教育研究交流センター（
未来AI研究センター交流会チラシ
... 平成 29 年 4 月に公立はこだて未来大学において「未来 AI 研究セン ター」が設立され、AI に関わる研究開発を官民学が共同で進める拠点 として活動を始めています。同センターでは、AI 技術の地域産業への普 及や地域企業・機関への技術支援の活動を 進めていますが、この度 IT 系企業をはじ ...
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教育研究員会への答申 国立大学法人 北海道教育大学 大学教育開発センター ｜ホーム
... ⅰ） 専門科目 「教育の基礎と理念」 （教員免許取得上の必修 2 単位） を 1 年次 （前期） に開講する。 ⅱ）現行の下記諸科目については、いわゆる「専門基礎」科目への移行が適切と判断されるが、当 面、 「基礎教養科目」ないし「現代的教養科目」の中に配置することも考えられる。 「特別支援教育」 「児童文化論」 「子どもと青年の文化」 「子育てと暮らしの教育」 「子どもと情 報メディア」 ...
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神奈川県立総合教育センター長期研修員研究報告5:***～***
... (1)本研究における発信力向上の視点 発信力は、「答申」の内容から、「コミュニケーシ ョンの中で自分の考えなどを発信する力」と理解され る。英語教育における「発信力のある生徒の姿」とし ては、豊かな英語の言語能力を持ち、それを使いなが ら自分の意見などを他の人と伝え合っているイメージ が浮かぶ。しかし、そのような能力はわずかな時間で 養えるものではない。発信力を高めるためには、生徒 ...
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2014/08/29 昭和女子大学文化庁日本語教育大会 放送大学 国際交流基金日本語国際センター CCC-TIES コンソーシアム
... 16) Say what kind of home you live in 17) Say what you have in your home 18) Write an e-mail inviting someone to your home 8) It's a nice room. Ii heya desu ne. 19) Ask/Say where to put[r] ...
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資料 /09/24 第 5 回日本語教育推進会議 放送大学 国際交流基金日本語国際センター CCC-TIES コンソーシアム
... 16) Say what kind of home you live in 17) Say what you have in your home 18) Write an e-mail inviting someone to your home 8) It's a nice room. Ii heya desu ne. 19) Ask/Say where to put[r] ...
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宮城県総合教育センターH26年度研究報告書（特別支援教育グループ）
... 図８ ９年間を見据えた障害理解教育全体計画 に進め，障害理解の根底となる基礎的な知識 を児童生徒に身に付けられるようにすること ができると考える。また，日常生活において も，障害のある児童生徒の実態及び学級の状 況等に応じ，障害理解を進めるための心や態 度を育む機会を継続的に設定する。各教科等 で学ぶ学習と，日常的に障害のある友達と接 したり，障害について考え疑似体験したりす る活動を両輪として進めることを大事にした ...
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小中連携教育の事例研究 ― カリキュラム・指導方法・交流活動の観点から ―
... ○指導方法 ・小学校の授業に関して、子どもが意見交換を十分に行っていることや主体的 な思考を行っていたことがよさとしてあげられ、国語や道徳、学級活動など で中学校の教師が、小学校の授業を取り入れようとしていた。これは、現在、 提唱されているアクティブ・ラーニング（主体的・相互的で深い学び）に近 いものであり、 中学校はこのような指導法を小学校にもっと学ぶ必要がある。 ...
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宮城教育大学情報処理センター研究紀要2010
... 種子発芽の学習については、過去、膨大な研究 と実践例が報告されており、その一つとして安藤・ 西村 [7] の、発芽に必要な条件を検証する 6 つの 実験を組み合わせた実験モデルがある。その中に は発芽に「日光」「肥料」が必要ないことを示す 実験も含まれているが、本実験の e ラーニング教 材にも、それら 2 条件の実験動画を取り入れて いく予定である。これらの動画を加えることによ ...
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宮城教育大学情報処理センター研究紀要2010
... 1. 背景と研究目的 我々は、高温超伝導薄膜のエレクトロニクス 応用を目指し、Bi 2 Sr 2 CaCu 2 O 8+ （BSCCO）薄膜 x の作製を行っている。BSCCO 薄膜は、構成元素 を MgO 基板上にエピタキシャル成長させること で作製される。エピタキシャル成長とは、薄膜 結晶成長技術の１つであり、下地の基板の結晶 面に揃えて、目的の結晶を配列させる結晶成長 法である。MgO 基板は誘電率（ε～ ...
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法人本部教育支援機構研究支援機構金沢工大学園 金沢工業大学 大学事務局 金沢工業高等専門学校 研究支援課研究企画課ライブラリーセンター情報処理サービスセンター能力開発センター工学設計教育センター工学基礎教育センター基礎英語教育センター穴水湾自然学苑天池自然学苑池の平セミナーハウス 学務部推進課教務課
... また、推進課はＦＤ活動を支える役割も担っており、本学の教育の特色や魅力的な授業 方法などについて学ぶ、全教員を対象としたＦＤ研修会を毎年企画し、開催している。 （３）修学指導における事務組織の役割 学生部委員会は、修学アドバイザーと密接な連携を図り、学習への取組みだけではなく 学生生活全般をより充実させるためのアドバイスを実施している。また、学生満足度の高 ...
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企画推進部門 藤井桂子 1 研究業績 2. 論文 藤井桂子 交流 相談室(105) における留学生支援と交流活動の意義 留学生交流 指導研究 Vol 藤井桂子 留学生との交流が日本人学生に与える影響 交流グループに所属する日本人学生の事例分析 横浜国立大学留学生センター教
... ・The licensing of phonological empty categories in Arabic and Japanese. In Cairo Symposium on Japan Studies, Proceedings of the symposium “Japan Studies in Egypt: past, present and future”, Cairo University, 2011 ...
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兵庫医科大学｜国際交流センターニュース
... クロアチア・リエカ大学から交換留学生を受け入れました！ 8月26日～9月20日の4週間、リエカ大学第5学年次学生3名を本学にて受け入れました。それぞれ、小児 外科・救命救急センターおよび歯科口腔外科において、臨床実習に取り組むとともに、医局員の先生方と 交流を深めました。研修時間外においては、国際交流センターでおしゃべりをしたり、体育館でバレーボー ...
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問い合わせ先 履修要覧 | 京都大学学際融合教育研究推進センター 森里海連環学教育ユニット
... This lecture will enable students to understand scale of biological production in terrestrial ecosystems, and their role on carbon ixation, accumulation, and cycling at the global scale. It will also inform the students ...
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信州大学山地水環境教育研究センター研究報告 report8_1_p1_p18
... 位の「無回答」が増加する。富栄養化すると魚が増えることをイメージしているのかは判断し難いが，別荘 滞在者 E では「魚が豊富にいること」への回答率が低い。 Q8 現在の野尻湖水質の評価 （図 8） 主に，Q7 で回答した指標で現在の野尻湖の水質をどのように評価するかを問う設問である。住民では， 「浄化されている」と「どちらかといえば浄化されている」の合計 38.8[r] ...
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＜書評＞松尾展成，『日本＝ザクセン文化交流史研究』，大学教育出版，２００５年
... それはともかく，こうした仕事は確かに根気が要るが，論文を書くのとは別の楽しみもあるもので ある。つまり不明だったことが資料を博捜することで明らかになっていく過程である。著者は元来ザ クセン経済史の研究家であるので，同州に対する思い入れもひとしおであったろうと想像される。そ こからこの地域に滞在した過去の日本人に思いを馳せ，彼らのデータを収集したいとの強い希望を抱 ...
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御殿場市民交流センター「 」利用規程
... 分 交流ホール ４，１１０円 ５，１４０円 ７，１９０円 第１会議室 ５１０円 ７１０円 １，０２０円 第２会議室 ５１０円 ７１０円 １，０２０円 第３会議室 ９２０円 １，１３０円 １，６４０円 第４会議室 ９２０円 １，１３０円 １，６４０円 調理室 ９２０円 １，１３０円 １，６４０円 第５会議室 ５１０円 ７１０円 １，０２０円 大広間 ２，０５０円 ２，５７０円 ３，５９０円 第１研修室 ９２０円 １，１３０円 ...
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神奈川県立総合教育センター長期研修員研究報告5:***～***
... (2)研究実施の領域 今回の学習指導要領改訂では領域構成も見直された。 統計的・確率的な見方や考え方を培うことを主なねら いとした、不確定な事象も扱う新たな領域「資料の活 用」が加えられた。私たちの生活の中では、データを 収集・分析し、その結果に基づいて判断・決定を行う 場面が多い。日常生活における事象を数学と結び付け て考察し、処理する活動を取り入れた授業を行えば、 数学の有用性を理解させ、学ぶ意義を実感させること ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... 今回の調査目的は、本センターが取り組むプロジェクトを現場のニーズに即 した形で推進していくために、奈良県内の小中学校、特別支援学校（小学部、 中学部、高等部、高等養護部）における特別支援教育に関する ICT の整備・活 用状況の実態を知り、課題を明確にすることである。したがって、本稿では調 査結果の概要と考察を行うが、考察部分については調査結果（Ⅳ）のうち、ハ ...
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平成25年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校社会科教育研究委員会 実践事例７ 資料「学習指導案」
... 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 １ 単元名 「古代社会を支え，国の発展に貢献した人々」－遣唐使を考える－(東京書籍) ２ 単元について ○ 本単元については，社会科学習指導要領歴史的分野の内容(2)古代までの日本の学習として位置 付ける。ここでは，大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家[r] ...
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