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文法と表現

DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 2 平成26年度夏季 教員免許状更新講習2 「授業指導技術スキルアップ演習:発音・音読指導、 リーディング指導、 文法表現指導」

DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 2 平成26年度夏季 教員免許状更新講習2 「授業指導技術スキルアップ演習:発音・音読指導、 リーディング指導、 文法表現指導」

... ・ 今日の講習も2学期からすぐに使えるものばかりで私の引き出しが増え充実した一日なりました。 特に、 日々の音読指導方法 に悩んでいた私にとって夫先生の講義は目からウロコでした。 中学生にもわかるよう研究し、 学校全体で発音向上に取り組むヒ ントがいただけた思います。 2日間ありがとうございました。 ・ 「発音 ・ 音読」 については、 知っていることも多く、 もう少し体験 ・ ...

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スカッと理解!英文法が完璧に身につく本  大学受験突破の夢をかなえる~Your Dreams Come True 山下りょうとくのホームページ 頻出会話表現のまとめ

スカッと理解!英文法が完璧に身につく本 大学受験突破の夢をかなえる~Your Dreams Come True 山下りょうとくのホームページ 頻出会話表現のまとめ

... A: Will you come to the party? 「パーティーに来る ? 」 B: Well, . 「まあ状況次第というところかな」  That (all) depends. あるいは It all depends. または Depends も言う。 「それは事情 [ 条件 ] 次第だ」「時場合によるね」という意味。 on の後に ...

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平成 8 年度学習指導計画書 教 科 国語 科目 単位 国語総合 ( 古典 ) 単位 学科類型 普通科 Ⅰ 類 人間総合科 学 年 第 学年 教科書 明解国語総合三省堂 副教材 やさしくくわしい古典文法テキスト やさしくくわしい古典文法ノート尚文出版 常用国語便覧浜島書店 学習目標 国語を適切に表現

平成 8 年度学習指導計画書 教 科 国語 科目 単位 国語総合 ( 古典 ) 単位 学科類型 普通科 Ⅰ 類 人間総合科 学 年 第 学年 教科書 明解国語総合三省堂 副教材 やさしくくわしい古典文法テキスト やさしくくわしい古典文法ノート尚文出版 常用国語便覧浜島書店 学習目標 国語を適切に表現

... ・日記文学を読んで、当時の貴族社会の価値観や自然観を理解する。 ・理想世界された桃源郷の物語を読み、作者の思想や感情を読み取る。 ・源氏物語、紫の上の死を扱った場面を読み、作品世界を理解する。ま た、構成や展開を把握し、登場人物の行動や心情を読み味わう。 ...

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Lesson 3-1 The Power of Music イチオシ文法!: 過去の習慣を表す表現 ターゲット文 :Just before ten oʼclock, the German soldiers would gather around the radio to listen to the

Lesson 3-1 The Power of Music イチオシ文法!: 過去の習慣を表す表現 ターゲット文 :Just before ten oʼclock, the German soldiers would gather around the radio to listen to the

... They all went back to Oz with the witchʼs broomstick, but the wizard said he couldnʼt help them. Dorothy insisted, “If you were really great and powerful, youʼd keep your promises.” 彼らはみんな魔女のほうきを持ってオズのところへ戻りました ...

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就実論叢 第47号 2017 pp 日本語における動詞の語形とその作り方をめぐって 日本語教師のための日本語文法をもとめて On Inflection Forms of the Verb in Japanese 中 﨑 崇 表現文化学科 NAKAZAKI Takashi 城 田 俊 獨協

就実論叢 第47号 2017 pp 日本語における動詞の語形とその作り方をめぐって 日本語教師のための日本語文法をもとめて On Inflection Forms of the Verb in Japanese 中 﨑 崇 表現文化学科 NAKAZAKI Takashi 城 田 俊 獨協

... (14)Ⅰグループ:貸セ kas-e Ⅱグループ:タベロ tabe-ro、見ロ mi--ro Ⅲグループ:シロ si-ro、来イ ko-i 「来る」の用いられる命令形語尾 -i は、主語に対する尊敬を表す動詞(nasa-ru「ナサル」 − nasa-i「ナサイ」、irassyar-u「イラッシャル」− irassya-i「イラッシャイ」、kudasar-u「下 サル」− kudasa-i「下サイ」、ossyar-u「オッシャル」− ...

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アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上

アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上

... ・自分たちの興味あることについて、互いにインタビューする。 ・インタビュー結果を集計し、グラフや表を利用しながらプレゼンテーショ ンをする。 ・相手の意見に同意したり、確認したり、質問をする表現を身につける。 ・プレゼンテーションを聞いて、自分の考えや感想を述べる。 ...

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アクティブラーニング型の文法授業-授業スタイルと学習者特性との関係

アクティブラーニング型の文法授業-授業スタイルと学習者特性との関係

... て、句や文を然るべき形に組んだ言い回しを作り出し、またそれを認識す ることによって意味を理解し、表現する力であり、それらを固定化した形 式として記憶し、再生する能力ではない(吉島他 2004 : 139) 3 。 ここで注目すべきは強調部分である。文法能力は、固定化した形式として規 則を記憶し、再生する能力である誤解されてきた。このような文法能力の誤 ...

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ポルトガル語文法の概要

ポルトガル語文法の概要

... 過去は「発話時点より前に起きた事象を,現在に視点を置いて,完了したものとして示す」時制 で,日本語の「~した,してしまった」にあたる.事象が完了していることが表現の中心になることも あり,対象なる過去の事象が直前の場合もある.(「(ちょうど)~したところだ」) これに対して,半 過去は,「過去のある事象を展開中の一局面でとらえて表現する」もので,いわば過去に移行した ...

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-―――― 英語冠詞と文法の感覚的学習法 ―――――

-―――― 英語冠詞と文法の感覚的学習法 ―――――

... mail 不定冠詞が付いてもよさそうに思えるが、実は mail は郵便シス テムによって配達される手紙や小包などの総称 (a single collection of letters, packages, ...letter" 表現できる。have got は成句で、have/「持っている」の意味 があり、 (例:I have got that ...

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中2 文法①(2016年).indd

中2 文法①(2016年).indd

... ❻ I t stopped raining. 1 ∼するのが好きだ(∼することを好む) like ∼ ing 2 ∼し始める(∼することを始める) start ∼ ing begin ∼ ing 3 ∼することを楽しむ(∼して楽しむ) enjoy ∼ ing 4 ∼し終える(∼することを終える) finish ∼ ing 5 ∼するのをやめる(∼することをやめる) stop ∼ ing 動名詞の慣用表現 ...

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中日の語音と文法・語義との関係

中日の語音と文法・語義との関係

... されている語音の特徴発話者の主観的願望は無関係で、語音はその言語における語音 文法・語義の関係の規則を示している。例えば、重音が表すものにはいくつかのタイプ があるが、そのなかには強調の重音普通の重音がある。前者は、発話者がある部分の意 味内容を突出させるために意識的に強さを増して焦点を示すもので、個別的で場に依存す ...

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中国人から見た日本語の発想と表現 I : ―「なる」という表現について―

中国人から見た日本語の発想と表現 I : ―「なる」という表現について―

... 「∼になります」という 表現は、一種の敬語表現である。もともと敬語が発達 している日本語比べて、中国語は人称代名詞の尊称 や敬意を表わす言い回しはあるが、日本語のような独 立した系統をもつ文法や敬語理論を有しない。もっと も敬語が要求されるサービス業界において、独特の接 客用語をもっている日本語違い、中国語には十分な ...

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中国語文法プロファイル

中国語文法プロファイル

... 先に中国語には「狭義の」形態変化がない述べたが,先行研究ではつぎのような現象をいわば広義の形態変化考えているものもある。 ・ “们” (名詞の接尾辞で複数を表す) ・ “了” “着” “过”(動詞の接尾辞でアスペクトを表す) しかし,中国語では名詞が複数の時に必ず“们”をつけるというような強制的な規則はないので,その有無で厳密に単数複数が区別されて ...

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ポルトガル語文法プロファイル

ポルトガル語文法プロファイル

... 動詞saber conhecerの用法 直説法 34 現在分詞(ジェロンディフ) 現在分詞 35 進行形 直説法 36 直前の過去「~したばかりです」 直説法 39 「~出来る」の表現 直説法 58 受動態 受動態 59 天候の表現 天候表現 62 直説法接続法 直説法・接続法 63 接続法の用法(1) 接続法 66 接続法過去完了 接続法 67 接続法未来 ...

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初級 (A1,A2) の教科書 著者書名出版社出版年分類特長請求記号 清野智昭 ドイツ語のしくみ 白水社 2005 教科書 A1~ 文法 ドイツ語の発音と文法の概要 清野智昭 中級ドイツ語のしくみ 白水社 2008 教科書 A2~ 文法 基礎知識を習得した人のためのドイツ語の発音と文法

初級 (A1,A2) の教科書 著者書名出版社出版年分類特長請求記号 清野智昭 ドイツ語のしくみ 白水社 2005 教科書 A1~ 文法 ドイツ語の発音と文法の概要 清野智昭 中級ドイツ語のしくみ 白水社 2008 教科書 A2~ 文法 基礎知識を習得した人のためのドイツ語の発音と文法

... Hueber 2001 教科書 C2~ 検定受験 ゲーテの KDS(Kleines ​ ​Deutsches​ ​Sprachdiplom, C2以上)の受験準備のためのテキスト。口頭 試験ディクテーション、表現力、読解の三 冊。閲覧室バインダー参照。 ...

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言語と文法 : あるいは、「偏見」について

言語と文法 : あるいは、「偏見」について

... ある語の品詞を変えて別の品詞の語として使う転成がある。これらは派生の一種 考えることができる。 句は語の統語的結びつき、シンタグマ(Syntagma)である。句の中でも、そ の意味が、句を構成している語の意味を合わせたものではなく、句全体としてひ とつの新しい意味を持つようになった句を慣用句(Phraseologie)言う。 慣用句は形態上はあくまで複数の語の統語的結びつきであり、造語法によって ...

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変容する「ヴァレンツ」― 文法論と辞書論の接点を求めて

変容する「ヴァレンツ」― 文法論と辞書論の接点を求めて

... へのヒントがあり, それこそが今日性, 学際性への手掛かりなるのではないか。 ドイツ語研究の自律性が逆照射されるも言えようか。 3. ドイツ意味理論認知言語学の出会い ―「エネルゲイア」としての文法研究 宮下 博幸 1980 年代以降,北米の西海岸を中心に勃興してきた認知言語学では,形式が生 み出される背景にある認知様式(=意味)に焦点があてられるようになった。こ ...

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グレィディッド・リーダーの語彙と文法

グレィディッド・リーダーの語彙と文法

... ご に 制 限 し て い る 。 語 彙 や 文 法 事 項 に 制 限 が あ る GR 自 然 な 英 語 で 書 か れ た CIC フ ィ ク シ ョ ン は 、助 動 詞 の 出 現 順 位 に つ い て は 一 部 の 入 れ 違 い を 除 く 同 一 で あ っ た 。 制 限 の 有 無 に 拘 わ ら ず 、 フ ィ ク シ ョ ン ・ ジ ...

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TADESKA 新文法動詞_??.pdf

TADESKA 新文法動詞_??.pdf

... d) トピックとして、その他の要素区切られて、文頭または文中に現れる (Subiéndose a la grada, pudo ver el espectáculo. 時に、現在分詞は動詞の行為そのものに言及することがある (Resumiendo, ...; Cambiando de tema,..)。 解釈 Interpretación ...

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文法と言語 ー文脈自由文法とLR構文解析2ー

文法と言語 ー文脈自由文法とLR構文解析2ー

... LR法のアルゴリズム • スタックを [0] 初期化する.(現在の状態は常にスタックトップの数 字で表される) • 現在の状態入力にある記号からアクション表を参照する。ここで以 下の 4つのケースがある. ...

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