環境教育（自然体験）
京都の自然を活かした自然体験と環境教育の推進 (2)
... のテーマは、Ａ「あなたにもできる！ 環境教育・ESD ～なーんにも知らな くてもみんなで SDGs を考えるワークショップができる～」、Ｂ「レベルアッ プの仕組みを考える（インストラクター限定）、Ｃ「地域組織の安全対策、意 識の向上について」、Ｄ「キッズネイチャーゲーム～小さな子どもたちと楽し むネイチャーゲームの広がりをみんなで考えよう～」、Ｅ「シェアリングネイ ...
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ESD 自然学校における子どもを対象とした短期自然体験活動の教育効果に関する一考察 : 非認知能力に着目して
... ある程度保障される必要がある。キャンプにおいては、冒険教育的要素や環境教育的要素、生活 体験的要素など様々な要素が含まれ、参加者は普段の生活とは異なる、非日常的な場で生活を行 ない学んでいくため、短期間であっても子どもたちに体験の機会を与えることは非常に重要なこ ...
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福祉・教育現場・自然環境からの教え
... る寮職員一人に加えて，心理の職員である自分が付き添うのである。例えば施設のあ る春日井市から，遠いところでは豊橋警察署まで出かけていき，児童を引き取り，学 園まで連れ戻すのである。今でも印象に残っている光景は，職員が児童の前に現れた 時の児童の表情である。申し訳ないという顔をしながらも，「誰が迎えに来てくれた か」を児童は強い関心を持って見ていた。担当寮長の顔を見た時が，一番うれしそう ...
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子ども食堂における身近な自然体験活動の実践
... える。このことは、玉井ら 6) も地域を探求する学習活動としてコミュニティの発展につながるとも 述べている。従って今回の実践は、 「活動」ではあるが社会教育実践としての役割を果たしたといる。 5. まとめ 本来自然体験活動を主目的としなかった「子ども食堂」において短時間かつ野外活動ではないと ...
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自然環境の中の人間と教育 ―沈黙の春からセンス・オブ・ワンダーへ―
... Wonder）と題する『ウーマンズ・ホームコンパニオン』誌の記事であった。 自然界に感謝して子どもに教えるという，この自伝的論説は，レイチェルが自然について 子どもに教えようとするもので，姪の息子であるロジャーに対する自分自身の体験に基づ くものであった。レイチェルにはこの計画を完成させる機会は与えられなかったが，死後， ...
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自然観察から環境教育へ：環境団体の変容と機能転換 [ PDF
... これからの NPO は意識していかなければならない。 第六章 まとめ 重富海岸・干潟をめぐって多様な主体がかかわりあい、 それぞれの主体にはそれぞれの主張があった。くすの木自 然館は主張の異なる主体間でくすの木自然館という団体が 選択した役割を果たした。設立当初は自然観察にとどまっ ていたくすの木自然館の活動は、干潟の埋め立て問題を経 験したことで地域とのつながりができるきっかけを得た。 ...
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森林体験学習を活用した環境教育プログラムの試み
... ５．岡山県高梁地域における森林活動への参加 ５−１ NPO法人の森林保全活動 岡山県高梁地域には，松林，コナラ・シイ・カシ などの広葉樹林，スギ・ヒノキなどの人工林が混合 する。ここでは，地域の環境保全と青少年の健全育 成を目的に結成されたボランティア団体「高梁地域 美しい森づくりの会」を前身とする， 「NPO法人・ ふれあいの里・高梁（小宮山理事長） 」が2006年３月 ...
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自然体験学習と子どもの成長に関する研究 ? －自然体験学習の意義とその指導の計画について－
... での活用について，学芸員にお話を伺う機会を得 た． 春夏秋冬の四季を通じて，春はサケの放流，夏 から秋にかけては，川の遡上の観察やサケの体表・ 婚姻色，産卵行動の観察，その後，卵や抱卵の様 子の観察や人工孵化の学習など，季節に応じて成 長や行動を観察・学習できる．その間，雌雄の違 いやサケの骨格の観察，サケの皮を利用したクラ フト（しおり，小型の靴，ストラップ等），アイ ヌ民族とサケの関わりの学習なども考案されてい ...
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「むかしあそび」「自然体験」と保育・小学校の連携
... むかしあそび 自然体験 保育と小学校の連携 １．緒言 小学校の新学習指導要領が完全実施された。キーワードとして「見方・考え方を働かせ て」 という文言が ある。しか し、見方・考 え方は、一学 年の一実践 で作られるの ではな い。保育も含めた生活体験や学習によって醸成されるものである。その中で、中学校も含 ...
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情報教育とワークショップ：5．ワークショップギャザリング -社会・自然環境に開いていく学び-
... しかし逆に，時間的空間的に閉じた環境により， ワークショップには身体性と引き換えにオーセン ティシティが失われ，社会アージを抑制する可能 性があった．非日常的体験を日常につなげるため に，多様なワークショップの集まりからより普遍 的な学びを生み出す仕組みが求められていた． ...
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自然体験学習と子どもの成長に関する研究(2) －サケを題材にした自然体験活動とその指導－
... られていることも魅力である． 2. サケのふるさと館での観察 本館には巨大な観察窓があり，この窓から千歳 川そのものの中の様子を見ることができるため， サケが戻ってくる時期になるとたくさんのサケが 泳ぐ様子を見ることができる．人間の手を加え ず，餌やりもしない，自然のままの川やサケの様 子を観察できる．ここではこの自然のままを保つ ためにも，教育連携に加えて環境の保全も大切で ...
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幼稚園・保育所における自然体験活動の実施実態
... れた。その結果、現行『幼稚園教育要領』では、 自然とのかかわりは従来のように特定の領域にか かわるものではなく、あらゆる領域にかかわって 子どもの総合的な発達に寄与するものととらえ直 されたのである。さらに、中央教育審議会答申 「子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の 幼児教育の在り方について」（2005）でも、現代 の子どもは“室内の遊びが増えるなど、偏った体 ...
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日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... LIFE 自然学校、RQ 災害教育センター、安藤百福記念自然体験活動指導者育成センター、ESD-J、イオン財団、エコが見える学校、エコツアー ふくみみ、ECOPLUS、おおた農業、おかげさまのめぐみ舎、オーシャンファミリー海洋自然体験センター、春日井市スポーツふれあい財団、蕪栗ぬまっこくらぶ、環境カウ ...
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日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... LIFE 自然学校、安藤百福記念自然体験活動指導者育成センター、ESD-J、エコが見える学校、エコツアーふくみみ、ECOPLUS、おおた農業、オーシャンファミリー 海洋自然体験センター、春日井市スポーツふれあい財団、蕪栗ぬまっこくらぶ、環境カウンセリング協会、環境再生保全機構、環境パートナーシップ会議、キープ協会、霧多布湿 ...
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幼児の自然体験活動の教育的意義に関する研究 : 発生論的運動学の立場による考察
... まとめ 自然体験活動は子どもたちの身体知の形 成において，有意義な活動であると言うこ とは明らかであるが、幼児の実態では豊か な教育環境を整えても、幼児が自ら心を動 かして様々な「動き」を獲得していくのは難 しいと考える O そのため、その場で指導する 者は自然体験活動においても運動学的視点 から幼児を観察し、運動の発生を促す努力 をする必要がある。 本研究では、自然体[r] ...
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道東地域における環境教育施設とバリアフリー : 高齢者・障害者等ハンディキャップのある人々の自然体験施設
... 道東地域の自然は、干潟や湿原を中心とした比較的平坦な地形をなし、広々とした自然は高齢 者・障害者等ハンディキャップのある人々の自然体験に有利な条件を備えている。 高齢者は自然に対する関心をもつ人も多く、自然体験への参加の要求も高いと思われる。しか も風景地などへの旅行、清掃・美化活動や自然観察会などグループ活動を通じて、自然への関心 が高められているといった、積極的な行[r] ...
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学校林としての里山有効活用について －環境教育の視点から里山保全活動・自然体験活動を通して－
... 査など）、自然保護につながる活動（里山保全活動、自然 体験学習、身近な自然を調べる活動、愛鳥教育など）、地 域の文化を見直す活動（農林業、地場産業、高齢者との 関わりなど）、人間相互の関係の改善につながる活動（ボ ランティア活動、国際理解・平和・人権学習など）があ る。このような活動が、学校の様々な単位や場を通して、 あるものは地域と連携しながら進められている。このよ ...
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自然体験教育と環境教育の視座から見た日中の幼児教育における一考察
... ネットワークが，森のようちえん宣言を発表し， 森を始めとする自然の中での活動を子ども達の育 ちや子育てを支援する社会の実現につなげていく ことが確認された（森のようちえん全国ネット ワーク，2014）。また，時期を同じくして，自治 体による自然保育の認定制度も開始された（なお， ここで用いる， 「森のようちえん」と「自然保育」 は同義である）。現在，自然保育の認定を行って ...
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大学生への環境教育における自然体験活動の意義: 沖縄地域学リポジトリ
... Title 大学生への環境教育における自然体験活動の意義 Author(s) 松本, 晶子; 釜本, 健司; 早石, 周平 Citation 沖縄大学人文学部紀要 = Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences(11): 43-52 Issue Date 2009-01-31 ...
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地域の自然を活用した自然体験と環境教育の取り組み (1)
... 「京女の森」並びに「京女 鳥部の森」において継続的に調査・研究を進め ながら、自然体験とともに環境教育を継続的に実践している。 おわりに 地域の自然を活かした自然体験学習は、自然と触れ合う中で、自然の不思議 さや美しさ、偉大さに感動する心や感性を育てるとともに、自然事象に対する 科学的な見方や ...
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