特別教育研究
特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... そのような現状を加味したうえで、今回の調査においては、特別支援教育に 的を絞って、より具体的な整備状況、活用状況、そして ICT を生かしていくた めに、現状の中で現場教員がどのような工夫を行っているか、さらにどのよう なことを課題としてとらえているかについて把握するため、より詳細な調査を 行った。すなわち、ICT 機器については、デスクトップ/ノート型パソコンや電 ...
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武蔵野市特別支援教育推進計画 本文
... 育委員会や 教育支援コ ンシヴ る特 支 援教育 関 る理解啓 資料等 作 ン 配 講 実施 を通 民 理解啓 後 れら 加え 一 児童ン生 相互 よる交流及 共 学習 推 教育支援コンシヴ 相談機能 充実 子保健相談を通 保護者理解 教育課題研究開 校 よる実践情報 信等 ...
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特別支援教育 就労をめざして
... 高等部職業学科では、従来、各教科における「課題研究」や各科目（知的障害者のある生徒に 対する教育を行う場合は各教科）の実習の一部として、産業現場等における実習（以下、現場実 習）が行われていました。現場実習は、実際に職場で必要となる知識や技術・技能に触れること ができるとともに、生徒が自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、主体的な職業 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... ※封筒の表書きに「通信教育提出書類」と朱書きしてください。 １０．受講者の決定 申込受付期限終了後、受講のご案内メールをお送りします。申込受付期限終了後１週間を過ぎて も受講案内メールが届かない場合は、免許法認定通信教育オフィス まで、メールにてご連絡くだ さい。 ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... （２）障害特性に応じた教育課程の研究・開発 ア 視覚障害特別支援学校及び聴覚障害特別支援学校における通級による指導等に関する研究・開発 小・中学校の通常の学級に在籍する視覚障害又は聴覚障害のある児童・生徒に対して、視覚 障害特別支援学校及び聴覚障害特別支援学校の教員の専門性や施設・設備等を有効に活用した ...
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発達心理学研究 2015, 第 26 巻, 第 2 号, 川本哲也 ( 東京大学大学院教育学研究科 日本学術振興会特別研究員 ) 小塩真司 ( 早稲田大学文学学術院 ) 阿部晋吾 坪田祐基 ( 梅花女子大学心理こども学部 ) ( 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 日本学術振興会特別研
... 下するものの，その後はあまり年齢の影響を受けない。 これらのおおまかな傾向は，先に挙げた他の横断的研究 においてもある程度の共通点がある。特に，ドイツ （Donnellan & Lucas, 2008; Lehmann et al., 2013）やイギ リ ス（Donnellan & Lucas, 2008）， 北 米（Srivastava et al., 2003）といった欧米諸国では比較的類似した傾向が ...
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青森県総合学校教育センター研究紀要 [2011.3] Ⅰ1-01 特別支援教育 発達障害児のための支援システムに関する研究 (1) - プランニング 注意を高めるプログラムの開発 - < 注 1> 特別支援教育課指導主事柿﨑朗他 6 名 要 旨 発達障害児のための支援システムの一環として,PASS
... Ⅲ 研究の実際とその考察 １ プランニング・注意を高めるプログラムについて Das・Naglieri・Kirby(1994)は，人間の認知処理機能はプランニング(Planning)，注意(Attention)，同 時処理(Simultaneous)，継次処理(Successive)の四つの過程に基づいており，これらが個人の知識基盤を変 ...
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特別支援教育に携わる教員を養成する大学院カリキュラムに関する研究 : 現行大学院ならびに現在計画中の一年制修士課程特別支援教育コーディネーター専修におけるカリキュラム編成にむけて-香川大学学術情報リポジトリ
... 質問：下記の研修内容について，特別支援教育コーディネーターにとって必要と思われる 程度についてお答えください。短期の研修ではなく大学院等における長期研修で必要と思 われる程度について，該当するアルファベットをマルで囲づてください。（四肢選択課題） 特に必要:A 必要:B どちらかというと必要:C 必要ではない:D 無回答:E[r] ...
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沿革 平成 13 年度 附属学校検討委員会 の設置平成 14 年度 特別支援教育研究センター( 仮称 ) 設置準備委員会 平成 16 年度 特別支援教育研究センター(Special Support Education Research Center) の開設 開所式平成 17 年度現職教員研修事業を
... ■国際協力 本センターでは，筑波大学人間系障害科学域と独立行政法人国際協力機構（JICA）と共に，開発途 上国への国際教育協力及び支援として，特別支援教育にかかわる研修生を受け入れています。 本センターがコーディネーターとなり，約１ヶ月間にわたるプログラムを組み立てます。毎年 10 名前後の応募があり，筑波大学での講義，附属特別支援学校での参観や演習，外部関連機関の見学等 ...
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資料5 特別支援教育に係る教育課程について
... 工業 工業技術基礎、課題研究、実習、製図、工業数理基礎、情報技術 基礎、材料技術基礎、生産システム技術、工業技術英語、工業管 理技術、環境工学基礎、機械工作、機械設計、原動機、電子機械、 電子機械応用、自動車工学、自動車整備、電気基礎、電気機器、 電力技術、電子技術、電子回路、電子計測制御、通信技術、電子 情報技術、プログラミング技術、ハードウェア技術、ソフトウェ ア技術、コンピュータシステム技術、建築構造、建築計画、建築 ...
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特別支援教育 教育経営研修班個人研究テーマ 教職員研修における特別支援教育に関する調査研究 高等学校教職員研修実施状況や意識調査を通して 指導主事仲本邦也 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 19 年 4 月に 学校教育法等の一部改正に関する法律 が施行され 盲学校 聾学校 養護学校 ( 以下盲 聾 養護学
... (2) 特殊教育 21 世紀の特殊教育の在り方について～一人一人のニーズに応じた特別な支援の在り方について ～ （最終報告）によると、特殊教育制度は、昭和 22 年に制定された学校教育法において、盲・聾・ 養護学校、特殊学級が明確に位置付けられ、昭和 23 年度から盲学校及び聾学校教育の義務制度が開 始され、昭和 31 ...
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第２期特別支援教育推進計画
... Ⅱ2) 「特別支援学校授業研究協議会」とは、各特別支援学校の研修主任を委員とし、特別支援学校長会 の会長を委員長とする委員会のこと。幹事には、県教育委員会指導主事等を充てる。 Ⅱ3) 「自立活動」とは、特別支援学校において、各教科等のほかに、特に設定された領域のこと。平成 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... (2) 映像講義の視聴 講習期間中に全ての映像講義の視聴を完了し、各映像講義に挿入されている「理解度チェック テスト」に全て合格してください。映像講義の内訳は以下のとおりです。 なお、映像講義を最後まで視聴し終えたにもかかわらず「視聴中」の表示が消えない場合には、 免許法認定通信教育オフィス まで、メールにてご連絡ください。 ...
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Akita University 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要第 42 号 2020 年 特別支援学校における職業リハビリテーションの 視点を組み入れた職業教育改善の実践報告 縄岡好晴 * ** 前原和明大妻女子大学共生社会文化研究所 * ** 秋田大学教育文化学部 近年, 特別支援学校から
... 申）」では「キャリア教育の実践が，各機関の理念 や目的，教育目標を達成し，より効果的な活動とな るためには，各学校における到達目標とそれを具体 化した教育プログラムの項目を定め，その項目に基 づいた評価を適切に行い，具体的な教育活動の改善 につなげていくことが重要である．」との答申が出 された．特別支援教育においては，この答申を踏ま ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 伊藤主任研究員からは，文部科学省（平成 24 年） が公表した通常の学級に在籍する児童生徒のうち， 学習面又は行動面に著しい困難を示す児童生徒の割 合（推定値）が 6.5％であるとの報告結果の補足調 査結果（児童生徒の困難の状況，児童生徒の受けて いる支援の状況）のまとめについて報告がなされた。 参 加 者 か ら の 質 疑 応 答 で は ， 会 場 の 参 加 者 か ら ， ...
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京都府の特別支援教育
... Ⅲ 特別支援教育統計資料 １ 特別支援学校幼児児童生徒数の推移 ･････････････････････････････････････････ 29 ２ 府内特別支援学級数及び児童生徒数の推移 ･･･････････････････････････････････ 31 ３ 府内通級指導教室設置状況 ...
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14 pp 聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する検討 藤嶋桃子 ( 愛知教育大学大学院特別支援教育科学専攻 ) 岩田吉生 ( 愛知教育大学特別支援教育講座 ) 要約聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する研究は, 我が国でも多く行われてきた これまでの研究より, 聴覚障
... また，地域の学校かろう学校かだけではなく，地域 の学校とろう学校の両方を経験した聴覚障害者につい ても検討されている研究が多い。 普通学校とろう学校の両方を経験した者のアイデ ンティティ形成について，島根・井上（2010）では， 自分が何者かを決めるのに悩み，葛藤する経験をもつ 者が多く，未だに悩んでいる者もみられた。彼らは， 健聴者集団と聴覚障害者集団の両方を経験したからこ ...
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「特別活動に関する科目」の実践研究 ―教師教育におけるアクティブ・ラーニングの意義と課題―
... この著書の中では活動に焦点を当てた指導、内容の網羅に焦点を当てた指導 の双方の問題（双子の過ちと表現されている）も指摘されている ７） 。 ＊上記での下線はいずれも筆者（田代）による。 Ⅱ アクティブ・ラーニングを取り入れた教職課程の授業実践の試み 学校教育における「特別活動」は、現行の学習指導要領（２ ０ ０ ８年３月）に も記されている通り、その目標として「望ましい集団活動を通して」個性や社 ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... 【結果】 論文検索の結果，12本の論文を抽出した。そのうち 9 本は高等学校における特別支援の現状と課題に関す るものであり， 3 本は認知行動療法に基づく実践研究 であった。その結果，抽出論文から， 1 ）高等学校に おける特別支援教育の制度や整備は進みつつあるこ と， 2 ）特別支援教育に関わる教員の専門性の担保が 不十分であること， 3 ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... 工業 工業技術基礎、課題研究、実習、製図、工業数理基礎、情報技術 基礎、材料技術基礎、生産システム技術、工業技術英語、工業管 理技術、環境工学基礎、機械工作、機械設計、原動機、電子機械、 電子機械応用、自動車工学、自動車整備、電気基礎、電気機器、 電力技術、電子技術、電子回路、電子計測制御、通信技術、電子 情報技術、プログラミング技術、ハードウェア技術、ソフトウェ ア技術、コンピュータシステム技術、建築構造、建築計画、建築 ...
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