日本語教育において国際問題を扱う
イントラ 学内 講義名称 担当教員 54 国際交流演習 I 川野有佳 55 国際交流演習 II 川野有佳 56 表象文化論 田原 57 日中通訳技法 I 田原 58 国際交流演習 II 飯倉章 59 大学戦略マネジメント 飯倉章 60 日本語教育事情 b 野々口ちとせ 60 日本語教育事情 野々口ち
... 91 表象文化研究II <東京キャンパス> 滝浪 佑紀 授業で扱った映画作品、アニメ作品、あるいは授業で扱わなかった 作品について、ある特定のシーン（例えば３分程度、しかしもっと短く ても良い）に注目し、そのシーンについて「きわめて詳細な」分析をす ること。シーン分析の方法については、授業内で指示した通り、各 ショットの構図・カメラアングル、カメラの移動などに注目し、さらに、 ...
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国際学校における日本語教育
... と を望むのであれば、周りの大人はできる限り手をさしのべることが大切であ るが、具体的にどのようなことができるのであろうか。 調 査 を 実 施 し た 国 際 学 校 の 日 本 語 の ク ラ ス では、国語教育や日本語補習に力点 が 置 かれ、例えば理科や社会等の授業で学んだことについて日本語のクラスで触 れ ら ...
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本研究は 日本国内の非母語話者日本語教師の日本語学習経験と日本語教育実践経験を手が かりに 日本語教育における母語話者と非母語話者間 ( 以下 それぞれ NS 1 と NNS と略す ) の 序列化 の問題を考察し その見直しを目指すものである 以下 各章の概要を示す 第 1 章序章本研究は 筆者自
... いる中、自分に内在する日本国内の NNT への《偏見》に気づいた。そこから初めて《偏見》と 距離を置き、反省するようになった。授業を行う中で、A さんは自分の＜ビリーフ＞に基づき、 学習者に細心な注意を払いながら、＜工夫＞を重ねてきた。その成果の一つとして、学習者か ら高く評価された。A さんは学習者が満足を得たことで自分の＜ビリーフ＞を強化させるだけ ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 語や文化への関心、学習経験、子どもへの教育のまなざし、韓日交流にかける思い等が自身の 日本語を教える意味に繋がり、教師の教育実践と切り離せないものになっているのではないか ということであった （4） 。しかし、そうした実践を行っている教師がどのような経験や信念を持 ...
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大学の教養科目として日本語教育を学ぶ「共修日本語」の授業デザイン
... 本で短期間生活する予定であれば先にカタカナを教えることがよい」という意見を紹介し， 日本語の文字について日常生活や，社会問題につながるようなテーマ（例えば，名前をカタ カナで表記することに含まれる問題，等）について，グループで話し合い，フロアで共有し ...
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日本語教育機関のための 自己点検 評価チェックリスト 日本語教育機関名 : 学校法人木下学園カナン国際教育学院 点検 評価項目 1. 理念 教育目標 1.1 理念 ミッション 世界で活躍できる人材の育成 を目指すキノシタ学園の学生 専任 非常勤講師 関わる全ての方に最適な環境を提供する東京都を代表す
... A Ｂ Ｃ 12.1 理念・教育目標に沿った学生の受入方針を定め、年間募集計画を策定している。 12.2 機関に所属する職員が入学志願者に対して情報提供や入学相談を行っている。 12.3 教育内容、教育成果を含む最新、かつ、正確な学校情報、求める学生像、及び応募資格と 条件が入学希望者の理解できる言語で開示されている。 ...
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Contents 01 所長からのメッセージ 02 英国国際教育研究所キャンパス 06 基本理念 07 顧問 08 活動一覧 09 Academic Activities National Examination Centre 英国の公的試験センター国際言語教育賞 ことばと教育 日本語教育協議会 (
... 「国際教育を考える－こどもたちの未来と英国」 1992年7月11日、英国国際教育研究所とJETRO-LONDON日本 貿易振興会とで共催。まず英国国際教育研究所の図師照幸所長 が基調講演を行いました。そのなかで図師所長は、国際教育とは ...
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する パンフレット｜日本語研修所｜一般財団法人 国際教育振興会 四ツ谷駅徒歩3分
... 超 級 ネ 会 ～ 交 会 議 ～ 超 級 ＆当研修所 ン ュ 合格者＇ 限 時間 資料 析 自 見解 ネ わ い表現 表 訓練 行い 訓練 通 会議 交 場 相手 意図 的確 把握 自 考え 確 得力 相手 伝え 日本語力 養 ...
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日本語教育の現状と問題点の考察--香川大学の場合---香川大学学術情報リポジトリ
... アフリカがそれぞれ1割弱である。このうち，漢字文化圏の出身者（香大の場 合，中国からの留学生）および漢字文化を受け継いだ家庭環境に育ったもの （日系ブラジル人および中国系マレーシア人）は全体の2割に過ぎない。また， タイ，フィリピソの2国を除いた全部の学生が多民族国家出身である（全体の 8割。タイとフィリピソが民族構成上単一億を持つかどうかについては，筆[r] ...
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24 て 近い将来 一連の教育改革が実施されることになる このような一連の変化を背景に 本稿は 2012 年度 2015 年度国際交流基金の海外日本語教育機関調査データに基づき 中国の日本語教育の現状と課題を概観した上で 日本語専攻 国標 の主要内容と特徴を紹介し 新時代に向かう日本語教育改革の解決
... 2018 年 1 月、中国教育部（日本の文部科学省に相当）は、『四年制大学各専攻教 育の国家スタンダード（ 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》 ） 』 （以下、 「国 標」という）を公表した。これを契機に、「国標」に基づき日本語教育に関わる新 理念、新方法、及び現代教育技術の導入、教科書の開発、教室活動の新発展など、 ...
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平成 29 年度日本語教育大会 平成 29 年 8 月 26 日 ( 土 ) 外国人児童生徒等教育の現状と課題 文部科学省初等中等教育局国際教育課
... 一 締約国は、教育についての児童の権利を認めるものとし、この権利を漸進的にかつ機会の平等を基礎として達成するため、 特に、 (a）初等教育を義務的なものとし、すべての者に対して無償のものとする。 ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... ② 帰国・外国人児童生徒受入促進事業（資料２－２，ｐ５） 【初等中等教育局国際教育課】(H19～) H24 政府予算案「学校・家庭・地域の連携協力推進事業」 8,516 百万円の内数 H23 予算額 「学校・家庭・地域の連携協力推進事業」 9,450 百万円の内数 入学・編入学前後の外国人の子どもへの初期指導教室（プレクラス）の実施，域内の学校への ...
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効果的な訂正フィードバックについての考察 国際教養大学専門職大学院 日本語教育実践領域 11 期生 孫会偉
... その理由は 1）「尖る」という単語が未定着の語彙だった，2）状態を描写す る時，原則は「～ている」を使うということが分からなかった， 3）五段活用 動詞の「て」形の変換ルールが曖昧だった，ということが考えれる。 リキャストは暗示的な正用提示であるため，学生はリキャストの内容に気づ きにくいと言われている。勿論，どこが間違っているか一層分かりにくいと考 ...
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教育と社会 研究 第23号 2013年 戸 田 有 一 東京福祉大学 青 山 郁 子 甲子園大学 金 綱 知 征 大阪教育大学 １ いじめ研究と対策の国際的動向 ても問題をかかえており いじめの問題にも悩ま １ いじめ問題と研究の小史 されてきた ２ いじめの定義問題 ３ いじめ対策の国際的動向 ２
... と掲示板への書き込みを挙げつつも， 「など」と手 法の多様さに含みをもたせている。 この手法の多様さに即して，対策も新たに開発 されつつある。攻撃的な言辞によるいじめであれ ば，メールや掲示板への書き込みに含まれる特定 の用語の検索によってほぼ監視できるが，吉田ら （2010）は，ネット上の仲間はずしを見つける方 法を開発している。これは，子どもたちが各自の ...
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マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... 日本語専門の教員育成が行われている [11] 。日本語教員の数および質のさらなる充実を期待したい。 4 日本向け留学に関する課題 マレーシアの中等教育課程において（日本語能力の優劣は別として）優秀な学力を有する生徒が、 もちろん数多く存在する。現在これらの生徒達は、その大半が自国内の大学へ進学するか、あるいは ...
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114 理念 日本語教育 批判 価値 創造 挑戦広瀬和佳子 2 OPI,JSL,3 日本語能力試験 分類 続 第 2 章, 第 3 章,1960 年代 2000 年代 日本語教育学会誌 日本語教育 掲載 論文 内容分析 通, 日本語教育 評価研究 実践研究 歴史的変遷 明 教育評価 1980 年代
... 3．対立軸は何か ― 「教育観不在」 批判の課題 しかし，こうした本書独自の観点は，一方で課 題にもつながる。先行研究に対する教育観不在と いう批判は，問題の所在を日本語教育研究がどう あるべきかという研究観の対立にすり替えてし まう恐れがある。「実践研究」の議論にはそのよ うな対立軸を示すことも必要となるが，より重 ...
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2017 年度日本語カリキュラム フレームワーク 日本語 日本事情学習科目 Japanese Studies Program 授業概要 Curriculum Framework 平成 29 年度 2017 宮崎大学語学教育センター 国際連携センター Language Education Center
... 本語能力試験 3 級合格を目指すレベルで、スムーズな情報提供やコミュニケーションも図れるよう、学習をし ていく。日常生活でよく見る漢字、 N4, N3 レベルの漢字を中心に 75 字程度学習する。 授業計画 1 みんなの日本語Ⅱ 46 課 時間的位置 ところ 9 みんなの日本語Ⅱ 49 課 尊敬語 1 2 みんなの日本語Ⅱ 46 課 短時間経過 ばかり ...
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JF日本語教育.indb
... に選び、発言の機会 を獲得できる。また 話の内容を考えてい る間も、発言権を維 持できる。 簡単な対面での会話 を始め、続け、終え ることができる。 上手に発言権をとって、談話を始め、続け、 終えることができる。 必ずしもスマートとは言えないが、会話を始 めること、適切なときに発言権を取り、必要 ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開する また 日本語教育 研究の成果も公開する 合計額 8,676,547 円 事業名 対象国 期間 事業内容 1 海外日本語教育機関調査 全世界区分困難
... 2014.04.16 国際交流基金海外拠点において、任国あるいはその地域の教師研 修、教材作成・日本語教授法等に関するコンサルティング、教師 間のネットワーキング支援、アドボカシー事業等を実施 43 青沼 国夫 スリランカ ケラニア大学 ...2010.04.30 国際交流基金海外拠点において、任国あるいはその地域の教師研 ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開するとともに 日本語教育 研究の成果も公開する 事業名対象国期間事業内容 1 日本語教育機関調査 全世界区分困難 合計額 15,970,428 円 201
... や学校訪問、巡回指導等を実施 日本語専門家は、国際交流基金海外拠点における主任アドバイザー補佐として派遣される他、日本語専攻学科のある高等教育機関、中等教育機関等に派遣され、現地日本語教師 ...
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