日本語スピーチコンテスト後援と
2009年度第19回 スピーチコンテスト プログラム
... 日本語 1. 河辰 日本 の留学生生活 留学生達の日本 の生活 楽しい ？留学 の 決心 思い 自分の夢 向 う一歩 初 の日本の生活 初 バイト 初 出会う外国人の友達 生 活 べ 始 の楽しい経験 日本の生活 長く 同時 苦しさも い え バイト先 のストレス 難しい大学の授業 両親 会い い気持 強く こ 自分の夢の のこ 楽しさ 苦しさ いい思い出 思い ...
12
ヘイト・スピーチと理論—日本の学説の整理と検討（2・完）
... ただ，通常公的な場におけるヘイト・スピーチは聞き手に標的となるマイ ノリティを含みうるので，そのようなマイノリティに対する 1 段階型の害 悪を問題にして規制することが可能だろう。 他方で，立法府が憎悪や敵意の煽動による害悪を立法事実として明確に 認定した場合はどうだろうか。この場合に問題になる害悪は 2 段階型であ り，合憲性の論証がより困難である。筆者もこのような場合における規制 ...
73
カナダの州人権法によるヘイト・スピーチ規制（1）
... 41 ブリティッシュ・コロンビア州とヌナブット準州がこの型を採用する。ブリティッ シュ・コロンビア州は 1969 年の人権法（Human Rights Act, S.B.C. 1969, c. 10）により 人権委員会を置き，1973 年の人権法（Human Rights Code of British Columbia Act, S.B.C. 1973, c. 119 ）でこの機能を強化した。その後 1984 ...
34
第10回錯視・錯聴コンテスト授賞式の報告と本コンテストの展望
... 大会（日本女子大学）において初めて開催された「錯視 コンテスト」以来，日本基礎心理学会の年次大会内にお いて，その授賞式が行われてきた。多くは懇親会の中の 余興として実施されてきたが，今回は大会のシンポジウ ムの一つとして開催された。本稿においては，当コンテ ストが10周年を迎えたことを記念して，今回の受賞作 品をいくつか紹介するとともに，当コンテストの意義と ...
4
カナダの州人権法によるヘイト・スピーチ規制（2）
... 方で Elmasry 事件における州域を超えて流通する雑誌の記事にまで管轄を認 めた場合には，他の州民の表現の自由にまで制約が及んでしまう可能性が あるからである。 アルバータ州では Lund 事件でこの論点が扱われている。この事件で，審 査会は問題の投書が地方的な性質を持つこと，後に起こった暴行事件と投 書の間に因果関係があること，連邦の管轄である犯罪行為に至らない憎悪 ...
37
第 2 回 環境に優しい技術 アイデアコンテスト 募集要項 平成 24 年 3 月 主催 : みなまた環境塾 ホームページ : 後援 : みなまたエコタウン協議会,( 株 ) みなまた環境テクノセンター 目次はじめに 1 第 1 募集の内容 募集の内
... ファイルは、MS WORD と PDF の二つを提出してください。 ※応募様式（末尾）は、以下のサイトからダウンロードすることが 出来ます。 ただいま準備中（3 月 10 日頃アップ予定）です。 2-2 提出先 ...
7
イギリスにおけるヘイト・スピーチ規制法の歴史と現状
... の保守党の移民抑制政策を強化したが 22) ，既にイギリスに居住している移 民についてはさらなる社会統合を促し，人種間の緊張を緩和する政策を示 ———————————— 18 ） C. 73. 本法はイングランド，ウェールズ及びスコットランドにおいて効力を有し，2 条を除いて北アイルランドにおいては効力を持たないものとされていた（8 条 3 項）。 そのため，憎悪煽動に関する 6 ...
54
スピーチコンテスト 大学の部優勝者スピーチ 私の名は オーヤン フヤ University of Michigan 皆さんは 私の名前を聞いたり顔を見たりした時 何人だと思いますか 私の出身は中国なので 日本の人が見たら すぐに私が中国人だと分かるでしょう しかし 不思議に思うかもしれませんが 中国
... 「雅」という字も、 「風雅」 「優雅」などのように、日本文学の美的理念の一つです。日本の皇太子妃の名前も小和田雅子で、 「和」と「雅」両方の字が含まれています。実は、高校の時の親しい友達は、日本や日本文化が大好きだった私に「雅ちゃん」 や、 「雅子」という日本人らしいあだ名をつけ、今でも私をそう呼びます。 ...
8
日月火水木金土 3 陸上大会 CONIMA 10 敬老会 スピーチコンテスト Dia 03 Atletismo <CONIMA (menores de 14 anos)> São Bernardo do Campo Dia 06 Festa de despedida da professora Ma
... おぼ えさせようという 考 かんが え方 かた を持 も っていました。 私 わたし は日本語 に ほ ん ご がっこう 学校 に通 かよ い始 はじ めた時 とき 、学校 がっこう でただ遊 あそ びたかったです。幼 よう ち園 えん だったから あまり勉 強 べんきょう していませんでした。そして授 業 じゅぎょう が終 お わったら学校 がっこう から帰 かえ りたくなかった です。年 とし が経 た ...
6
食withレシピ甲子園コンテスト
... 令和２年12月 ６日 京料理 木乃婦による８作品の試作・試食による評価 令和２年12月13日 最終審査会 令和３年 １月 ４ 日 読売新聞 採録特集掲載 全国高校生を対象とした第７回「食withレシピ甲子園」に、全国から82校、1824名の応募があり、これまでの応募総数 が１万９千を超えた。夏休みを活用し、家族や自分の健康を考えたオリジナル作品を募集した。今年度は新型コロナウイル ...
3
「ケータイ小説コンテスト」実施報告
... そこで、授業以外にも気軽に日本語文章表現練習ができる方法として、多くの学生が所 有する携帯電話の電子メールに注目した。すでに本学科生と教員のやりとりにはパソコン の電子メール以外にも、携帯電話メールが定着しており、そのメール文章は一度に全角で 5,000 字が送信可能なため、レポート提出を携帯電話から送信する者も出ていた。 ...
11
2.3 仕組を学ぶ 2.4 言葉の仕組とライティングルール 3 章 表す日本語 で書き 伝える日本語 へと言い換える 3.1 表わす日本語 と 伝える日本語 の役割 3.2 表わす日本語 で書く 日本語パラグラフライティング 3.3 伝える日本語 への言い換えルール 4 章 訳せる日本語 へ言い換え
... ステップ 2：「訳せる日本語」を「表わす X 語」へ翻訳する（日 X 翻訳） 日 X 対訳辞書としてまとめられる要素レベルの対訳ルール、構文構造の変換などに 関わる共通性の高い構造レベルの対訳ルール、 これらが翻訳ルールにまとめられます。 要素レベルの対訳ルールには、単語どうしの対訳ルール、単語の組となる連語どうし の対訳ルール、定型的な句や文どうしの対訳ルールが含まれます。構造レベルの対訳 ...
21
YouTube NextUp 2019 年コンテスト公式規定 本コンテストへの応募または受賞にあたり 物品の購入の条件はありません コンテストが法律で禁止されている地域では 本コンテストは無効となります 日本在住の YOUTUBE クリエイターに限り有効です 本コンテストに応募することにより 本公式
... 17.中止、変更、失格にかかる権利 : コンピューター ウイルスの感染、バグ、改ざん、不正侵 入、不正行為、技術的不具合、または本コンテストの運営、セキュリティ、公正さ、整合性も しくは適正な実施を阻むか、影響を及ぼすその他の原因を含む、何らかの理由により、本コン テストを予定どおり実施できない場合、スポンサーは自らの単独の裁量において、本コンテス ...
9
カナダのヘイト・スピーチ関連法令
... 第２項 裁判官は，前項（c）にいう情報を受領した後合理的な期間内に， 物件を掲げた者に通知を与え，裁判所に出頭し，弁護人を依頼し，当該物 件の削除が妥当でない理由を示す機会を与えなければならない。その者の 身元を確認できない，若しくは突き止められない場合，又はその者がカナ ダに居住していない場合には，裁判官はコンピュータ･システムの管理人に 対し，定められた出頭の日時までに，当該物件が以前蓄積され，利用可能 ...
20
後援会リーフレット
... 問 ❶多様な視点から区独自に試行・推進してき た認知症対策の総括(成果と課題)と今後の方向性 は？ ❷❶を踏まえ、高齢者総合サポートセン ターの認知症コーディネーターの役割機能は？ 答 ❶郵送による健康調査の未返送者への訪問事 業、医師・看護師からなる訪問支援チームの家庭訪 問を実施。認知症の疑いのある高齢者の発見など一 定の成果があった。今後はできる限り在宅生活の継 ...
12
HOKUGA: 日本語スピーチ授業におけるポートフォリオ作成活動 : 中国の大学生を対象とした意識調査結果より
... 要 旨 筆者は，中国の大学生を対象とする日本語スピーチ授業で，ポートフォ リオ作成活動を試み，学期末に質問紙による意識調査を実施した。質問紙 調査では，各調査項目に対し，まず５段階評価をしてもらった後に集計し， Pearson の積率相関係数を求めた。学習者の記述については，質的研究法 である KJ 法を用いて 析した。その結果，ポートフォリオの有用性につい ...
18
HOKUGA: 日本語スピーチ授業における自己評価活動 : 中国の大学生によるポートフォリオから
... 表 6 は、教師フィードバックに関する記述の分析結果を示したもの である。学習者から得られた記述は、《意義の認識》に集約することが できた。《意義の認識》は、〈有利性の認識〉、〈有用性の認識〉、〈重要性 の認識〉によって構成されており、そのうち〈有利性の認識〉が最も多 く言及されていた。〈有利性の認識〉に関する記述は、【教師フィードバ ックは専門的だ】と【問題点が分かる】の二つに分類できた。【教師フ ...
31
ブ1. ラジル日本語センター会報Centro Brasileiro de Língua Japonesa N o 189 junho 2015 会報 189 号 2015 年 6 月 ブラジル日本語センター 理事会便り - 会員募集ー 2. スピーチコンテスト / 弁論大会 - 案内 訪日体験報告ー
... これからももっと、日本語学習に励んでいきた いと思っています。 飛瀬 マリア ジュリア Japão. Este sempre foi o país o qual admirei. Graças a CBLJ, aos meus professores e ao apoio de meus pais pude realizar esse sonho indo ao Japão pela primeira vez em ...
12
目次 目次 第 1 章はじめに 本研究の目的 本研究の構成と概観... 2 第 2 章先行研究 スピーチレベルとスピーチレベルシフト スピーチレベルとスピーチレベルシフトの定義 スピーチレベルに関する研究の流れ... 6
... ①②③の要因が、談話の中でどのような優先関係で敬語のレベルの選択に影響を与えて いるかと言うと、①>②>③の順番になっている。その理由については、次のように説明さ れている。 まず談話全体で主体となる敬語レベルでは、①の社会的コンテクストによって決定さ れる。社会的コンテクストによる制約がさほど強くない場合（図 1 では＋／0）、つまり 極く日常的な談話の場（表 1 ...
179
日本語学習者にとって、日本語の丁寧体と普通体の使い分け、すなわちスピーチレベルシフトの習得は難しいと言われている
... 6.2.2 心的距離の見積もり ····································································································· 44 第 7 章 まとめと今後の課題 ...
5