東京学芸大学環境教育実践施設
東京学芸大学教育学部
... 天文学は文明発祥の時代から存在した歴史の長い学問です。当時は暦を作るための学問 でしたが、今では最先端の観測機器と基礎科学を礎として、遥か彼方に存在する様々な天体 の実体を解き明かす自然科学へと発展しました。 本研究室では 系外銀河の形成進化や銀河集団 そして 銀河系内の暗黒星雲 の研究、そして 他大学との共同による ２ m電波望遠鏡の開発・研究 などを行っています。また、各種天文教育 ...
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目次 1. 背景 目的 背景 目的 計画期間 対象施設 学校施設の目指すべき姿 確かな学力の育成ときめ細かな指導を実践する教育環境の整備 ( 学習空間の充実 ) 豊
... 近年では小山小学校などで校舎を増築しているほか、平成 27 年 4 月にはおおたかの森小・中学 校が新設されている。この児童生徒数の増加傾向は、今後もしばらく続くことが予想されており、 この需要増加に対する施設整備が喫緊の課題となっている。 一方で、前述の高度経済成長期に集中整備された学校施設については今後、大規模改修や建替え ...
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多摩川中流域に分布する上総層群の残された 問題の解決, 総括的研究と地質野外実習教材の改訂 松川正樹 東京学芸大学 環境科学分野 2016 年 4 月
... 図 9．C ライン上の地点の層序の対比．縦軸は深度（m），横軸は距離 (km)を表す. 越は地域的なので，本研究では福島部層とする．加住丘陵と多摩丘陵の地表に分布する鮮新－更 新統は，立川試錐では寺田層の下位に，不整合で覆われる東久留米層，その下位に北多摩層，さ らに，その下位に中津層群が分布する．そして，さらに，不整合で楊井層？を覆い，不整合で基 盤岩類を覆うことが確認できた．加住丘陵と多摩丘陵の地表で確認された鮮新－更新統は，飯能 ...
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6 ロボットに命はあるの? 人とロボットの心を考えた小学校 2 年生道徳の授業 東京学芸大学附属世田谷小学校面川怜花 東京学芸大学松浦執 抄録小学校 2 年生の 4ヶ月にわたる道徳の授業で, 教室にコミュニケーション ロボットを交え, 命とは何か, ロボットに命はあるのかについて児童が話し合い学習を
... 小学校 2 年生の 4ヶ月にわたる道徳の授業で，教室にコミュニケーション・ロボットを交え，命とは何か，ロボットに命はあ るのかについて児童が話し合い学習を重ねた。本研究の第 1 の目的は，道徳教育として，自他の命を認識し命のかけがえなさを 理解することである。第 2 の目的は，知能機械との共生の観点で，自らの命のかけがえなさに立脚してロボットに生命性を見出 ...
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教育環境における「学習の場」理論の提唱と実践
... ２． ２．理科における実践 科学的知識を生活に生かして、多角的な見方を養う ために理科の学習指導を構成できる。まず前出の米澤 稚子（2001）を例に挙げよう。４年生理科「もののあ たたまり方」の単元における学習目標は、 「金属・水・ 空気の温まり方を理解すること」だが、金属・水・空 気のあたたまり方をただ実験しても、こどもたちの 「生きた知識」にはならない。こどもが自発的に「や ...
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読み書きに困難のある児童に対するデジタル教材におけるハイライト機能の効果について 音読時の視機能の評価を通して < 要旨 > 金森裕治楠敬太今枝史雄 ( 大阪教育大学 ) ( 大阪大学 ) ( 東京学芸大学 ) 読みに困難のある児童生徒に対してデジタル教材を活用できる環境整備が目指されている 現在
... （大阪教育大学） （大阪大学） （東京学芸大学） ＜要 旨＞ 読みに困難のある児童生徒に対してデジタル教材を活用できる環境整備が目指されている。現在、 マルチメディア DAISY 教材を含むデジタル教材における活用前後の読字能力の変化等に関する研究 はなされているが(金森ら,2012 など)、デジタル教材に含まれる機能そのものの検討はまだ進んで ...
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地域と連携した実践力ある環境教育教員養成カリキュラムの構築と実践(1) 北海道教育大学地域教育開発専攻のカリキュラム設計
... Hokkaido University of Education Title 地域と連携した実践力ある環境教育教員養成カリキュラムの構築と実践( 1) 北海道教育大学地域教育開発専攻のカリキュラム設計 Author(s) 生方, 秀紀; 北澤, 一利; 諌山, 邦子; 平岡, 亮; 高橋, 忠一; 田丸, ...
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Title 自閉症スペクトラム障害児者の日常生活スキルに関する研究動向と課題 ( fulltext ) Author(s) 武部, 正明 ; 藤野, 博 Citation 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系, 69(2): Issue Date URL http
... ３．２ 日常生活スキルの実態 18 篇の文献における日常生活スキルの実態は以下 の通りである。 VABS/VABS- Ⅱについて，14 篇の文献における各サ ンプルの日常生活スキル（VABS DLS）の平均標準得 点 は， 最 小 が 57.3（Perry , Flanagan, Dunn Geier, & Freeman, 2009） で， 最 大 が 88.49（Doobay, Foley- Nicpon, Ali, ...
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海藻（コンブ）を教材とした水圏環境教育の実践研究
... いだろうか。 海藻（コンブ）を教材とした水圏環境教育の一例として本研究を行ってきたが，更なる教材の改良や開 発とともに，実践事例を重ねていくことが必要である。 最後に，近年コンブ漁業においてこんぶ類の収穫量が減少している。このような学習会が幅広く継続的 に実施されることで，コンブに対する認識が高まり，需要の向上や生産者による生産の促進に繋がるばか ...
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Title ダウン症児の切り替え困難と抑制機能の関係について : 質問紙と実験課題による包括的な評価を通して ( fulltext ) Author(s) 竹井, 卓也 ; 今枝, 史雄 ; 烏雲畢力格 ; 菅野, 敦 Citation 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系, 68(2): 469-4
... ＊1 東京学芸大学大学院 教育学研究科 ＊2 東京学芸大学大学院 連合学校教育学研究科 ＊3 筑波大学大学院 人間総合科学研究科 ＊4 東京学芸大学 教育実践研究支援センター（184-8501 小金井市貫井北町 4-1-1） １．はじめに １．１ ダウン症の障害特性について ダウン症候群とは，知的障害のある者のうち，染色 体異常によってもたらされる症候群の 1[r] ...
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エコ行動に及ぼす家庭の役割 : 小大連携環境教育実践事例から
... また、小学校での環境教育実践より得られた知見は以下のようである。二つのテーマ「ごみ を減らそう！」と「京野菜を食べよう！」は、家庭に持ち込んで、家族を巻き込んでエコ行動 を行うことを重視した。例えば、 「ごみを減らそう！」では、 「学校→自分→家庭」 、 「家庭→自 分」というつながりを確立した上で、 「学校」に当たる部分を「講義」 、 「自分」に当たる部分 を「ゴミビンゴ」 、 ...
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第２回てらやまエコツアーの実践 －森林環境教育の試行－
... このことを受けて、平成20年度寺山自然教育研 究施設運営委員会の議論を経て、 「てらやま」の 自然環境を生かした教育活動を検討し、平成21年 ３月に「てらやまエコツアー」を企画実施した。 第２回目のテーマは「てらやま」の森林資源に着 目し、教育学部生が将来教育現場で活用できる 「森林環境教育プログラム」を構築した。本報告 ...
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小学校施設整備事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画 115ページ 予算書 162ページ ・結城小の運動場( 校庭) ：表土が雨や風に流され体育など授業利用に おいて危険な状況にある。このことについて保護者，教職員近隣住民 から整備の要望がある。( H 28基本設計, H 29実施設計, H 30工事施工） ・学校施設大規模改造（長寿命化）：学校からの要望件数が校舎の老 朽化とともに年々増加し，教育環境の改善（清潔・衛生的なトイレや ...
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第1回てらやまエコツアーの実践 : 森林環境教育プログラムの試行
... 鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 第18巻（2008） トでツアー体験後の意識の変容を確認するための アンケート項目も盛り込まれた。車中でのオリエ ンテーションでは、２つのプログラムの目的につ いて焦点化がなされるとともに、森林の多面的機 能 1) および森林の基本的知識、安全管理 2) の教育 的手法について述べた。活動①「落ち葉の下をの ...
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2018年度・石垣島における環境教育実践（盛口ゼミ）の記録: 沖縄地域学リポジトリ
... ・7 月に海でのフィールドワークを予定しているので、それと連動できないか。 まず示されたのが、この 2 点だった。しかし、すでに 6 月となっていたため、7 月に予定 されているフィールドワークで、学生主体の授業交流を実施するのは難しいであろうとい う判断を下した。代案としては、10 月頃であれば海でのフィールドワークは季節的にまだ 実施可能であろうし、小学校の行事上からも実施可能であるということが示された。ただ、 10 ...
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学地融合教育展開の好循環の仕組みの考察 : 学校施設活用の実践事例を通して
... こともできるが、それはできず、さりとて保護者の事情で地域の活動にも参加できないと いう実態は、 「保護者や家庭の事情」で、学力も体力も「できる環境にある子とそうでない 子」の経験値に差が生まれ、いずれ学校の成績や様々な場面で力の二極化が現れてくる。 特に宗岡地区は、ひとり親の家庭や経済的なゆとりがない家庭も少なくない。そのよう な地域環境の中、幼稚園の保護者仲間の雑談で「個々の保護者ができないことは地域の大 ...
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【資料3】東京学芸大学日本語DP連絡支援室提出資料
... 18 7.08 国際教育におけるリーダー養成研修が8月5日(水)・6日(木)に開催されます。 19 7.02 国際バカロレアにおける日本語で実施可能な科目に「地理」「数学スタディーズ」「音楽」「美術」が追加 されました 20 5.26 ＩＢ一般文書及び科目ガイドの日本語版の公表について 21 5.18 6月3日(水) IB大学入試セミナー参加申込 22 4.3 IB大学入試セミナーが6月3日(水)に開催されます。 23 ...
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心理学ワールド 88号 小特集 子どもの数理解と文化 榊原 知美（東京学芸大学） | 日本心理学会
... 文化間を移動する子どもの学び 特定の文化がその文化の成員に どのような援助をしているのかと いう視点に加え，近年では，より 現実的な課題として，複数の文化 をまたいで移動する子どもの学び の構造を明らかにすることも求め られています。近年，外国人の定 住化傾向や国際結婚の増加にとも ない，日本においても外国籍の子 どもの人数は増加傾向にありま す。来日の時期にもよりますが， このような子どもの多くはいわゆ ...
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東京学芸大学環境教育研究センター研究報告環境教育学研究第 25 号 :3-15 (2016) 原著論文外来種の生態学と環境教育 : 外来植物の問題を通じて人と自然の関わりを見つめ直す 斎藤達也 *1,*2 小柳知代 *3 *4 小山明日香 *1 東京農工大学大学院農学研究院 *2 日本学術振興会特別
... 島 2006、田中2012）。侵略的外来種による影響を抑制するためには、外来種を「入れ ない」 ・ 「捨てない」 ・ 「拡げない」ことが大原則である（環境省 2015）。しかし、一般 の人々に外来種に関する知識がなければ、いくら研究者や環境保全活動団体が駆除 活動を行ったとしても、外来種の（非）意図的な導入に歯止めはかからず、地域の 生態系への影響を食い止めることはできない。在来の小型魚類等の生息に大きな影 ...
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6 高大連携 6.1 東京学芸大学との連携管理機関である東京学芸大学とは継続的に連携を行っている さらに 今年度からの新たな連携事業として に記す 都内国立校 SSH/SGH 課題研究成果発表会 を東京学芸大学主催で開催した 実質的な運営は本校が行ったため 実施の概要をここにまとめる 6
... ⑵ 生徒たちが主体的にフォーラムを運営し意見交換を行うことで、互いに知見を深め友 人関係を拡げる機会とする。 ⑶ 高校と大学が連携して生徒たちの SSH・SGH 課題研究を支援し評価することで、育成す べき資質・能力を見定め教育課程の改善に資する機会とする。 ...
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