材料は後からついてくる
目次 1. なぜ今再び 有機 EL なのか?... 3 iphone の有機 EL パネル採用報道がきっかけ... 3 供給能力拡大加速へ 3 大勢力の それぞれの事情... 5 需要は 後からついてくる? 設備投資見通し : 山は高く ピークは先か? 最新動向と製造面
... 用材料事業を買収するなど積極的に経営資源を投じている。現状、材料開発 は CDT 社と筑波開発研究所が、プロセス開発は愛媛のデバイス開発センターが、量産は大阪工場が 各々担っている。高分子有機 EL 材料の最終用途は照明とテレビだが、照明は自社でデバイス製造ま ...
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利用状況から見えてくるＥＰＡにおける今後の課題
... ご利用に際してのご留意事項を最後に記載していますので、ご参照ください。 （お問い合わせ）調査部 TEL：03-6733-1070 E-mail：[email protected] 20 / 22 図表 21．ＦＴＡ／ＥＰＡを利用上の問題点 こうしたアンケート結果から、企業のＥＰＡの利用割合については、制度に関する情報提供など ...
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こころはからだを通して見えてくる
... です。この中でも特に最後の「こころの存在をもっとも実感するのはどんなと きですか」と訊ねると、多くの学生さんはつぎのように答えてくれます。 「感 動したとき」 、 「激しい運動をしたとき」 、 「悩んでいるとき」などです。さらに 具体的に訊いていくと、 「感動して心臓がドキドキしたとき」 、 「悩んで息苦し ...
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看護師の立場から生じてくる倫理問題について ～精神疾患を抱える乳がん患者との看護の振り返りから～
... 50代歳女性.右乳房のしこりを自覚,精査 後乳がんの診断となる.既往は甲状腺機能低下症,51歳の ...殺企図で入退院も繰り返す.当院入院中は手術前後を通し て,大声をあげたり,無断外出したり,服薬に関する質問を 繰り返すだけでなく妄想も出現した.これらの症状は,術 ...外科病棟の看護師 は,精神疾患を抱える患者の癌という疾患に対する理解度 を,不十 ...
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食品ロスから見えてくるもの：フードバンク活動の実践を通して
... 【おわりに】 わが国の FB 活動は欧米に比べ歴史が浅 く,食品ロスや FB に関する研究は緒に着い たばかりである。全国的に FB 活動主体が 増加してはいるが,多くはばらばらに活動 を展開し統一性がなく外部からどう評価さ れているのか気になるところである。FB 活動をわが国に定着させるには,国民に支 ...
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教職履修者のコミュニカティブな指導力育成 教室談話分析から見えてくる課題：読解編
... 修正文は教師の発話のみを書いたもので、実際にはそれぞれの発話に生徒の反応 がある。そのような発話のやりとりをしながら最終的に第１文を理解させること ができれば成功と言えるだろう。 Ｑ１修正文の特徴は、まずトピックを「マンガ」に設定したところにある。「マ ンガ」について話すということを教室全体で確認し、それから「生徒の関心」に ...
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楽器作りから見えてくるもの ： パンフルートづくりの実践を通して
... 吹き付けると汽笛のような音が鳴る。これは唇から送り出された空気が飲み口の縁に当たることによ り二分され、互いに空気の渦（カルマン渦）を作り、ペットボトル内の空気と外の空気に気圧差を生 じさせ、ペットボトル内の空気柱の振動を作り出すことによる。この発振の原理をエア・リードもし くはノン・リードと呼ぶ。児童にも人数分の空のペットボトルを配布し、音を出させてみる。児童の ...
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夜間中学の理科の授業から見えてくること: 沖縄地域学リポジトリ
... 間中学（以下，夜間中学と略す）の活動に関わっ ており，2010 年度は，3 年次の理科担当教員とし て，隔週に一回，ボランティアで授業を行った。 授業は，50 分１コマの授業であり，これを 2 時間 連続で行っている。また，前期は二分野の「生き 物のからだのしくみ」を扱い，後期は一分野の「も ののつくりと変化」を扱うこととした。本稿で紹 ...
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原発事故に対するいわき市民の意識構造（3） ― 自由記述の分析から見えてくるもの ―
... 本稿では、東日本大震災以後、いわき市において「あつれき」という現象がどのように語られ ているのかについて、質問紙調査の自由記述をもとに分析を行う ⅰ 。 東日本大震災は、その発端である大地震の発生からまもなく 4 年を迎えようとする現在に至る まで、さまざまな影響を日本社会にもたらしている。そのひとつが、いわき市に存在するとされ ...
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本校の保健室における傾聴から見えてくる生徒支援の在り方
... 最も多い来室理由が「なんとなく・雑談」だったことや、放課後の来室者が最も多かったこと から、すべき活動の合間に一息つくために、保健室に来室している生徒が多い傾向にあると言え る。 しかし保健室で最優先すべき生徒は、怪我や体調不良によって手当や休養を必要とする者であ る。また、早急な話し合いや面談を必要とする生徒のためにも、話しやすい環境と時間を確保す ...
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ピエール・ブーレーズ《12のノタシオン》から見えてくる作曲技法
... 少・増加のルール，そしてセリーの開始音・最後の音がセリー移動の共通音であることを明らかにした。マ トリクス中に存在する12個のセリーをただ無秩序に並置するのではなく，極めて徹底してセリーが持つ可能 性を拡張させ，細部にまでシステムを行き渡らせようとした痕跡が窺える。 ここまで上段の分析をしてきたが，下段の変化について注意すべき点が一つある。下段では，曲頭から「m」 ...
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思春期の子どもと親 ─ 様々な家族から見えてくるもの ─
... し、母親との間の妙な絆を断ち切って、放置されることを望んだかのように行動している。ここで初め て思春期の子どもにとって必要な大人との距離を産むことができ、彼はこれまでにはない接近を求める ようになった。生活の管理もどのような形にせよ彼自身で行っているし、母親とは興味を共有して共に ...
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ウィトゲンシュタインの「規則に従う」論および私的言語論から見えてくること
... このようにして、§ 258 で否定さ れた感覚の同 一 性が、 感覚と血圧計という言語ゲームの中では肯定されること となるのである。 私的言語論と普通呼ばれる箇所はけっしてこれらの箇 所だけにとどまるわけではないが、われわれはここにそ の議論の一つの典型を見るのである。 3 若干の考察 こうした二つの問題に対するウイトゲンシュタインの 考えを見た後でいえることは何であろ[r] ...
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省略現象から見えてくること ―「磁石」な日本語と「チェーン」な韓国語―
... 最後のＤタイプ，名詞一語で使う場合については，日本語も韓国語も様々な表現が使われている．両言語の使われ方に は微妙な違いが見られるようであるが，現時点では明確な説明は難しい．今後の課題である． 以上，日韓両語の名詞止め文の使われ方について，文の構造に注目して分析してみた．日本語では，どの構造につい ...
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斎藤秀三郎と日本の英語教育 : 『熟語本位英和中辞典新版』から見えてくるもの
... 近代英語 2) を材料にしている。つまり、日本の受験英語と言われてきたものは、後 期近代英語に原点がある。 後期近代英語時代には、偉大な作家が多くの作品を残し、また規範文法がほぼ完 成した時期でもある。従って、その時代の英語に範をとり、そこから表現を学ぶこ ...
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制度と行為体的聴取者 : セブ市のラジオ放送から聞こえてくること／見えてくるもの
... 生活上の苦情となっている。ラジオ局への「駆け込み訴え」行動からは、拘束される制度 から妥当に逃れる受動的な姿でなく、適正に機能しない制度の代替を要求する意図が読み とれる。これはラジオというメディアの民族誌研究にあって、補完的「制度」を見出すた めの実体論的視点といえよう。適正に機能しない制度の代替という点も、さらに論をすす ...
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IRUCAA@TDC : 「学力低下」は本当か？ : 英語基礎力テストから見えてくるもの
... 調査に使用したデータは，入学直後に新入生に対 して実施している「英語基礎力テスト」である。テ ストの問題はほとんど基本的な問題で，彼らが中学 校から概ね高等学校の１年くらいまでに必ず学習す るものである。調査の結果は，平均点が５８． ９であ り，これは私が期待していた点数よりかなり低かっ ...
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保育実習(施設)の意義について : 実習を終えた学生のアンケートから見えてくるもの
... 実習をしてみることで、その考え方が変わるので はないかという仮説は、統計的分析によりおおむ ね正しく、実習後に考え方が変化し、実習の意義 を見出せていることがわかった。保育実習（施設） 担当教員として、知的障害者更生施設での実習が、 保育所・幼稚園実習における児童への対応に加え て実施されることで、保育者を目指す学生の資質 ...
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保育実習(施設)の意義について(2) : 実習を終えた学生のアンケートから見えてくるもの
... ４ 考 察 4.1 施設実習における自分の変化について これに関連する項目 ¹は、障害者施設（0.20）の 方が規定力が大きく、自分が変化したと感じた学生 が、実習評価を上げる要因であることがわかった。 具体的には実習後の学生の課題レポートからも明ら かなように、実習後、障害者への偏見がなくなった、 障害があるなしに関わらず人は皆同じ価値を持つ存 ...
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保育実習(施設)の意義について(3) : 実習を終えた学生のアンケートから見えてくるもの
... 因であった。本結果は、「訪問指導に否定的」群が 怠惰な学生集団であり、訪問指導に対し疎ましく思 うこととは違い、むしろ表４より、両群の各実習評 価に差が認められなかったことと、表6の非標準化 総合効果より項目（2）の規定力が「訪問指導に肯定 的」群より大きかったことから、実習に対し真面目 な態度で取り組んだ学生集団である。よって、「訪 問指導に否定的」群の施設実習評価最重要規定因が ...
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