教育プログラムの実践
中学生を対象とした万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ
... 段階における対策も重要であるが，万引きが他 の非行や重大な犯罪の入り口になりやすいとい うことを考えると，一次予防にあたる教育プロ グラムが有効であると考えられる。実際，学校 現場をはじめとして様々なところで，万引き防 止教室や非行防止教室など万引きの予防を目指 した実践プログラムが行なわれている。一方 で，万引きを繰り返させないために，その入り ...
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知的障害特別支援学校高等部における聴く力を高める職業教育プログラムの開発―「職場で役立つ聴く力を高めよう」の授業実践から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 的な手立てを使わなくても，正確に聴き，理解 し，記憶する力が伸びてきた。 今回開発し試行した職業教育プログラムは， 内容的には，進路学習におけるソーシャルスキ ル・トレーニング（e.g., 石津・井澤，2011）と 類似しているといえよう。しかしながら，われ われのプログラムは，「聴く」という基本的な スキルに焦点を当ててはいるが，単にそのスキ ...
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2N3-2 SF映画を手がかりとしたデザイン教育プログラムの実践
... C チームは他のチームと異なり、最初に映画の世界観の妄想 をあまりせずプロトタイプ作りから始めた。妄想出し 1 では人々 が転がりながら乗る新しい乗り物、手乗りのペットロボット、主人 公が使う武器を作った。しかし、どういう状況でどういう人物が使 い、どんな心境をそのシーンで表現するのか問いかけるとうまく ...
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Japan Positive Education Association 日本ポジティブ教育協会 心の回復力 ( レジリエンス ) を育てる 教育プログラムの実践
... レジリエンス・プログラム 開発者 • イローナ・ボニウェル博士（当協会 顧問、仏・エコール・セントラル・ パリ 客員講師、国際ポジティブ心 理学協会理事、国連ブータン王国 ウェルビーイング政策プロジェクト リーダー）が開発 ...
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主題Ａ「人生とキャリア」における「市民としての責任感と倫理観」の授業実践 ─「人生選択の社会学」の授業における万引き防止教育プログラムの実践と評価─-香川大学学術情報リポジトリ
... 万引きに対する態度の４下位尺度と万引きに関する実感との相関係数を算出した（表６） 。万引き をしない効力感は、 「警察に通報することの重要性を実感した」 「悪いということをわかっていても万 引きをしてしまうことを実感した」 「万引きをした際にまわりの人の対応が重要であることを実感し た」 ...
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保護者を対象とした青少年の万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ
... 考えることを中心的な要素としている。青少年 の万引きにおいては，友人の影響が大きいこと から（大久保・堀江・松浦・松永・江村，印刷中； 大久保・堀江・松浦・松永・江村・永冨・時岡， 2012），プログラムでは友人関係のなかで生じ る万引きのショートストーリーをもとに，生徒 に万引きの背景や対応について自ら考えさせる ...
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臨床実践能力育成のための看護技術教育プログラムの評価 : 演習記録の分析をとおして
... 清拭は，様々な学習の要素を統合して実施するこ とが求められる比較的難易度の高い生活援助技術 である.また，洗髪や口腔ケアや足浴のように， 日常生活の中で自分自身が体験できるものとは違 い，学生にとってはイメージしにくい援助行為で もある.そのため，学習の積み上げが期待される 後半の演習項自ではあったが，基本的な方法を掴 むだけで精一杯であったと推測され，とくに f 反 [r] ...
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長崎県の地域住民に対する健康的な食行動教育プログラム実践に関する研究
... 研究期間 平成 30 年度～平成 年度 研究代表者名 石見 百江 ・はじめに 健康的な食行動には、適正な食事摂取量、摂食リズムが調っていることなどあるが、摂 食の基本となる咀嚼行為には、脳の働きを促進させ、唾液の分泌を促進し、虫歯の予防 につなげるなどの利点が報告されている。その他、咀嚼による胃腸の働きの活発化、体 ...
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質の高い大学教育推進プログラム
... ク教育研究センターやタイ感染症共同研究センターなど、本学が海外に展開している教育研究拠点と の連携のもとに実施する。これらの本学の組織は他大学にはない特徴的な教育研究活動を実践するこ とにより、優れた業績をあげ、大きな社会貢献を果たしており、いずれも我が国を代表する国際的な ...
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初等教育プログラム (PYP) 中等教育プログラム (MYP) ディプロマプログラム (DP) 母語以外の言語による IB プログラム学習
... 母語以外の言語によるＩＢプログラム学習 10 母語以外の言語による学習 母語以外の言語でＩＢプログラムを履修している学習者が実りのある学習を達成するた めには、学校がどのような環境を整備し、どのような教育実践を行うべきかについて理解 ...
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｢競技祭」を教材としたオリンピック教育の実践教育活動 －「とうがく競技祭2014」実践報告－
... 康科学部では，古代オリンピックと近代オリンピックの両方の要素を含んだ実践型オリンピック 教育プログラム「とうがく競技祭 2014」を実施した．本競技祭では， 「古代スタディオン走」 「芸 術競技・ダンス」 「綱引き」 「リレー」の 4 つの競技を行った．本競技祭の成果は，企画・運営を通 ...
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水泳授業におけるゴーグル型ディスプレイを用いたプログラムの実践報告
... ターを使用した場合でも本実験と同様な結果を得られたのではないかという点である。筆者らは、事前 の検証実験において、競泳選手 11 名を対象として GD とノートパソコンの液晶モニターの視聴後のパ フォーマンスの比較を行った。その結果、GD は液晶モニターより有意にパフォーマンスの向上が認め られた。その理由として、GD ...
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スピリチュアリティと宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―
... すなわちキリスト教信仰を否定した上で成り立つものだという点である。つまり、SBNR とは がっちりとした伝統と体制に対するアンチの立場の表明なのである。それに比べ日本の若者に 見られる傾向は、体制の否定を契機としてはいない。元々既成の宗教への興味も関心も関わりも ...
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教育旅行研修プログラムのご案内
... 「リーガロイヤルホテル東京」は、緑豊かな文化と伝統の地・早稲田の杜に建ち、 内装はヨーロピアンクラシックなインテリアでまとめられた、都会の喧騒とは 別世界の、穏やかで優雅な空間を提供するホテルです。 ・「新宿区」という都心でありながら、早稲田大学に隣接するなど、落ち着いた周辺環境に立地。 ・私立大学の雄、「早稲田大学」へ徒歩での見学が可能。 ...
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山形大学教職 教育実践研究 16,23~ 小学校算数科におけるプログラミング教育の充実をはかる 演習プログラムの開発 プログラミング教育に対する山形県小学校教員の意識調査を通して 平林真伊 1) 1) 山形大学地域教育文化学部 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では
... 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では，実践的研究を中心として研究成果を蓄積 している。例えば，礒川ら（ 2019）は，文部科学省による「小学校段階におけるプログラミング教育の 在り方について（議論の取りまとめ） 」が公表された 2016 年６月から 2019 年６月までの３年間を対象 ...
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リーダーのための実践ファシリテーション 株式会社ビジネス・ブレークスルー｜オンライン自己啓発プログラム
... リーダーのための実践ファシリテーション 全６回 （講師：株式会社チェンジ・マネジメント・コンサルティング 代表取締役 森時彦） 【参考図書】 ザ・ファシリテーター 森 時彦 (著) ...
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Ikelifadadany sy i befadadany カワセミとおじいさん JICA 草の根技術協力事業 自然環境保全に関わる環境教育実践プログラム研修 成果品制作 :PBZT
... ♪tena sary olona fotsiny itony, ♪tena sary olona fotsiny itony. ７ かかしがおじいさんの服を着て いるだけで、ぜんぜん動かないの を確かめたケリファダダニは、す ごくお腹が減っていたのでさっさ と魚を捕って行きました。 ...
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ゼミ教育の実践的手法に関する一考察
... ゼミを代表しているという意識から真剣に取り組まざるを得ない状況で あった。 今回の合同ゼミでの工夫は，日頃パソコンやスマートホンに接する機会 が多い学生に対し，敢えてスマートホンの使用を制限したことである。基 本的には与えられたテーマについて各自が既に持っている知識を出し合い， その後，確認のために 分程度のスマートホンの使用を許可し，その後ま ...
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キャリア教育としての実践コミュニティの変化に関する研究
... （1）記述 活動内容として，社会人ゲストを 5 回招き，企業視 察を 1 回行った。また，学会発表，ラジオ収録，社会 人基礎力の発表を行った。2017 年 5 月，コアメンバー が 3 人に減り，メンバーを増やすことが課題となった。 そこでイベントにおいて，興味がある人に来てもらう 「この指」とまれ方式で募集をかけた。2017 年 6 月， 大学の正式活動ではないものの学生イベントとして ...
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小学校における経済教育実践の可能性
... る。つまり，体験学習に時間をかけて問題解決学習を 展開しているが，意味追求などの深い理解につながっ ていないことが指摘されているのである。また，教員 自身に子どものパフォーマンスを掬い取り，紡いでい く授業づくりをする意識が弱いということである。 そこで，岩田（2012）の「経済教育のツボ」をヒン トに 2 ...
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