語指導が必要な児童の入学があると、教員全体で連携して受入れの準備をする必要があります。まず はその児童がどのくらい日本語の能力があるか、生活・学習状況はどうか、適応状況はどうかを把握し、その 上で、指導プログラムをつくっていきます。例えば、国際教室のマネジメントにおいても、この児童とあの児童 ...
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Microsoft Word 第３章 Ⅳ 聴覚障害のある児童生徒の指導
... ①－２ 教育方法 ①－２－１ 情報・コミュニケーション及び教材の配慮 聞こえにくさに応じた視覚的な情報の提供を行う。（分かりやすい板書、教科書の音読箇所の位置の明示、要 点を視覚的な情報で提示、身振り、簡単な手話等の使用 等） また、聞こえにくさに応じた聴覚的な情報・環 境の提示を図る。（座席の位置、話者の音量調節、机・椅子の脚のノイズ軽減対策（使用済みテニスボールの利 ...
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Microsoft Word 第３章 Ⅸ 発達障害のある児童生徒の指導
... また、平成 17 年４月１日付け 17 文科初第 16 号 厚生労働省発障第 0401008 号 文部科学事務次官・厚生労働事務次 官通知によれば、「これらの規定により想定される、法の対象となる障害は、脳機能の障害であって、その症状が通常 低年齢において発現するもののうち、ＩＣＤ-10（疾病及び関連保健問題の国際統計分類）における「心理的発達の障 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 2 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実
... ク ラ ス 観 明るく活気があり、授業に対して積極的である。教師の発問に対しても主体的に 考え発言する生徒が多い。数学に関する習熟度の差は見られるが、理数に対する興 味・関心が高く、コンピュータに対しても苦手意識をもった生徒は少ない。しかし 代表値の式の理解、また、その式の値からデータを把握する活動について、生徒が どの程度自ら解決できるのか、生徒の様子を見ながら進めたい。 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 3 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価及び 生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を
... 学習指導要領解説を参考にし、学校・生徒の実態及び前単元までの学習状況等を考慮し て目標を設定する。 手順４ 単元（又は内容のまとまり）の評価規準を設定する。 単元（または内容のまとまり）の目標を踏まえた上で、学習指導要領解説及び前述の 「評 価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料（高等学校 理科）」を参考にし て、観点別の評価規準を設定 ...
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14-2_指導案（中１英語）
... 筆者のものの見方や考え方を捉え、自分の考えを広げることができる。 ３．題材について ①生徒について 本学級の生徒(計２０名)は、本年度の標準学力調査の結果において、読む能力のみ全国平 均を０．１ポ イント下回っている。他の４観点では全国平均を１０ポイントほど上回っており、読む能力の向上が課題と して挙げられる。指示語が示す内容を見つけられない、事実と意見が読み分けられないなど、苦手意識を抱 ...
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平成 2 9 年 3 月 28 日国立教育政策研究所生徒指導 進路指導研究センター 平成 27 年度における職場体験 インターンシップ実施状況等 ( 概要 ) 1 全国の国 公 私立の中学校及び高等学校 ( 全日制 定時制 通信制 ) を対象に, 平 成 27 年度の中学校職場体験 高等学校インター
... 注1）この数値については，平成28年1月27日付け事務連絡「平成２７年度職場体験・インターンシップ実施状況等調査について」により， 各都道府県・政令指定都市教育委員会及び各学校から提出された数値を基に集計したものである。 注2）「5日以上実施率」は，「職場体験を『5日』以上実施した学校数」÷「職場体験実施学校数」×100で算出した。 67 43 100.0% 1 2.3% 9,408 98.3% 1,322 ...
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学校清掃と生徒指導 : 「福井掃除に学ぶ会」の調査から
... 名、 生徒266名、保護者96名、教職員24名）、2018（Ｈ30）年 8 月26日（日）Ａ中学 校における指導例会（参加者157名：福井掃除に学ぶ会 3 名、生徒80名、保護 者65名、教職員 9 名）と、夏休みの活動は参加者の人数が非常に多い。夏休み 以外の活動では、2018（Ｈ30）年 8 月 4 日（土）Ｋ中学校における掃除指導 （参加者54名：福井掃除に学ぶ会 4 ...
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職業的意義のある教育 の 展開が求められる 本田由紀教授 現状の進路指導 キャリア教育は十分な効果を上げられていない 高校での進路指導やキャリア教育の現状についてどのようにお考えですか まず 進路指導とキャリア教育の概念について整理しましょう 国立教育政策研究所の 自分を社会に生かし 自立を目指すキ
... 複数学部を持つ大規模な大学であ れば、学内で転学部や転学科できる可 能性もありますが、単科大学の場合は それも難しいでしょう。大学も事前に 学びのイメージを伝えたり、入学前教 育に力を入れたりしてミスマッチを防 ごうとしていますが、深刻な問題です。 大学も、社会も、もっと軌道修正を 許すように変わっていくべきだと思い ますが、これから進路を選ぶ高校生に は、大学進学の時点で、極端に言えば ...
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公立中学校教員対象 中高一貫教育校 担当教員 1 趣旨 6 年間を見通した計画的 継続的な学習指導 進学指導 生徒指導を展開し 新しい学校づくりに意欲 関心があり 6 年間を見通した教科指導や大学等への進路希望を実現させる指導力のある教員を募集します 2 応募の対象 (1) 現在 東京都公立中学校に
... ２ 応 募 の 対 象 （１）現在、東京都公立中学校に勤務し、現任校に３年以上勤めている主幹教諭・主任教諭・教諭で、中学校及 び高等学校の免許所有者を対象とします。新規採用後１回目の異動に該当する教員も応募の対象となります。 （２）現在、東京都立特別支援学校及び区立特別支援学校中等部に勤務し、現任校に３年以上勤めている主幹教 ...
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【資料2】平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要
... 平成30年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要 Ⅰ 調査の趣旨 児童生徒の問題行動等について，全国の状況を調査・分析することにより，教育現場における生徒指導上の 取組のより一層の充実に資するものとするとともに，その実態把握を行うことにより，児童生徒の問題行動等 ...
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生徒の数学的信念に着目した関数指導の在り方についての研究
... 従って，グラフから式への表現形式の柔軟な 移行のためには，グラフの中に変化と対応の見 方を同時に存在させるべきである。つまり x が 増加したときの y の増加量を（y の増加量／x の 増加量）の関係とみなし，グラフの中に変化と 対応の見方，なおかつ x の変化に対しては変化 量が 1 とならないものを同時にみさせることが できれば，グラフの傾きが式の比例定数を指す ことがおのずとみえてくる。教科書では x の変 化量が 1 ...
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もくじ はじめに 3 年間指導計画案 (3 学期制 ) 4 年間指導計画案 (3 学期制 ) 詳細 6 年間指導計画案 (2 学期制 ) 14 複式学級における年間指導計画案 16 寒冷地における年間指導計画案 18
... 学習指導要領の更なる定着を進め，そのねらいの一層の実現を図るために各学校では児 童の実態を踏まえた教育課程を工夫し，「生きる力」を育むことを基本に学習指導が進め られていると思います。 家庭科では，児童が自分と家族とのかかわりを考えながら，家庭生活への関心を深めて， 生活に必要な基礎的技能を身につけ，家族の一員としての自覚をもち，生活を工夫するこ とが求められています。 ...
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【資料1】外国人児童生徒等に対する日本語指導体制の整備に関する参考資料
... ＊＊各地域の取組の実践交流＊＊ 担当指導主事等連絡協議会の開催、情報検索サイト「かすたねっと」への資料掲載 等 学校外における不就学の外国人の子供の就学支援体制の整備 公立学校、外国人学 ...
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学校の生徒指導体制を高める専門スタッフの効果的な連携・協働Ｑ＆Ａ
... 自校 コヸデ ネヸタヸ 人選 生 指 主事や教育相談担当者， 養護教 諭等 や校内 生 指 及び教育相談体制等 構築 向 計 を立 Ｃ， 等 打合 Ｃや 共 い児童生 実態， 家庭や地域 状況， 活用構想 ...
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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... 指導や放課後を活用した特別な指導などの配慮をすることも大切 である。（略）また、（略）外国での生活や 外国の文化に触れた体験を、本人の各教科等の学習に生かすようにするとともに、他の児童の学習にも生 かすようにすることが大切である。（略） このような、海外から帰国した児童や外国人の児童については、本人に対するきめ細かな指導とともに、 ...
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不登校生徒への不安低減プログラムの試み : 適応指導教室における実践報告
... る日が多い時期であった。第1セッションで行ったプレテストでは、不安得点が39点（中学生 女子の平均21点）と不安が高く、認知の誤り得点は46点（小中学生平均23−27点）で、歪ん だ認知をもつと考えられた。ポジティブ自己陳述が自己陳述全体に占める割合（ポジティブ自己 陳述得点／ポジティブ自己陳述得点＋ネガティブ自己陳述得点）は0。047と非常に低く（031以 下はネガテ[r] ...
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平成26年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における「いじめ」に関する調査結果について
... 14 0.9 4 0.2 212 13.0 1,043 64.1 331 20.3 465 28.6 123 7.6 107 6.6 7 0.4 7 0.4 3 0.2 35 山 口 県 951 43.1 257 11.7 113 5.1 15 0.7 6 0.3 560 25.4 1,255 56.9 498 22.6 504 22.8 143 6.5 94 4.3 6 0.3 7 0.3 3 0.1 36 徳 島 県 ...
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