日本語の習得から
第二言語としての日本語における漢語系形容動詞の習得研究 プロトタイプ理論の観点を中心に 毛 瑩 2014 年 3 月 0
... を及ぼすことが分かった。また、いずれの学習者においても連体形「な」の文法性判断テ ストの正答数の平均値が最も高いことから「な」の使用が基本ではあるが、形容動詞の語 彙メンバーは、その形容動詞性が弱化し名詞性が強くなるにつれ、名詞の用法の影響を受 ...
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S J I Sendagaya Japanese Institute Sendagaya Japanese School Pour satisfaire vos ambitions. 千駄ヶ谷は あなたの日本語習得の志を満たします 千駄ヶ谷日本語教育研究所は 言葉は 手段であると共に その国の文化や
... 言葉は、手段であると共に、その国の文化や社会、人々の 思考方法などを表しており、外国語の習得は異文化理解に重 要な役割を果たします。 したがって、その習得を容易にする ということは国際理解につながる重要なことだと思います。 そ のため、千駄ヶ谷日本語教育研究所グループ・千駄ヶ谷日本 ...
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委託事業実施内容報告書 平成 21 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 1 事業の趣旨 目的 受託団体名株式会社インターナショナルアカデミー 子育てをしている外国人が必要とする基本的な日本語の習得を支援する ( 小学校 中学校等とのやりとりで必要とする日本語と日
... ⑤ 改善点，今後の課題について（具体的に記述する。） a. 現状 学校制度の違いや文化・生活様式等の違いにより、困っている外国人保護者が多かった。 （例えば、給食費を払う場合、銀行口座引き落としの手続きが必要だが、自分の国に口 座引き落としのしくみがないため理解できない。就学援助が必要な家庭なのに、配布資 ...
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Sendagaya Japanese Institute S J I Sendagaya Japanese School Appaga le tue ambizioni 千駄ヶ谷は あなたの日本語習得の志を満たします 千駄ヶ谷日本語教育研究所は 言葉は 手段であると共に その国の文化や社会 人々の思
... 言葉は、手段であると共に、その国の文化や社会、人々の 思考方法などを表しており、外国語の習得は異文化理解に重 要な役割を果たします。 したがって、その習得を容易にする ということは国際理解につながる重要なことだと思います。 そ のため、千駄ヶ谷日本語教育研究所グループ・千駄ヶ谷日本 ...
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中国人日本語学習者の漢語同形語習得 : 同形類義語（Overlap 語）を中心に
... 義語に焦点を絞って，意味使用の一般性および意味範囲 の広さによって再分類を行い，中国人日本語学習者によ る習得を検討する。具体的には，これまでの意味範囲の 広さによる３分類（三浦，1984）に，陳（2009）の意味 使用の一般性の考えを加え，同じ中国語の漢字語は日本 ...
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博士論文 題目タイ人日本語学習者の 結果状態 の テイル の習得 提出年月 2015 年 12 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名ドゥアンケーオパオサタポーン
... 4）今までの「テイル」の先行研究のほとんどは、「テイル」の全体的な習得状況を明ら かにする試みであり、日本語学習者の「結果状態」の「テイル」に着目した研究は非 常に少なく、管見の限り簡（2012）しか見当たらない。簡（2012）は、「テイル」の ...
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「外国人労働者の日本語能力が技術習得に与える影響－建設産業を事例として－」
... 21 が 1％有意水準でマイナスに有意となり、職種によって技能習得度が異なることが確認でき た。これは、職種の難易度や母国の工法との違いが影響していると考えられる。鳶工は技能 を要する危険な作業に配置できないこと、コンクリート圧送工は圧送ポンプ車等の車両系 建設機械の操作、無線での応答が必要であること、型枠大工は詳細な図面や施工精度が求め ...
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日本語オノマトペの習得におけるベトナム語母語話者の Title 強み Author(s) グエン ティ タイン トゥイ Citation 一橋大学国際教育センター紀要, 8: Issue Date Type Departmental Bulletin Paper T
... 要旨 日本語オノマトペが日本語学習者にとって習得が難しいことは、多くの先行研究で指摘されて いる。世界言語にはオノマトペが豊富な言語とそうでない言語があるがベトナム語は後者である。 オノマトペに日常的に触れているベトナム語母語話者はオノマトペに対する馴染みがあり、日本 ...
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日本語の自動詞、他動詞習得ルートと それに適した指導方法
... • 中石ゆうこ(2005b)「対のある自動詞・他動詞の第二言語習得研究−『つく -つける』，『きまる-きめる』，『かわる-かえる』の使用状況をもとに−」 『日本語教育』124号，pp.23-32. • 中石ゆうこ(2010)「日本語学習者にとって『まぎらわしい』形態の他動詞－ ...
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募集情報 第二言語としての日本語の習得研究 Acquisition of Japanese as a Second Language 投稿規定 本誌では, 以下の要領で論文を一般公募します 新たな視野からの日本語習得研究の発表の場として, 是非ご投稿ください 1. 投稿資格 資格は問わない ( 第二
... 学位論文の情報募集 『第二言語としての日本語の習得研究』誌では，第二言語としての日本語の習得研究に関する 学位論文（博士論文・修士論文）の情報を，随時広く募集しております。 学位を取得された方は，以下のフォーマットにご記入くださり，論文情報を，ジャーナル委員 会委員長 ...
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- 委託事業実施内容報告書平成 22 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 受託団体名特定非営利活動法人トッカビ 1 事業の趣旨 目的 ( 具体的に ) 地域に暮らす外国人が 自立して生活していけるよう就労支援を含む日本語習得を目指すことを 目的とする 2 運営委
... 開始時点から、学習者それぞれにレベル差はあったが、それぞれの基準で全員に変化 があった。例えば語彙力も組み立てる力もある学習者は、同じ意味でもほかの言い回し ができることを覚えたり、日本語を話すことに自信がないと言っていた学習者が休憩時間 も積極的に日本語で話すようになったり、発話の少なかった学習者が質問を多くするよう ...
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博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを
... 第 5 章 連体修飾節（以下、連体節）では、日本語の物語談話にあらわれる連 体節の類型と機能について考察を行った結果、物語談話には、以下の大きく二種 類の連体節があることが明らかになった。 ①談話展開型連体節：主人公や主要人物を主名詞にとり、主節に対する情報付 加を行いながら時系列にことを連ね、談話をスムーズに展開する機能がある。 ...
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滝野委員 高齢の難聴者が手話を覚えるときは 手話の獲得と言うのか 習得と言うのか 加齢に伴う難聴により手話を覚えるという場合は 難聴になる前に使用していた日本語等の言語があるかと思うので 日本語を獲得したあと 第二言語として手話を習得するという理解になるかと思う 近藤委員 からの説明にもあったが 習
... 持田委員 先日、舞台公演の手話通訳に行ってきたが、手話通訳者の位置があらかじめ決められて おり、演者と反対の位置であった。聴覚障害のある方には大変見づらいため、舞台の真ん中 で手話通訳をさせてほしいと言ったが、椅子が動かせないということであったので、最終的 ...
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外国人研修生の日本語習得と、受け入れ企業や地域との関わり
... 「日本人のような日本語」という のはそれまでにも耳にしたことがないわけではない。しかし， 「留学生のような日本語」を 話したいというその研修生の思いはどのようなものなのだろうか。彼は日々の研修生活の 中で，留学生ではない，「研修生」としての自分をどのように位置づけていたのだろうか。 ...
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第二言語としての日本語習得過程における言語転移の研究 : 「の」の過剰使用を中心として
... Error analysis and error correction in adult learners of English as a second language... williams, S., and Hammarberg, B.[r] ...
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日本語学習者にとって、日本語の丁寧体と普通体の使い分け、すなわちスピーチレベルシフトの習得は難しいと言われている
... 5.2 ローカル分析 ······················································································································· 19 第 6 章 総合的考察 ...
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フランス語の冠詞の用法を日本語母語話者に習得させる場合についての調査報告
... Heribert Rück, Linguistique textuelle et enseignement du français, Hatier, 1991.[r] ...
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フランス語教育におけるテキスト言語学と相互的学習方法の応用 : フランス語の冠詞の用法を日本語話者に習得させる場合
... ことはいうまでもない。だからフランス語の冠詞と「は J/ i が」の使い方に 共通点があることを学習者に理解させる必要があると思われるので，どういっ た練習がで、きるかを次に見てみよう。 N たとえば， 日本語の新聞の三面記事とフランス語の三面記事を用意する。そ れぞれ記事内容が似たようなものを選ぶか，あるいは日本語の三面記事の仏訳 を準備しそれぞれの記事をバラバラ[r] ...
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だいしょう Chapter 2 第 2 章 Vida en la ciudad de Chiba ちばしせいかつ千葉市での生活 にほんごしゅうとく 1. 日本語の習得 ほんし本市 せいかつでの生活 にほんごめには 日本語 ちばしせません 千葉市 にほんご日本語 しゅうとくの習得 かいてきを より快適
... Se necesita mostrar su tarjeta de residencia Cada banco tiene sus requisitos para adquirir una cuenta bancaria (consulte con su banco) La cuenta más usual [r] ...
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英語のフレーム化習得に関する 認知言語学的研究： 日本語・中国語母語話者を対象に
... チュックボンデットさん 「［スワイレアン州の裁判所がチュックボンデットさんの 罪を取り下げることを決定した]{φ/という｝知らせ］ dael: 話者が通知の内容を事実として認識 thaa:話者は通知の内容を伝聞として伝達 ...
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