• 検索結果がありません。

現行小学校学習指導要領解説音楽編には，

小学校学習指導要領解説 音楽編

小学校学習指導要領解説 音楽編

... ここでは，中学年までに身に付けた能力を基に，児童の発達に応じて，これらの能 力を確実に高めることを意味している。 高学年の児童は，心身の発達によって響きのある声で歌えるようになる。さらに， 社会性の発達に伴って，グループなどの集団における自分の役割を意識して活動でき ...

98

中学校学習指導要領解説体育

中学校学習指導要領解説体育

... と は ， 発 達 の 段 階 や 運 動 の 特 性 や 魅 力 に 応 じ て ， 運 動 に か か わ る 一 般 原 則 や 運 動 に 伴 う 事 故 の 防 止 等 な ど を 科 学 的 に 理 解 し ， そ れ ら を 活 用 し て 運 動 を 実 践 す る こ と を 意 味 し て い る 。 「 生 涯 に わ た っ て ...

174

「学習指導要領」と「学習指導要領解説」の矛盾点を衝く : 目標に焦点を当てて

「学習指導要領」と「学習指導要領解説」の矛盾点を衝く : 目標に焦点を当てて

... 「情報や考えなどを的確に理解したり適切 に伝えたりする」能力と「コミュニケーション能力」の関係に対する説明は、 あまり明瞭とは言えない。いったいどれが、 「高等学校学習指導要領」に示され ている「コミュニケーション能力」についての考えを「適切に伝え」ているの ...

21

中学校学習指導要領解説

中学校学習指導要領解説

... ア 語句の意味の理解に関する指導事項 第１学年の「ア 文脈の中における語句の意味を的確にとらえ，理解すること。」 を受けて，多様な語句の意味や用法に注意して読むことについて示している。 学年が進むにつれて，読む文章の内容や語句の難度が上がってくる。「抽象的な概 念を表す語句」が論の展開の上で重要な役割を果たしていたり，「心情を表す語句」 ...

119

特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表

特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表

... 及び回復の促進」 ，「保健医療福祉とあん摩マツサージ指圧，はり 及びきゆうの理念」である。 エ 専門分野は， 「基礎あん摩マツサージ指圧学」 ， 「基礎はり学」 ， 「基 礎きゆう学」 ， 「臨床あん摩マツサージ指圧学」， 「臨床はり学」 ， 「臨 床きゆう学」 ， 「社会あん摩マツサージ指圧学」， 「社会はり学」 ， 「社 会きゆう学」 ， 「実習（臨床実習を含む） 」及び「総合領域」である。 オ ...

14

ドイツ語学習指導要領の可能性 ―CEFRと中学校学習指導要領外国語編を参考に―

ドイツ語学習指導要領の可能性 ―CEFRと中学校学習指導要領外国語編を参考に―

... 言語教育と異文化理解教育の両立の問題は、学習 指導要領で異文化理解を外国語教育の目標に掲げて ...えられるのは、言語学習の「中」 にある異文化理解であろう。具体的には、素朴には ...

14

中学校学習指導要領解説技術・家庭編

中学校学習指導要領解説技術・家庭編

... このため，平成17年２月には，文部科学大臣から，21世紀を生きる子どもたちの教 育の充実を図るため，教員の資質・能力の向上や教育条件の整備などと併せて，国の 教育課程の基準全体の見直しについて検討するよう，中央教育審議会に対して要請し， 同年４月から審議が開始された。この間，教育基本法改正，学校教育法改正が行われ， 知・徳・体のバランス（教育基本法第２条第１号）とともに，基礎的・基本的な知識 ...

86

高等学校学習指導要領解説　国語編

高等学校学習指導要領解説　国語編

... これらに加えて，承諾する際にそのことを強調して「私が引き受けない理由などあるも んですか。」という「反語」や，困難なことを強調したいときに「無理なものは無理」と いう「同語反復」など，様々な修辞がある。 直接的な述べ方や婉 え ん 曲的な述べ方とは，例えば，「当番を代わってほしい」とお願いする ...

297

高等学校学習指導要領解説　地理歴史編

高等学校学習指導要領解説　地理歴史編

... イにおける地域に関する情報の収集や処理などの地理的技能については，高度情報通信 ネットワーク社会が急速に進展していく中で各学校にもインターネットなどの整備が充実 してきている。特にインターネットは各地の地理情報の収集に有効であり，また，コンピ ュータはＧＩＳなどから得られる地理情報を地図化したり，グラフ化したりするなどの処 ...

362

小学校社会 学習指導要領新旧対照表

小学校社会 学習指導要領新旧対照表

... ２　第２の内容の取扱いについては，次の事項に配慮するもの とする。 （1） 各学校においては，地域の実態を生かし，児童が興味・関心 をもって学習に取り組めるようにするとともに，観察や見学， 聞き取りなどの調査活動を含む具体的な体験を伴う学習やそ れに基づく表現活動の一層の充実を図ること。また，社会的 ...

26

高等学校学習指導要領解説・家庭編

高等学校学習指導要領解説・家庭編

... 業体験をもって実習に替えることができることとしている。 ④ ホームプロジェクト，学校家庭クラブ活動（総則第５款の４の(4)のイ） ホームプロジェクト及び学校家庭クラブ活動を利用して，学習の効果を上げるように留意 5 する。家庭科においては，従前からホームプロジェクトや学校家庭クラブ活動が効果的な学 ...

160

教授用資料 新しい学習指導要領の方向性小学校英語光村図書 新しい学習指導要領のポイント 東京家政大学教授小泉仁 I. はじめに 2017 年 3 月, 幼稚園 小学校 中学校の新学習指導要領が告示された 小学校では 外国語活動 を3 4 年生で扱い,5 6 年生の英語は 外国語 ( 英語 ) 科 と

教授用資料 新しい学習指導要領の方向性小学校英語光村図書 新しい学習指導要領のポイント 東京家政大学教授小泉仁 I. はじめに 2017 年 3 月, 幼稚園 小学校 中学校の新学習指導要領が告示された 小学校では 外国語活動 を3 4 年生で扱い,5 6 年生の英語は 外国語 ( 英語 ) 科 と

... び慣用表現，文及び文構造の 5 点を「言語材料」として示した。「外国語」の「目標」の⑴に 書かれたように，これらの知識については「理解するとともに， （中略）実際のコミュニケーショ ンにおいて活用できる基礎的な技能を身に付けるようにする」ことになる。 ...

11

小学校音楽学習指導要領の理念「思いや意図をもって」をどう捉えるか　　　―小学校教員対象の研修（神奈川県立総合教育センター主催）―

小学校音楽学習指導要領の理念「思いや意図をもって」をどう捉えるか　　　―小学校教員対象の研修（神奈川県立総合教育センター主催）―

... １．これまでの研究との関わり ―「音楽的体験を共有する場づくり」 ３ 「イタリアの舞台表現教育」 ４ ― 子どもと学生たちの表現活動を通しての交流会や、音楽科教育法の指導実践（模擬形式）を支援する立 場から、表現者同士が好ましい人間関係を育み、表現内容に共感し、意味解釈（コンテクスト）を共有し ...

18

小学校教育実習事前指導におけるアクティブ・ラーニングの導入と効果－次期学習指導要領の学習－

小学校教育実習事前指導におけるアクティブ・ラーニングの導入と効果－次期学習指導要領の学習－

...  第二に，次期学習指導要領に関連した用語の 理解の正確さを客観的にとらえることができて いないことが指摘できる．本実践は授業の一環 として行われたものであり，用語説明の正誤の 評価は，授業担当者でもある本論文執筆者が 行った．したがって，評価の適切性に対する懸 ...

17

目次 はじめに 3 1. 新学習指導要領に基づく小中学校教科書の エネルギー関連記述に関する提言 5 2. 現行の小中学校教科書のエネルギー関連記述 の調査結果 現行および新学習指導要領のエネルギー関連記述 の調査結果 調査の記録 14 添付資料 1. 現行の小中学校教科書の

目次 はじめに 3 1. 新学習指導要領に基づく小中学校教科書の エネルギー関連記述に関する提言 5 2. 現行の小中学校教科書のエネルギー関連記述 の調査結果 現行および新学習指導要領のエネルギー関連記述 の調査結果 調査の記録 14 添付資料 1. 現行の小中学校教科書の

... 内容の（２）のイの「公害の防止など環境の保全」の 学習との関連を図りながら，環境汚染や自然破壊が， 地域や国 家の問題であるとともに，地球規模の問題となり国際的な課題と なっていることに気付かせる。次に，資源・エネルギー問題にお いては，資源・エネルギーの有効な開発・利用や新しいエネルギ ー開発とその利用とともに， 資源循環型社会への転換を図るた めの省資源， ...

47

年 新教育課程　学習指導要領　ポイント解説（数...

年 新教育課程　学習指導要領　ポイント解説（数...

... 回使用しない順路や同じ会場 に 2 回訪れない順路を探したり，そのような順路が存在する条件を考 えたりする。さらに，離散グラフを行列で表現し，その行列の積が二 つの会場を結ぶ経路の数え上げに利用できることを考察する。なお， 行列の計算では必要に応じてコンピュータなどの情報機器を用いるよ ...

24

学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社

学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社

... 　人間は二律背反的な存在である。極めて卑小で脆 ぜい 弱 じゃく な面もあれば，どれほど大きな自然の力を前にして も，どれほど重い人間の生命を前にしても，それに対 峙するだけの力をもっている。また，すぐに挫折し， どれほど打ちひしがれるような体験があっても，そこ から再び立ち上がって歩み続けることもできる。 このような二面性をもった存在であるからこそ，人 ...

10

小学校学習指導要領（平成29年告示）

小学校学習指導要領（平成29年告示）

... 総　則 成に資することとなるよう特に留意すること。 ⑶　学校における体育・健康に関する指導を，児童の発達の段階を考慮して， 学校の教育活動全体を通じて適切に行うことにより，健康で安全な生活と豊 かなスポーツライフの実現を目指した教育の充実に努めること。特に，学校 における食育の推進並びに体力の向上に関する指導，安全に関する指導及び ...

337

高等学校学習指導要領解説・外国語/英語

高等学校学習指導要領解説・外国語/英語

... 「即興で話す」とは，準備時間をとることなく，不適切な間をおかずに，事実や意見，感情など を相手に伝えることである。前もって準備したスピーチやプレゼンテーションでは，事前に練習し たり，話す内容を暗記したりすることにより，正確かつ複雑な文構造をもつ英語を流暢に話すこと ...

80

創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して

創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して

... 　小学校の音楽づくりの指導では、児童の実態や必要 に応じて記譜の仕方について指導することが示され、 つくった音楽を視覚的にとらえたりすることなどにつ ながる。このことは、就学前の、自由にかいたり、つ くったりする活動と関連すると考えられる。また、音 ...

9

Show all 10000 documents...

関連した話題