特別⽀援教育の推進
資料 2 ~ 特別支援教育及び教育を支える環境整備に関する参考事例集 ~ 1. 特別支援教育 (1) インクルーシブ教育の推進 参考事例国の特別支援教育の推進に係る審議の動向 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 中央教育審議会初等中等教育分科会報告 平
... system、署名時仮訳：包容する教育制度）とは、人間の多様性 の尊重等の強化、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、 自由な社会に効果的に参加することを可能とするとの目的の下、障害のある者と障害の ない者が共に学ぶ仕組みであり、障害のある者が「general education ...
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全ての子どもが輝くために 奈良県の 特別支援教育 特別支援教育を一層推進するためのキーワードは 地域に根ざした教育 です 1 特別支援教育とは 2 特別支援学校 学級の在籍者数の推移 3 特別支援学校 学級 通級指導教室の設置状況 本人 保護者 園 学校 地域の各機関が 様々な情報を共有するために
... 別 の 教 育 支 援 計 画 作 成 率 児童福祉法の改正に伴い、平成 24年4月より事業所等では 「障害児支援利用計画」等の作成が義務化されました。「障害 児支援利用計画」等と「個別の教育支援計画」等との相乗的な 効果が得られるよう、事業所等の管理責任者と教職員が連携 ...
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1 特別支援教育の推進 (1) 特別支援教育の理念 特別支援教育は 障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援 するという視点に立ち 幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し その持てる力を高 め 生活や学習上の困難を改善又は克服するため 適切な指導及び必要な支援を行うもので
... 学校や家庭で必要な支援や配慮について、保護者や関係機関と連携して検討を進めます。そ の際、実態によっては、医療的な対応が有効な場合もあるため、保護者と十分に話し合うな ど連携を図ることが大切です。特に幼稚園、小学校においては、発達障がい等の障がいにつ いては早期発見・早期支援が重要であることに留意し、実態把握や必要な支援を着実に行う ...
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武蔵野市特別支援教育推進計画策定委員会中間まとめ 15ページから19ページ
... ◎相談支援に関する施策 ○専門家 タッフの派遣 拡充 達障害 専門 大学教授等 専門家 タッフ ヷ中学校 間 回程度 訪問 専門家 タッフ 児童ヷ生徒 授業観察 行い 学校 対 対象児童ヷ生 徒 行動 意味や指 上 工夫 い ...
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報告事項 女性の職業生活における活躍の推進に関する秋田県教育委員会特定事業主行動計画 ( 第 1 期計画 ) の策定について 教育庁総務課 義務教育課 高校教育課 特別支援教育課 1 趣旨女性の職業生活における活躍の推進に関する法律 ( 平成 27 年法律第 64 号 ) 第 15 条第 1 項の規
... 目標：平成３２年度までに、男性教職員の育児休業取得率を育児休業取得 可能者の５％とします。 管理部門当局 ◎ 業務管理者が集まる会議などにおいて、育児休業等の各種制度などを記載 した「教職員の仕事と子育てガイドブック」の周知を図り、所属（学校）に おける活用を促すとともに、休業の取得状況を把握・検証します。 ...
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東京都特別支援教育推進計画（第二期）・第一次実施計画（案）の骨子（全文）
... 生徒の言語に関する能力を高めるための取組を実施します。具体的には、これまでの優れた 教育実践を基に、各教科等における言語活動や読書活動の現状と課題や図書室等の環境を調 査、分析した上で、図書室等の蔵書や効果的な活用の検討を行います。あわせて、学校図書 ...
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特別支援教育におけるICT活用 - ICT活用推進者対象.key
... 地域活性化支援 （ITを活用した経営改善・効率化） 京都府高等技術専門校 在職者訓練インストラクター 中小企業基盤整備機構 経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ 京都府 京都「知恵の経営」ﾅﾋﾞｹﾞｰﾀｰ ...
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協会提出資料 特別支援教育への作業療法士参画モデル案に関する報告 ~ 文部科学省が示す発達障害等支援 特別支援教育総合推進事業に沿って ~ 平成 23 年 3 月 保健福祉部 ( 発達領域チーム )
... ○ 外部専門家として、 要請のあった学校を訪問しての支援が行われていた(事例 5 参照)。 ○ 東京都や広島県では、都道府県の事業として（自立活動外部専門家導入事業等）、特 別支援学校で非常勤として専門職の配置が規定され、雇用されていた。学校から個人 または民間療育施設が事業を受託し、特定の特別支援学校に定期的に訪問して教員の ...
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特別支援教育関係資料
... ◆【新規】学校における交流及び共同学習を通じた障害者理解（心のバリアフリー）の 推進 147百万円 子供たちの社会性や豊かな人間性を育み、相互に人格と個性を尊重・理解し合える共生社会の実現に向けて、障害のある子供と障害のない子供が一緒に障害 ...
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資料１ 特別支援教育の在り方に関する特別委員会報告 参考資料24～概要
... 支援地域内の教育資源（幼、小、中、高、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室）それぞれの単体だけでは、 そこに住んでいる子ども一人一人の教育的ニーズに応えることは難しい。こうした域内の教育資源の組合せ（スクール ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 市の教育・保健・福祉担当部署間の連携強化，既存 の相談センターを特別支援教育の視点からも積極的 に活用したことなどが報告された。これらの取組の 結果，対象児をチームで支援する体制が整う，支援 者間の共通理解が進む，引き継ぎが円滑になるなど 異なる機関間の「のりしろ連携」が進んだことが報 ...
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参考資料5 特別支援教育の現状と課題
... ○ 特別支援教育は、共生社会の形成に向けて、インクルーシブ教育システム構築のために必要 不可欠なものである。そのため、以下の①から③までの考え方に基づき、特別支援教育を発展 させていくことが必要である。このような形で特別支援教育を推進していくことは、子供一人一人 ...
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京都府の特別支援教育
... Ⅲ 特別支援教育統計資料 １ 特別支援学校幼児児童生徒数の推移 ･････････････････････････････････････････ 29 ２ 府内特別支援学級数及び児童生徒数の推移 ･･･････････････････････････････････ 31 ３ 府内通級指導教室設置状況 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... ○ 都道府県・指定都市教育委員会推薦について 各都道府県・指定都市における免許状取得促進の取組を支援するため、各都道府県・指定都市教 育委員会が管下の学校の教員について通信教育の受講を強く希望する場合には、本人による受講申 込を前提として、当該都道府県・指定都市教育委員会から一定人数を推薦していただくこととして います。 ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... ICT の整備・活 用状況の実態を知り、課題を明確にすることである。したがって、本稿では調 査結果の概要と考察を行うが、考察部分については調査結果（Ⅳ）のうち、ハ ード面の整備についての言及は控え、ソフト面での課題や工夫点などを中心と して今後の取り組むべき課題についてふれることとする。 ...
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第２期特別支援教育推進計画
... 「特別支援学校授業研究協議会」とは、各特別支援学校の研修主任を委員とし、特別支援学校長会 の会長を委員長とする委員会のこと。幹事には、県教育委員会指導主事等を充てる。 Ⅱ3) 「自立活動」とは、特別支援学校において、各教科等のほかに、特に設定された領域のこと。平成 ...
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武蔵野市特別支援教育推進計画 本文
... 武蔵 立第一中学校副校長取 大橋取 亮 取 副校長会推薦取 武蔵 立第 学校教諭取 清水取 聡美取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立第四 学校教諭取 岡部取 和江取 情 害等通級指 学級取 武蔵 立第四中学校主幹教諭取 々木啓之取 知的 害学級カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立境 学校教諭取 荒木取 達也取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... 具体的には、府中朝日養護学校（知的障害：高等部）と府中養護学校（肢体不自由：小学部・ 中学部・高等部）を府中地区特別支援学校（仮称）として、また、小岩養護学校（知的障害：小 学部）と江戸川養護学校（肢体不自由：小学部・中学部・高等部）を江戸川地区特別支援学校（仮 称）として発展的に統合し、知・肢併置校を設置します。設置する学部は、両校とも、肢体不自 ...
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福岡市特別支援教育推進計画（案）
... において「社会的障壁の除去は，それを必要としている障害者が現に存し，かつ，そ の実施に伴う負担が過重でないときは，それを怠ることによって前項の規定に違反 すること とならないよう，その実施について必要かつ合理的な配慮がされなければならない」とされ ている。さらに，国及び地方公共団体は， 教育基本法（平成 18 年法律第 120 号）第４条第２項 に ...
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4. 障害者制度改革中央教育審議会初等中等教育分科会共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 報告 ) 概要 2 1. 共生社会の形成に向けて (2) インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 特別支援教育は 共生社会の形成に向けて インクル
... ・これまで学校においては、障害のある児童生徒等への配慮は行われてきたものの、「合理的配慮」は新しい概念であり 、 現在、その確保についての理解は不十分であり、学校・教育委員会、本人・保護者の双方で情報が不足していると考えら ...
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