日本語のディスコースと意味
フレーム意味論に基づく中国語の“防止”と“避免”の類義分析 : 日本語の「防ぐ」・「避ける」との比較を兼ねて
... ④５パターンの事象のうち、 有情物主語の事象である４パター ンと共起する場合、中国語と日本語は、類似する傾向が見 られる。具体的には、不利益な事象の主体と主節の主語が 一致している場合、 “避免” 「避ける」のフレームを用いて 移動事象として解釈されやすい。一方、不利益な事象の主 ...
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2F4-OS-01a-3 依存型意味論による日本語のテンス・アスペクトの分析に向けて
... 用語尾 [ ル ] が接続することでその出来事の時間的な位置を指 定している。 本研究では、依存型理論に基づく自然言語の証明論的意味 論のひとつである依存型意味論を用いて日本語のテンス・アス ペクトの分析を行うために、依存型意味論に時間的概念を導入 した。本論文では、テンス・アスペクトに関わる語彙項目に意 ...
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「飲み倒す」とはどういう意味なのか : Google検索を利用した日本語の低頻度複合動詞の分析
... における意味記述が十分だとは言い難い。その一因として挙げられるのが、分析可能な用例数 の不足である。言葉が実際の場面でどのように使われているのかを把握するのが困難であるた め、辞書における意味記述も不十分になるのである。本稿では、使用頻度が低い言葉の意味記 ...
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変化を示す「なる」と「する」の統語・意味的な使用の検討 : 日本語学習者の誤り表現の分析
... １．はじめに 自動詞の「なる」と他動詞の「する」は、両者共に変 化を表す一対の動詞として使われ、この両者の対応関係 は自・他動詞の対応と似ている（庵・高梨・中西・山田 2001） 。そのため、 「なる」は、自動詞であり、ある状態・ 動作に達成する「変化の過程」を表する。それに対して、 ...
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統計的学習モデルを利用した日本語慣用句の意味的曖昧性解消
... 2 先行研究 橋本らは日本語慣用句コーパス [2] を構築している． これは人手によって意味的曖昧性を認められる慣用句を 集め，各慣用句の用例を収集し整理したものである．各 用例には，用例中の慣用句表現の出現位置と，それが字 義的な意味か慣用句的な意味かの情報が付与されてい る．全体で慣用句 146 句，用例 ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 語や文化への関心、学習経験、子どもへの教育のまなざし、韓日交流にかける思い等が自身の 日本語を教える意味に繋がり、教師の教育実践と切り離せないものになっているのではないか ということであった （4） 。しかし、そうした実践を行っている教師がどのような経験や信念を持 ...
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中国語を母語とする日本語学習者の複合語形式の和製 Title 英語の意味推測に関する研究 - 日本語の語彙知識から - Author(s) 呉, 梅 Citation 国際日本学研究論集, 12: URL Rights
... 【論文要旨】 日本語の外来語には，「バナナ」と‘banana’のように，日本語と原語の英語とで意味や用法が ほぼ同じ外来語が少なくないが「モデルルーム」のように日本語でしか使われないいわゆる和製英 ...
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本語と中国語とで同じ意味公式の使い方をしており JSL-においてLがLから影響をう けていた可能性が示唆され 逆行転移が確認された キーワード 逆行転移 中国人日本語学習者 滞在期間 断り 意味公式 中国人日本語学習者の逆行転移 １ はじめに 中間言語は Selinker (9) が定義した用語で
... 語と中国語での使用比率は異なる。つまり，意味公式の種類によって，日本語と中国語で の使用の選択に違いが見られるということである。 JFLにおいては，日本語と中国語での ...
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存在スキーマを基本とした日本語の自他交替の分析 ―場所の焦点化はどのような構文と意味を創り出すか―
... 自他交替の説明＞ 4.4 有対自動詞の両用動詞化 a. 他動詞文 ：形態＝他動詞 b. 自動詞文： 形態＝自動詞 太郎が口を あける。 ・太郎の口が あく。 太郎が地面に手をつける。 ・太郎の手が地面につく。 ...
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1G4-4 日本語版DBpediaによるアノテーションを介した要求と解決策の意味的関係の可視化
... インリンク概念というのは，ある概念を言及するリンク元の概念 を意味する．反対に，アウトリンク概念とは，ある概念に言及され るリンク先の概念を指す．リンク概念を得るため，プロパティ dbpedia-owl:wikiPageLink を使う．主語と目的語を交換すること により，インリンク概念とアウトリンク概念を取得することができる． (2) ...
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7 級英単語 ( ) 英単語 (3) 暗記できたら テストします! と手をあげる 7 暗記のしかた 1 周目 ( 英語 日本語 ) (1) 発音 と 日本語 を赤シートでかくし, 英語 を読んで 日本語 の意味が言えるかテストする まちがえた単語は 英語 の前の に赤 をつける (2)
... （31） Playing soccer is fun. サッカーをするのは です。 （32） If it is hot, please take off your coat. もし暑ければ，コートを ください。 （33） My mother grows vegetables at home. 母は家で を育てています。 （34） I am going to go to Australia next summer. ...
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中国人日本語学習者による日中同形語の誤用について : 共有する意味を持つ｢参考｣｢緊張｣｢注意｣｢一時｣の場合
... 語 と 中 国 語（ 以 下 ，日 本 と 中 国 を 指 す 時 は ，こ こ で は 便 宜 上「 日 中 」と 呼 ぶ こ と に す る 。 ま た ， 日 本 語 と 中 国 語 の 両 方 を 指 す 時 は 「 日 中 語 」 な ど と 簡 略 す る 。 ） に 同 形 語 が 数 多 く 存 在 す る こ ...
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日本語テキストに対する述語語義と意味役割のアノテーション
... 付与したラベル • 動詞項構造シソーラス(LCS)[竹内08]とそこで定 義されている意味役割を付与 – 既存の辞書の中で最も整備が進んでいる – 項構造の検索システムも整備されている ...
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に関しては 形式的分類をディスコースマーカーとし さらにその下位分類であるフィラーとして分類を進めた 4 < ターン交替時の発話の分類例と会話例 > 形式的分類 :A. ディスコースマーカー a-3. フィラー表現形式 : あー IN M04 じゃあ まあ今のはアルバイトだったんです ( あ ) け
... また、日本語学習者の使用するディスコースマーカーは、日本語母語話者と比較す ると、表現形式の種類が少ないことも明らかになった。具体的には「うーん／うんー」 「えとー・えと・えーとー」などの類型のバリエーションは使用しているものの、日 ...
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「外国人」「移民」「外国人労働者」：日本における移民ディスコースが構築する人種の階層
... 「望ましい他者」として語られ、メキシコや中東、アフリカから の「移民」は米国やヨーロッパのコンテクストでは貧しくかわいそうな人々で ある一方で、日本のコンテクストになると日本の文化には馴染まず、治安を悪 化させる「望ましくない他者」として語られる。東アジアや東南アジアからやっ てくる「外国人労働者」は真面目で働き者ではあるが、彼らは日本人の仕事を ...
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2.3 仕組を学ぶ 2.4 言葉の仕組とライティングルール 3 章 表す日本語 で書き 伝える日本語 へと言い換える 3.1 表わす日本語 と 伝える日本語 の役割 3.2 表わす日本語 で書く 日本語パラグラフライティング 3.3 伝える日本語 への言い換えルール 4 章 訳せる日本語 へ言い換え
... 語ネイティブスピーカにとって、 意味は十分に読み取れますが、納まりの良くない分かりにくい X 語表現が含まれる ことになります。これらの X 語表現を分かり易い X 語、すなわち、「伝える X 語」 へと言い換えることになります。このステップは、X 語から X 語への翻訳、すなわ ち、 XX ...
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一般化を志向する教授学習過程への 『教師』 と 『教材』 からのアプローチ : コミュニケーション, ディスコース, 生成的な例に着目して
... 認知的コンフリクトという考え方はその起源を Piagetの矛盾観（Piaget,1974）に見る事が出来る． 数学の理解過程における認知的コンフリクトの役 割について研究している藤井氏によれば，Piagetに とっての認知的コンフリクトとは認知的システムの 不均衡の表現であり，ここでの不均衡とは“子どもが ...
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福岡女学院大学の日本語教員養成コース : その歩みと現在
... な日本語教師を送り出してきたのか，どんな日本語教師を送り出し続けるこ とができるのか，ミッション日本語教育研究会などで出会う卒業生からの フィードバックを大切に改善に活かしていきたい。また，本稿執筆中に福岡 ...
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日本語コース 募集要項
... 入学式・クラス編成試験・入学オリエンテーション（4 月､9 月）・健康診断（5 月､ 10 月）・スポーツ大会（6 月）・日本留学試験（6 月､11 月）・日本語能力試験（７月、 12 月）・定期試験（7 月、1 月）・学園祭（10 月）・クリスマスパーティ（12 月） 発表会（2 月）・卒業式（3 月）・夏休み（8 月）・冬休み（12 月中旬～1 月初旬） 春休み（1 月下旬～3 月）等 ...
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初対面2者間会話におけるディスコース・ポライトネスの基本状態の調査(1)
... つのタイプを扱った。「ねー、あれなんですけど。」というように、ことば の後に続くものではない「ね」「よ」は、数えなかった。また、「###ねー。」のように、「ね」「よ」の前に 聞き取れない部分が多い場合は、助詞か単語の一部かの判断がしにくいため、対象からは外した。 頻度は、発話文ごとの数と延べ数の 2 ...
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