期課程）設置・学生受け入れ
全学教職課程履修学生の講義前後における生徒指導イメージの変容の検討
... 講義前後での生徒指導イメージの変容を検討した結果，8因子のうち5因子が変容 し，変容した5因子の得点は講義後に高まるという結果であった。また，講義前後に おける生徒指導イメージの因子間相関を検討した結果，講義前に比べ講義後に有意 に転じているものが増えていた。また，講義に関する充実度等の補足データの検討 から，学生が大学講義にある程度の充実度を感じていたこと，生徒指導力の高まり ...
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学生募集要項(閲覧用) 修士課程 | 愛媛大学 agr M 2018youkou2
... （3）外国において，学校教育における 16 年の課程を修了した者及び平成 30 年３月までに修了見込みの者 （4）外国の学校が行う通信教育における授業科目を我が国において履修することにより当該外国の学校教育 における 16 年の課程を修了した者及び平成 30 年３月までに修了見込みの者 （5）我が国において，外国の大学の課程（その修了者が当該外国の外国教育における 16 ...
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目 次 1 設置の目的 1 2 設置の基本的枠組み (1) 課程 (2) 学科 (3) 入学定員 (4) 設置予定 3 教育理念 育てたい人物像 (1) 教育理念 (2) 育てたい人物像 4 教育課程について (1) スポーツマネジメント科教育課程編成の基本方針 2 (2) 教育課程表 4 5 その
... １ 設置の目的 横浜市は平成 22 年 12 月、 「横浜市中期４か年計画 2010～2013」を策定した。その 施策 13「スポーツや学びで育む豊かなくらし」では、市民が豊かな生活を送るために 市民の健康作りの観点から、継続的な運動習慣を身に付けることや、それぞれの体力 や年齢、技術に応じて身近な場所（地域）でスポーツに親しむことの必要性が示され ...
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Ⅰ 社会システム研究科博士前期課程設置の趣旨・必要性
... 第一に、主として、入学者選抜の対象として、①税理士・公認会計士などの職業会 計人や資格取得（税理士試験の一部科目免除）を目指す人たち、②官庁や一般企業へ の就職（国税専門官などの公務員や会社員）を目指す人たち、③高等学校教諭専修免 許状（教職：公民）の取得を目指す人たち、ならびに④博士後期課程への進学（大学 教員・研究者や指導的な専門職業人）を目指す人たちを想定している。こうした人た ...
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保育士および幼稚園・小学校教員養成課程におけるピアノ指導に関する考察 : 学生の実態調査を踏まえて
... ─学生の実態調査を踏まえて─ はじめに 京都女子大学発達教育学部の児童学科と教育 学科には毎年，保育士や幼稚園・小学校の教員 を目指す学生が数多く入学してくる。しかし， その中には入学時までにピアノ（鍵盤楽器）を 学んだことがない学生や学習経験がわずかにし かない学生たちも少なからずいる。そうしたい わゆる初心者たちも含めて，大学の限られた教 ...
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... ④ 外国の学校が行う通信教育における授業科目を我が国において履修することにより当該 外国の学校教育における16年の課程を修了した者及び平成30年３月までに修了見込みの者 ⑤ 我が国において，外国の大学の課程（その修了者が当該外国の学校教育における16年の 課程を修了したとされるものに限る。）を有するものとして当該外国の学校教育制度にお ...
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保育者養成課程における学生の実習経験によるイメージ変化の検討 : 遊びイメージと子ども観について
... これらのことから保育学生は保育実習を経験し、幼 児の遊びに直に関わることで、子ども観の変化だけで なく、同時に自身の保育者観も獲得していくことにな る。保育学生は元々の保育者志望の動機として、自分 自身の幼児期の経験や保育者のあこがれによるものが 多く、自分の経験をもとに、幼児をとらえる傾向があ る（鈴木，1996）。したがって、実習前の保育学生の ...
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... ⑹ 外国の大学その他の外国の学校（その教育研究活動等の総合的な状況について，当該外 国の政府又は関係機関の認証を受けた者による評価を受けたもの又はこれに準ずるものと して文部科学大臣が別に指定するものに限る。）において，修業年限が３年以上である課 程を修了すること（当該外国の学校が行う通信教育における授業科目を我が国において履 修することにより当該課程を修了すること及び当該外国の学校教育制度において位置づけ ...
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... 目 次 １．アドミッション・ポリシー ………………………………………… １ ２．募集人員 ……………………………………………………………… １ ３．出願資格 ……………………………………………………………… １ ４．出願資格の確認及び認定 …………………………………………… ２ ５．出願手続 ……………………………………………………………… ３ ６．入学者選抜方法 ……………………………………………………… ５ ７．試験日時・試験場所 ...
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... １．募集人員及び募集する教育分野 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥５ ２．出願資格 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥５ ３．出願手続 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥６ ４．選抜方法等 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥７ ５．試験の期日及び場所 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥７ ６．注意事項 ...
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京都造形芸術大学 大学院 芸術研究科（通信教育）芸術環境専攻 修士課程 学生募集要項2017
... 心身に疾患や障がいのある方の修学について 傷病等により心身に障がいのある方、あるいは就学上特別な配慮が必要な方は、出願前に （遅くとも出願締切の3 週間前までに）通信教育部入学課にご相談ください。入学後の履修方法についてご説明し、必要に応じて事前に面 談を行います。出願時点で記載なく入学された場合、相談は受けられませんのでご了承ください。また、スクーリ ...
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DSpace at My University: Ⅳ 教職サークル・教職課程活動報告(学生) 学生レポート：「英語科教育法Ⅰ」・「英語科教育法Ⅱ」（春学期・秋学期より）
... Ⅱ . コミュニケーション能力の育成 a. 英語を学習する理由 国際化が進展している現実世界で世界共通語になりつつある英語が、 進学の際の入試科目に置かれていることは当然のことで あろう。 専門科への進学や、 少数の大学では入試に英語を課さない場合があるが、 その他の多くが 「英語」 を入試科目の “必 須” とする理由は、 「大学教育を受ける者 （大学以外の場合は入試後の教育を受ける者） にとって英語は必須である」 と考えら ...
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1 はじめに 3 2 避難所生活におけるペットの存在 4 3 ペットの受け入れの決定 5 4 避難所での受け入れ 6 (1) 動物受け入れ簿の作成 6 (2) 飼育場所の設置 9 (3) 飼育管理ルールの作成 10 (4) 情報の掲示 12 5 動物救護活動 13 2
... ３ ペットの受け入れの決定 ペットの受け入れは災害の種類、被害の大きさ、被災者の数などによって 条件が変わってきます。ペットの受け入れが一時的なものになるか長期にわ たるものかは予想がつきません。そこで、避難所の設置者は被災者と被災し たペットの飼い主を交えて話し合いの場を設け、みんなが生活しやすい条件 ...
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平成１５年度 埼玉医科大学大学院医学研究科 博士課程 学生募集要項
... ５．大学院設置基準第 14 条による教育方法の特例 近年、大学院における社会人の再教育への要望が高まっておりますが、本学では社会人に対 して、昼夜開講制を導入しています。 昼夜開講制とは夜間（ 18:10～）や特定の時間（時期）に授業・研究指導の時間を設け、社 会人である看護師等が大学院の授業、研究指導をより受けやすくするための制度です。そのた ...
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DSpace at My University: Ⅳ 教職サークル・教職課程活動報告(学生) 1 ： サークル活動報告
... 教職サークル活動学生報告 ( 春学期月曜４限 ・ 寺グループ） 佐々木 瞳 鷹取千紗都 月曜日、 私達は寺先生の元で教職サークルを受けました。 第一回目はそれぞれ自己紹介をし、 なぜ教師になりたいのかを発 表しました。 そのことによって、 教職サークルを受ける目的意識がはっきりした上、 寺先生から教員を目指す心構えを聴くことがで き自身のモチベーション向上に繋がったので、 好スタートが切れました。 ...
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平成１５年度 埼玉医科大学大学院医学研究科 博士課程 学生募集要項（案）
... ②日本学生支援機構奨学金 申請し採択された場合は奨学金の貸与が受けられます。 （平成 27 年度 月額 80,000 円ま たは 122,000 円/第一種奨学金） ※埼玉医科大学医学部地域医療奨学金受給者、埼玉県地域枠医学生奨学生受給者が社会人大 学院生として入学した場合は返還免除期間として算定することが可能です。その他奨学金 等に関することはお問合せください。 ...
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目次ア設置の趣旨および必要性 関西医科大学の沿革と建学の精神 看護学教育を取り巻く環境と大学院研究科設置の背景 看護学研究科博士前期課程 後期課程設置の趣旨及び必要性 ) 博士前期課程 ) 博士後期課程 看護学部と看護学
... 名に対して本学看護学研究科博士後 期課程の受験意志を質問した結果、受験希望者は 8 名であった。合格した場合の入学希望 は 5 名、状況により入学を希望する者は 3 名である。入学を希望する 8 名が本学で学びた い理由は、臨床の現場で活かせる高度な専門知識の修得と研究力を高めたい 4 名、博士の 学位を取得し、キャリアアップを図りたい 3 名、将来、教育者や研究者になりたい 1 名で あった。また、 ...
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DSpace at My University: 2009 年香港YMCA 学生受け入れプログラム ： 日本語会話クラスの実践報告
... 3. 日本語会話クラス担当の学生への指導 3. 1 日本語教育に関する講義 前述した通り、本学では日本語教育関連科目が設置されていないため、本プログラム前 に日本語教育に関する講義を行った。講義は、独立行政法人国際交流基金関西センターの 非常勤講師である山田勇人（以下、山田）が担当した。本講義では、山田が本日本語会話 クラス用に作成した枠組み（3. 2 ...
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保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察
... 具体的には、今回の調査対象である学生６ ６名は全員スマートフォンを所持 しており、生活の一部といっても過言ではないほど、その機能を駆使して生活 することが当たり前となっている。その他のデジタル機器も学生にとっては身 近な存在であり、その恩恵を受けているため、保育実践での活用に関しても肯 定的な意識を持つ者もいたが、多くの学生が慎重に検討しようとする意識を ...
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教員養成課程の学生における自律性支援―統制の 有効性認知に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 性認知と関連していた（岡田 , 2017）。これは、 自身の教職経験を参照しながら児童・生徒の動 機づけに対する指導の有効性を考えるためであ ると考えられる。しかし、教員養成課程におけ る学生は、まだ実際の指導経験をもたない。そ のため、自己の能力に対する評価よりも教師が 一般的にもつ影響力の評価が自律性支援の有効 性認知と関連したと考えられる。一方で、統制 の有効性認知に対しては、個人的効力感が関連 ...
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