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日本語教師が学生との語りを通して学んだこと

HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において

HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において

... 出会いを体験させること望ましい。 本学では 2002年から地域ボランティア日本語教室に 課程 受講生を 実習生として体験させている。そこでは,年代異なる支援者学習者 出会いあり,授業見学授業実践を毎週一日4∼6時間,1年から2 ...

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日本語教師養成の現状と課題

日本語教師養成の現状と課題

... までは順調な右肩上がりであった、9 4年から9 9年までは伸び鈍化および減少に悩ま された時期ある。留学生約9割は私費留学生でアジア地域出身者であることから、 日本景気低迷、アジア通貨危機等による経済状況悪化等により、受入れ数値実現 ...

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会話データ分析の教育者・研究者による語りから広げる研究と実践の視野 ―グループ・ディスカッションを通して―

会話データ分析の教育者・研究者による語りから広げる研究と実践の視野 ―グループ・ディスカッションを通して―

... 年代,国内大学英米文学科在学中に日本語学校夏期日本語講師養成講座を受講したをきっかけに 日本語教育世界に入った.大学院では英米文学を専攻した,大学院在学中に他大学日本語講座助手なり,初級 ...

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障がい者のきょうだいが抱く同胞への感情の変容と将来決定―きょうだいの語りを通して―-香川大学学術情報リポジトリ

障がい者のきょうだいが抱く同胞への感情の変容と将来決定―きょうだいの語りを通して―-香川大学学術情報リポジトリ

... 「高校 時,きょうだい話になった時に兄高校名前とか言っ た時相手反応いいもんじゃなかった嫌になったこ ある。とにかく相手反応,とにかく嫌」(Eさん) 感情結果 〈自身進路〉 プラス ...

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の個別指導は, 学生に即座のフィードバックを与えることができるという点では, 非常に有効な手段であるが, その一方で, 指名されない大多数の学生は, 教師と学生のやりとりを傍観するのみとなる また, クラスサイズが大きくなると, かなりの時間を費やして個別指導をしても, なかなか指名 指導されない学

の個別指導は, 学生に即座のフィードバックを与えることができるという点では, 非常に有効な手段であるが, その一方で, 指名されない大多数の学生は, 教師と学生のやりとりを傍観するのみとなる また, クラスサイズが大きくなると, かなりの時間を費やして個別指導をしても, なかなか指名 指導されない学

... English 授業内容について報告する。NanoGong は, ウェブブラウザ上で簡単に音声録音再生できるオープンソース Java アプレット 1 つ であり,モジュールとして Moodle に組み込むことで,録音した音声を各自で保存したり,教員 ...

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姑から学んだ助産師業,そして自分が生きた道

姑から学んだ助産師業,そして自分が生きた道

... こ 産婆へ姿勢 姑は何事にも潔癖なほど綺麗好きで,爪は短くし, 手洗いはお湯で石鹸を使い,必ず後でローションを塗 るという日々であった。 「産婆は,初めてこの世に出 てくる何汚れも穢れもない子どもを取り上げる から,一番きれいで神聖な仕事」話し,手手入れ は怠らなかった。このように,柔らかい手必要であっ ...

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『まるごと』教師養成講座 JF日本語教育スタンダード と 『まるごと 日本のことばと文化』

『まるごと』教師養成講座 JF日本語教育スタンダード と 『まるごと 日本のことばと文化』

...  もし、相手ゆっくり、はっきり話して、助け船を出してくれるなら簡単なやり取りをすることできる。 6  いろいろな種類高度な内容かなり長いテクストを理解することでき、含意を把握できる。言葉を探しているという 印象を与えずに、流暢に、また自然に自己表現できる。 ...

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日本語学習者の発話意図把握が難しい場合―経験のある日本語教師はどのように修復するのか―

日本語学習者の発話意図把握が難しい場合―経験のある日本語教師はどのように修復するのか―

... うしている。その後半部分説明において,G1 02 行目,04 行目発音曖昧である。 「いく↑じ:」アクセントに誤りあること,最初少しだけ弱いので「うち」 も聞こえる。06 行目で G1 は「う:ん ...G1 ...

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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長

日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長

... であるする。さらに、Wallace(1991)教師を含む専門職に対する教育モデル、受容された知識経験的知識に支えられて、実践内省繰り返されるという内省モ デルを紹介している。これによって、 「職業的能力」形成され、専門性向上図られる ...

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1 第 56 回全伯日本語教師研修会募集中 20 名に限り 2 次募集致します 申し込みお急ぎください 目的 : 1 全国の日本語教師が一堂に会して日本語教育の最新知識 技術を学び指導力の向上を図る 2 全国の日本語教育の情報交換を行うと同時に日本語教師間のネットワーク作りを進める 3ブラジル各地域

1 第 56 回全伯日本語教師研修会募集中 20 名に限り 2 次募集致します 申し込みお急ぎください 目的 : 1 全国の日本語教師が一堂に会して日本語教育の最新知識 技術を学び指導力の向上を図る 2 全国の日本語教育の情報交換を行うと同時に日本語教師間のネットワーク作りを進める 3ブラジル各地域

... 現在日本ではクリスマスいうクリスマスケーキ欠かせないアイテムなっていて、そ 商戦も 凄ま じ いも ありま す 。日本ク リス マ ス ケー キ は独自形式で 、ま た 「 クリ スマスイブ」にそれを食べるというも日本独自習慣でしょう。 1922 ...

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地域日本語教室における外国人支援者の存在意義と、かれらの「語り」に関する研究

地域日本語教室における外国人支援者の存在意義と、かれらの「語り」に関する研究

... 思ったも,大学にちょっと行けないというわかったんですよね,なんかその年齢的な制限 あって,とりあえず,大学にはしばらく行けないけど,それまで,ずっとこの生活は,なんか嫌 なー思って,日本語を勉強したい,まず友達作りたい,友達作るーはやっぱり学校とか,そう ...

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日韓の近さを実感した学生討論会 幾田英夫 日本語 大学院教育学研究科修士課程 2 年 去る 8 月 2 日 ソウル大学から約 30 名の学生が来日 東京大学との学生討論会が開催されることとなり 筆者はそのイベントに参加することができて幸運であった ここでは 事後報告として 筆者の所属した日本語チーム

日韓の近さを実感した学生討論会 幾田英夫 日本語 大学院教育学研究科修士課程 2 年 去る 8 月 2 日 ソウル大学から約 30 名の学生が来日 東京大学との学生討論会が開催されることとなり 筆者はそのイベントに参加することができて幸運であった ここでは 事後報告として 筆者の所属した日本語チーム

... 思い至った。メンバーに呼びかけ、メーリングリストを作り、事前打ち合わせをして各自役割や討論会 進め方、緊急時フォローアップを決めた。討論会内容はソウル大日本語チーム作成してくれるこ ...

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教師を目指す学生の「志」の昂揚を図る : ― 「生徒を構う」教師の育成を目指して ―

教師を目指す学生の「志」の昂揚を図る : ― 「生徒を構う」教師の育成を目指して ―

... ・定時制授業見学をしてみてまず思ったことは、私 思っていた以上に授業成り立っていたということ である。定時制生徒を見ただけでは授業成り立っ ていないではないか思っていた、教室を見渡し てみるノートをしっかり取っていて、授業に関す ...

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中国における教師教育に関する研究—需給の将来予測分析を通して [ PDF

中国における教師教育に関する研究—需給の将来予測分析を通して [ PDF

... 教育変遷プロセス考察を行い、各時期特徴を以下 ように、明らかにした。 1)清朝末期師範教育は、 1897 年上海に創立された 南洋公学師範学院、1904 年に制定された「 奏定学堂 章程 (癸卯学制 )」 もとで新設された京師大学堂で始 められた。中国師範教育は、日本教育制度をモデル ...

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はじめに 少年審判において少年や保護者などが日本語を理解できない者である場合には, 適正な調査や審判を実現するために, 通訳が正しく行われることが必要です しかし, 調査や審判でのやり取りを正確に通訳することは, 熟練した通訳人でも難しいものと思われます まして, 法律を学んだことのない方が初めて少

はじめに 少年審判において少年や保護者などが日本語を理解できない者である場合には, 適正な調査や審判を実現するために, 通訳が正しく行われることが必要です しかし, 調査や審判でのやり取りを正確に通訳することは, 熟練した通訳人でも難しいものと思われます まして, 法律を学んだことのない方が初めて少

... 少年個別的な問題性を調査した上,個々少年に応じた教育的な措置を行うこ されています。家庭裁判所における少年事件審理は,刑事訴訟手続よう に公開法廷で検察官被告人及び弁護人双方主張につき裁判官第三者的立 ...

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[ 論文 ] ライティングにおける英語学習者の文法ミスと 教師によるフィードバックに関する研究 JA 日下 * 新潟大学教育学生機構 * 本研究は 大学教育における教師と学生との一対一の英語ライティング指導で 自由作文の文法ミスを減らす指導法を模索した フィードバックに工夫を凝らすことで それが具体

[ 論文 ] ライティングにおける英語学習者の文法ミスと 教師によるフィードバックに関する研究 JA 日下 * 新潟大学教育学生機構 * 本研究は 大学教育における教師と学生との一対一の英語ライティング指導で 自由作文の文法ミスを減らす指導法を模索した フィードバックに工夫を凝らすことで それが具体

... 今後課題として、他ミスも減少させること 可能な方法を考えていく必要ある。また、二段階 フィードバックハイライトなど印付けどちら どの程度文法に対する意識向上に有効だったか、 個別検証も必要である。さらには、より長期的な ...

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第3章_日本語指導担当教師の役割

第3章_日本語指導担当教師の役割

... も体系的に力を付けられない、などです。母語を支援ために有効に利用するには、どのような場合に母語で、ど ような場合に日本語で対応するかについて、担当者間で相談しておくことも必要でしょう。バイリンガル教 育においては、指導する側ルールなしに言語を切り替えることは、2つ言語発達という視点では、プラス ...

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講師について 19 (86.4%) 2. 良かった 3 (13.6) 3. 普通 感想等ご自由にご記入ください 新入社員なので不安でいっぱいでしたが 自信を持つ事ができました ありがとうございます 今日 学んだことは新入社員としてやるべきことがたくさんあったので学んだ事を生かして頑張っていこうと思い

講師について 19 (86.4%) 2. 良かった 3 (13.6) 3. 普通 感想等ご自由にご記入ください 新入社員なので不安でいっぱいでしたが 自信を持つ事ができました ありがとうございます 今日 学んだことは新入社員としてやるべきことがたくさんあったので学んだ事を生かして頑張っていこうと思い

... ・名刺などを大きくコピーしていたり、実践したりして大変わかりやすかったです。タクシー席順などいつか使うようなこともすごく為になりました。 ・プロジェクターや実際忚対を目前で見る事で理解度高かった思います。 ...

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日本語教師養成講座 eラーニング学習の使い方

日本語教師養成講座 eラーニング学習の使い方

... この使い方手順でも解説しています、WINDOWS でグーグル クローム(Google Chrome)を使用し、区切り3つある単元を実際に視聴する手順をスライド化しましたので 下記ユーチューブ(YouTube)URLからご覧ください。 https://youtu.be/dRJCUjPAXRs (Safariでも手順はまったく同じです。) ...

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