Top PDF 特定の保育者との関わりを大

発達障害のある幼児への保育者の関わりがもたらす影響―巡回相談の事例にもとづく検討―-香川大学学術情報リポジトリ

... くん（男児）は確定的な診断を受けていないものの，しばしば他児に攻撃性を示す保育者にとって「気になる」子どもであった。保育者は，以前からBくんが他児にケガをさせないか不安で普段から配慮して関わっていた。トラブルが起こるたび，Bくんに対して，なぜ叩いたか理 ...

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保育に対する保育者の葛藤に関する研究動向 : 「身近な人と気持ちが通じ合う」と「人間関係」「言葉」、「身近なものと関わり感性が育つ」と「環境」「表現」を中心に

... 的な発達差が大きく、安全な保育環境の保障をすることの難しさを感じている（古賀，2011）。古賀（2011）は、途中入所や混合保育によって個々の気持ちが発達差にふさわしい環境保障が難しくなることも示している。これは、安全な保育環境を提供しながら月齢幅のある子ども ...

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発達障がい幼児と保育者との笑いを伴う関わり合いに関する研究幼児の言葉の拡がりに着目した一事例を通して

... ラム症の幼児への行動促進を行う介入方法の効果検証を行った研究（臼井・佐々木・野呂、2019）や、遊び場面での広汎性発達障害の幼児へのユーモアを含んだ介入の効果検証を行った研究（松田・山本、2019） ...

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子どもたちが主体的に活動するための保育者の関わり : Ｓ保育園の造形表現の取り組みから考える

... ２保育所を利用している保護者に対する子育て支援（1）保護者との相互理解イ保育の活動に対する保護者の積極的な参加は、保護者の子育てを自ら実践する力の向上に寄与することから、これを促すこと。とあるように重要な取り組 ...

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保育所保育における保護者との協働・連携のあり方

... 長や発達を受け入れられない場合がある。その時、保育者が保護者の気持を受容し、共感し、一緒に子どもの成長の手助けをしていくことを示すことで、保護者の気持は楽になり、子どもに対する関わりも余裕を持って行うこ ...

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保育者養成における人との関わりから展開する即興的な身体表現の実践

... 次に、授業の中で、恥ずかしさや苦手意識がどのようにして克服されたのかを考えてみよう。授業では、表現の主題に入る前に、体ほぐしとして、ストレッチやリズムにのって踊るリズム・ウォーミングアップを行う。特にリズム・ウォーミングアップは、全身を使 ...

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保育の専門性をいかした子育て支援 -保育者の子ども、保護者への日常的な関わりに着目して- [ PDF

... もに、その質的な向上を図るためには、保育者と保護者の連携が不可欠となる。保育所に入所している子どもの生活は、家庭から保育所へ、保育所から家庭へと連続しているため、子どもの 24 時間の生活を視野にいれた生 ...

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資料632 浦安市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準（骨子案）

... 職員であった者が、正当な理由なく業務上知り得た情報を漏らすことがないよう、施設・事業者が必要な措置を講じなければならない。教育・保育施設への接続や小学校との接続など、子どもの情報を提供する際は、あらかじめ ...

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保育者を目指す学生の文章力を高めるための取り組みについて ―保育実習Ⅰと保育実習Ⅱの実習日誌を比較して考える―

... 得意か不得意かに関わらず、「書くこと」と「読んでもらって間違いに気づくこと」と「間違いを自で訂正すること」を繰り返すことでしか文章力を高めることはできない。毎週200枚以上の作文を読み続けることは決してたやすいことではないが、学生の学習意欲が低下しないようにす ...

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(4) 帯次のいずれかに該当する世帯をいうア母子及び父子並びに寡婦福祉法 ( 昭和 39 年法律第 129 号 ) 第 6 条第 1 項に規定する配偶者のない女子又は同条第 2 項に規定する配偶者のない男子で現に特定教育保育特別利用保育特別利用教育特定地域型保育特別利用地域型保育及び特定

... (1) 保育標準時間別表第１の１に定める額 (2) 保育短時間別表第１の２に定める額２前項の規定にかかわらず、特定教育・保育（保育に限る。）、特別利用保育、 ...

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固有名と自己　：　１～２歳児と保育者の関わりの観察から

... -Based on Perticipant Obsevation of 1- and 2-year-olds at Nursery Schoo卜石野秀明* Hideaki ISHINO 固有名は「ことば」と「自己」との交叉点に生じる現象である。従来の研究では,子どもが「名前」というと「自己像/他者像」というとの結合を理解したことを示すものとして捉えられてきた。しかし[r] ...

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<論文>大学受験期の保護者・教師の関わりと学習者の動機づけとの関係

... は面白いから勉強する」など，興味や関心などの学習者の内的な要因に基づく動機づけである。この調整スタイルによって活動に取り組んでいる学習者は，活動自体を目的として自発的に行動するため，自らの意思で学びに向かっている状態にある。そのため，内的調整の高い学習者というのは，新学習指導要領（文部科学省, ...

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浦安市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準（骨子案）

... 参酌すべき基準地方自治体が十分参酌（比べあわせて、良い方をとること）した結果としてであれば、地域の実情に応じて、異なる内容を定めることが許容されるもの。４．特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営基準の制定に係る浦安市の考え方 ...

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インクルーシブな保育における発達障害児と他者との適切な関わりの形成と保育者の関与のあり方

... ・1日のスケジュールの中で、部分的に業団の中で、績がらず活動できる．・近くで同じ活動をしていても、興味を示さない．・話しがけられても、胴視する、屯しくは逃1fてしま.. 「できた一。」と蠣しそうに＾児自ら報告する。.[r] ...

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フリードリヒ・エックシュタインとフーゴー・ヴォルフ : 音楽愛好家と作曲者の関わり

... 今も尚、以前から引き続いてのはなはだしい反ユダヤ主義者なのですか？』ヴォルフは質問者をナイフのように鋭く見つめた。『前よりもっとだ！』 46 」（Decsey 1904:90）。このような事実や逸話から、1980 年代以降のヴォルフの伝記作家であるクルト・ホノルカ Kurt Honolka、アンドレアス・ドルシェル ...

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保育者による受容と保育の質に関する研究課題と展望

... 松本ら（2018）は，「保育の質を検討する上で，｢遊びの質｣を問うことが欠かせない」（43）とし，写真を主とした子ども向け学級だより「しんぶん」を活用し，遊びの質と保育評価の2つの視点から，方法分析を行った。対象 ...

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佐世保市特定教育・保育施設の利用基準

... 保護者が、特定教育・保育施設等を利用するためには、支給認定を受けなければならない。なお、施設利用及び支給認定は同時に申請することができる。 ⑴ 支給認定区分と要件支給認定を受けるには、保護者のいずれかが佐世保市に居住地を有する者でなければならない。 ...

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人間関係力を育む保育者養成教育の実践－心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－

... 保育者養成課程 1 年次前期「保育者論」(教職に関する科目)において 47 名を対象としてプログラムの前半 6 レッスンを実施し，その内容や実施方法が適切であるかどうかを検討した。レッスン終了後，学生にレッスン内容に対する理解度，分かりやすさ，生活への役立ち感等について 5 件法で尋ねたところ｢そ ...

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野田市特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準を定める条例の一部を改正する条例の制定について（野田市条例第29号）（9月29日）

... 第８条中「場合は」の次に「、必要に応じて」を、「支給認定証」の次に「（支給認定保護者が支給認定証の交付を受けていない場合にあっては、子ども・子育て支援法施行規則（平成２６年内閣府令第４４号）第７条第２項に規定する通知）」を加える。 ...

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幼児を持つ保護者の子育てに対する感情と意識 ―保育所と幼稚園の保護者の比較―

... 2008 年度に改定された保育所保育指針では、新たに「保護者に対する支援」の章が設けられ、また、同年に改定された幼稚園教育要領においても、保護者との連携の重要性と必要性が述べられるなど、保育所や幼稚園の役割として家庭の子育て支 ...

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