特別支援学校移行支援会議
高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育（成果報告書）
... ③ 対象者の進路指導について 最上校生の卒業後の進路は、８割強が就職である。加えて、その中でも約７割が管 内就職を希望している。このような状況にあって、通級対象者が、自己理解を深める とともに、進学先や企業側から理解が得られないと継続的な就業が困難になる。充実 した進路指導を行ってもらいたいという願いが、生徒及び保護者にはある。今後、最 上校の出口指導を考えた時に、障害者就業・生活支援センターやハローワークとの連 ...
8
知的障害特別支援学校での柔道授業の試み
... それに伴って、特別支援学校においても、武道を保健体育授業の一環として行うことができるようになっ た。特別支援学習指導要領解説総則等編 2） では、武道に関しては「生徒の実態に応じて、相撲等適宜 取り扱うこと」とされており、相撲が例示されている。その結果、愛知県内の知的障害特別支援学校中 ...
10
特別支援学校における「個別の教育支援計画」の有効活用 : 保護者への質問紙調査より
... 次に，個別の教育支援計画を策定する会の実施率の低さが影響していることが考えられる。個別 の教育支援計画の活用の場として，最初に支援計画を策定する会がある。関係機関が集まり，子ど もや保護者への支援内容等について確認し合うことでスタートが切れる。しかし，今回の質問紙調 査の結果から，実際に策定会議を経験した保護者は全体として20. 7％しかいないことが明らかに ...
27
県立 芦屋 特別支援学校 ( 1 ) < 県立特別支援学校用 > 県立芦屋特別支援学校の教科用図書 ( 一般図書 ) 令和 2 年度採択理由書 No 発行者コード発行者名図書コード図書名採択理由 岩崎書店 C 偕成社 T 偕成社 T06 かいかたそだ
... No 発行者名 図書名 採 択 理 由 身近な野菜が写実的に書かれていて、子どもの興味をひきやすい。 育てる方法が理解しやすく書かれているので、子どもたちが理解しやすい。 苗の植え方からの成長過程が書かれているため、成長の見通しを持たせることができる。 なじみのある、いろいろな色の動物が登場するため、興味を引きやすい。 分かりやすい文章表現が繰り返し出てくるため、読みや[r] ...
5
全ての子どもが輝くために 奈良県の 特別支援教育 特別支援教育を一層推進するためのキーワードは 地域に根ざした教育 です 1 特別支援教育とは 2 特別支援学校 学級の在籍者数の推移 3 特別支援学校 学級 通級指導教室の設置状況 本人 保護者 園 学校 地域の各機関が 様々な情報を共有するために
... 進路指導では、学校卒業後の行き先をただ決めるということではなく、興味・関心を尊重しながら、自分らし い生き方をするための進路決定になるように指導・支援をします。自分らしい生き方を考えるには、発達段階に 応じた自己理解が必要です。また、体験や実習を通して、ライフスタイルのイメージをもつことも大切です。 就労に向けては、 「産 ...
8
（資料3）高等学校における特別支援教育の現状と課題について
... 小・中学校における通級による指導 【学校教育法施行規則】 第百四十条 小学校若しくは中学校又は中等教育学校の前期課程において、次の各号のいずれかに該当する児童又 は生徒（特別支援学級の児童及び生徒を除く。）のうち当該障害に応じた特別の指導を行う必要があるものを教育 する場合には、文部科学大臣が別に定めるところにより、第五十条第一項、第五十一条及び第五十二条の規定並 ...
15
特別支援学校（病弱）における実践と教材・教具の開発
... 【 6 月 4 日】生徒の自発行動を引き出しボールを転が させることも大事だが、生徒と教師が役割分担を行 い、一緒にボールを転がすことも大切ではないか。教 師がボール転がし台の方向と傾き具合を調整し、生徒 がボールを転がす。その過程に声のかけ合いや支援動 作が生まれる。結果として複数の歓声、拍手、ため息 がもたらされる。そこがこのゲームの良さである。 【 6 月 7 日】運動会当日、ハッピーチーム対スマイル ...
8
特別支援学校における自己領域化空間に関する研究 [ PDF
... 我が国における障害児教育は、1947 年の盲・養護学 校への就学義務化以降、対象障害種を拡大しながら発展 し、2009 年には児童生徒の教育的ニーズに沿った教育 を行うという主旨のもと「特別支援教育」へ制度転換され た。しかし、学校施設の整備においては一般の公立学校 と同様の設計方針が十分な検討無しに準用される例が多 く、障害を持った児童生徒が学ぶという特殊性を考慮し ...
4
特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立聴覚支援学校（本校・分校）
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
1
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... (1) 特別支援学校（聴覚障害）に勤務し、聴覚障害教育領域の特別 支援学校教諭免許状を保有していない教員 (2) 小学校又は中学校において難聴特別支援学級又は難聴通級指導 教室を担当し、聴覚障害教育領域の特別支援学校教諭免許状を 保有していない教員 ...
7
Microsoft Word - ⑤251126【２章：特別支援学校】.docx
... 23 (4) 多くの高等学校が参加する大会・行事に特別支援学校も積極的に参加し、高等学校 と特別支援学校の生徒が、大会運営や舞台発表、展示発表等で交流の促進を図ります。 (5) 高等特別支援学校と近隣の専門高校における実習等を通した交流及び共同学習を ...
15
特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q. ゆきわり養護学校はどんな学校ですか? A. 本校は 山形県唯一の肢体不自由児を教育する特別支援学校として 専門性に基づく教育機能を発揮し 幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします 学校の教育目標は 伝えるこ
... 回やまがた発達障がい 支援フォーラムを開催しました。当日は 200 人を超える様々な立場の方々にお集まりいただき、 「発 達障がいのある人が不安や怒りとうまくつきあうために」をテーマに、講師やシンポジストの先生方 と会場の皆さまとのセッションも交えながらの研修会となりました。ここではその内容についてご紹 介したいと思います。 ...
6
認可化移行支援強化事業
... 認 可 保 育 園 等 へ 移 行 し た ら ○ 認可保育園等へ移行すると、認可保育園等の運営に係る費用（人件費・物件費）、 認可保育園等の老朽化に伴う修繕や増築・改築に必要な費用等の補助など、様々な支援を受けることができます。 ※上記の運営費は、都市部（東京都特別区）の認可保育園等を例に、施設を利用している就学前児童の年齢別構成割合や、加算 ...
19
特別支援学校における医療的ケア実施体制の課題 : 学校看護師の意識を中心に
... ・重症児を制限なく受け入れるのなら、経験・知識が豊富な常勤看護師や医師が常駐する環境が必要。 ・病院とのつながりがないので新しい器具や治療の様子を知る機会があるとうれしい。 ・県内に小児専門の病院がないため、医療機関も無関心である。 共通理解の難しさを指摘している記載が多かった。 「担 任教師と協働することで忙しさは今のところ解消されて いる」という連携を評価する記載は一件のみであり「情 報や連絡不足」 ...
8
研究課題 学校名 所在地 ホームページアドレス 病弱者の学習上 生活上の諸課題におけるタブレット端末の活用法について 栃木県立足利特別支援学校 栃木県足利市大沼田町 栃木県立足利特別支援学校
... アドレス http://www.tochigi-edu.ed.jp/ashikagatoku/nc2/ １ 初めに 本校は病弱児を主体とした特別支援学校である。在籍する児童生徒には、PC の操作能力はあるが、PC 室へ の移動に時間がかかってしまったり、手指機能の障がいによりキーボード操作が困難だったり、学習上・生 ...
7
函館市の特別支援教育 ～「自立する学校」を目指して～ H283
... 中学校進学に係る 特 別支援学 級に在 籍して いる６ 年生につ いては ，所定 の様式により子ど 手続き もの 実態を明 らかに すると ともに ，就学指 導部会 におい て，適切な就学に ついて審議します。 ※ 中学校 進学に あたり ，障が い種の変 更や， 通常の 学級への在籍変更 を希望する場合は， 客観的な資料を基に， 就学指導部会で審議します。 ※ 本人・ 保護者， 学校 ...
35
特別支援学校高等部音楽科における支援に関する考察－軽度知的障害青年の学習意欲向上を目指して－
... ３．形成的評価における支援；「その場で, 名前を呼んで, ほめる」 Ｓ特別支援学校高等部３年生を対象としたＣ教諭による研究授業（１０月）の１場面である。生 徒とＣ教諭は初対面である。 この日最初の活動「からだをうごかそう」では，Ｃ教諭が「手を上にあげてー」 「ぐーっと伸びて」 など指示をするが，ほとんどの生徒が動こうとしなかった。その時，それまでじっとＣ教諭を見て ...
8
通常学級における身体虚弱の子どもと特別なニーズ : 病弱特別支援学校における実践を通して
... に委ねられてしまう。今日なお、 「病気が治ったら学校」 という感覚が学校現場に根強く、明らかに病弱教育の対 象とみなすことができる子ども以外、さまざまな健康問 題から生じている困難は見落とされがちである。身体虚 弱の子どもについて、特別支援学校の場を活用するとと もに、通常学級においても特別なニーズとして明確に位 ...
4
学校保健・特別支援教育分野における理学療法の現状と展望
... はじめに 平成 24（2012）年，文部科学省「今後の健康診断の 在り方等に関する検討会」は，「保健調査票を活用し， 家庭における観察を踏まえたうえで，学校側がその内容 を学校医に伝え，学校医が診察するということが適当で ある。そこで異常が発見された場合には，保健指導や専 門機関への受診等，適切な事後措置が求められる」と答 申している。その後，省令改正を経て学校保健安全法に ...
7
県立特別支援学校の整備に関する計画 （平成２０年１月）
... 県立特別支援学校の整備に関する計画 福岡県教育委員会 本県 ける県立特 支援学校整備 基本的 考え方及び方向性を 示した 今後 県立特 支援学校整備 係る基本的 方針 い 成 ９ 月 日 を策定ン公表した ころ ある ...
11